大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新途徑探索

曹英軍

【摘 要】隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)和完善愈發(fā)重要。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)性建設(shè)措施和配套體系建設(shè)，研究大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的創(chuàng)新途徑，助推大學(xué)生就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新途徑；研究

現(xiàn)如今，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的就業(yè)情況給予了非常多的關(guān)注，就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了困擾學(xué)校和學(xué)生的主要問題之一。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)生，有將近20%找不到工作，即便找到工作，其中也有將近50%表示對(duì)工作不滿意，無法完全勝任。傳統(tǒng)的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)方式過于單一，只知道對(duì)就業(yè)進(jìn)行宣傳，沒有分析問題存在的深層次原因，更無法有針對(duì)性的提出指導(dǎo)的意見。為了切實(shí)提高大學(xué)畢業(yè)生的就職率，促進(jìn)他們穩(wěn)定就業(yè)，就必須創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的方式和策略，制定詳細(xì)和有規(guī)劃的就業(yè)體系，不斷完善大學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)市場(chǎng)的能力，為解決社會(huì)問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)的基本途徑及存在問題

（一）就業(yè)服務(wù)多于就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)服務(wù)主要指學(xué)校相關(guān)部門面向畢業(yè)生提供的以幫助畢業(yè)生求職和就業(yè)為目的的各種服務(wù)，主要包括： 接受畢業(yè)生咨詢的咨詢服務(wù)； 辦理簽約等手續(xù)的手續(xù)服務(wù)； 為畢業(yè)生提供崗位等信息的信息服務(wù)；組織畢業(yè)生參加應(yīng)聘的招聘服務(wù)，等等。就業(yè)服務(wù)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 首先，人性化服務(wù)理念深入人心。大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)中心都提出了或是遵循“為了一切畢業(yè)生、一切為了畢業(yè)生、為了畢業(yè)生的一切”等服務(wù)理念。其次，事務(wù)性服務(wù)內(nèi)容居高不下。絕大部分就業(yè)指導(dǎo)中心在畢業(yè)生離校前一段時(shí)間總是人滿為患，單位政審、考上研究生學(xué)校調(diào)檔、接待用人單位、學(xué)生簽約等事務(wù)性工作忙亂不堪。第三，管理型服務(wù)方式?jīng)]有改變。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心大多名不符實(shí)，承擔(dān)的多是大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心的職能，雖然服務(wù)也包含有指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，但指導(dǎo)功能明顯偏弱。

（二）招聘服務(wù)多于匹配服務(wù)

招聘服務(wù)是學(xué)生最能感受到的學(xué)校給予的就業(yè)服務(wù)，所有大學(xué)無一例外地每年都舉辦無數(shù)場(chǎng)大中小型招聘會(huì)，特別是通常會(huì)組織一場(chǎng)有幾百家用人單位參加的招聘會(huì)，不僅起到營(yíng)造氣氛的作用，也確實(shí)能解決不少畢業(yè)生的就業(yè)，學(xué)校每年還會(huì)有針對(duì)性地舉辦幾十場(chǎng)甚至幾百場(chǎng)100家及以下用人單位參加的中小型校園專場(chǎng)招聘會(huì)，經(jīng)常性地組織畢業(yè)生參加省市縣的應(yīng)屆畢業(yè)生招聘會(huì)。

（三）集體指導(dǎo)多于個(gè)體指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)近10年得到了長(zhǎng)足發(fā)展，特別是教育部對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程專門發(fā)文以來，各大學(xué)都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)必修課或選修課，浙江省就業(yè)指導(dǎo)中心特別重視全省高校的就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和師資培養(yǎng)，課堂集體指導(dǎo)的效果較為明顯，另外，各大高校還邀請(qǐng)企業(yè)家或知名校友作成才報(bào)告、邀請(qǐng)生涯規(guī)劃專家作大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座、組織學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作坊等更多地是在集體指導(dǎo)方面進(jìn)行積極探索，并取得了初步成效。

（四）政策指導(dǎo)多于職業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)政策各地不一，經(jīng)常性處于變動(dòng)之中，簽約、違約、改派等政策都需要學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，不同單位隸屬于不同上級(jí)主管部門，落戶、落檔、保險(xiǎn)、合同、人事代理等政策都會(huì)有所區(qū)別，出國(guó)、公務(wù)員、考研、支援西部、支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃、“村官”計(jì)劃等都需要不同群體學(xué)生加以了解，學(xué)校通常把有限的指導(dǎo)力量用在這些必須的政策指導(dǎo)上，對(duì)學(xué)生最缺失的職業(yè)指導(dǎo)則明顯不夠，大學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)才開始真正接觸和認(rèn)識(shí)專業(yè)，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)才開始認(rèn)真考慮職業(yè)、工作和崗位，對(duì)職業(yè)世界的探索只有通過實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐獲取，除了師范類和醫(yī)學(xué)類院校的實(shí)習(xí)外，學(xué)生的實(shí)習(xí)多半靠學(xué)生自己找單位。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)途徑創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式的制約，在新的社會(huì)背景下，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須更加全面與充分，充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)，用創(chuàng)新的手段指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

（一）充分利用職業(yè)資源

職業(yè)資源對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)來說至關(guān)重要，必須要結(jié)合學(xué)生的自身情況來合理利用職業(yè)資源，首先要分清楚不同組織、不同時(shí)間內(nèi)的相似工作的種類和組成，明確對(duì)就職人員的素質(zhì)和職業(yè)種類的要求，并且對(duì)不同的職業(yè)領(lǐng)域要有所了解，這樣在選擇職業(yè)時(shí)可以針對(duì)自己的具體情況進(jìn)行分析，并作出的合理的選擇。

（二）加強(qiáng)個(gè)體就業(yè)指導(dǎo)和理論層面的就業(yè)研究

就業(yè)指導(dǎo)是高校的重要工作，但目前很多高校就業(yè)服務(wù)和就業(yè)管理工作缺少正規(guī)的工作流程和管理制度，且管理人員文化程度較低，讓就業(yè)指導(dǎo)工作停留在表面層次。故需要加強(qiáng)理論層次的教育指導(dǎo)和個(gè)體就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，努力打造一支高素質(zhì)、高水平的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并成立就業(yè)指導(dǎo)小組，建立就業(yè)指導(dǎo)規(guī)章，明確直到就業(yè)中的不足和問題，并在就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)立足本校、拓展延伸校外等形式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合，提高師資培訓(xùn)的水平，以提高就業(yè)指導(dǎo)效果。

（三）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃

規(guī)劃建設(shè)，強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)，是解決就業(yè)難問題，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的主要途徑。對(duì)此，學(xué)校要在入校的初始階段，就對(duì)他們進(jìn)行全方位的了解，它不僅能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)量身定做，還可以突出過程，系統(tǒng)的實(shí)施管理，起到教學(xué)激勵(lì)的作用。對(duì)此，學(xué)校要以就業(yè)指導(dǎo)的效果為目標(biāo)，鍛煉他們的特長(zhǎng)和能力，讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)全面的規(guī)劃，掌握自己的人生。

總之，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)歷史短暫，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)以及本土化都需要漫長(zhǎng)的進(jìn)程； 職業(yè)指導(dǎo)更是剛剛起步，給了我們很大的工作空間、研究空間和探索空間； 新形勢(shì)下創(chuàng)業(yè)教育正在迎來新的春天，也需要我們與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新途徑的探索將是一個(gè)無止境的課題，隨著實(shí)踐探索和研究的進(jìn)一步深入，必將對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)起到更為積極的作用。

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