商務英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件的調(diào)查分析

【摘 要】本文通過在山東兩所高校商務英語專業(yè)學生中調(diào)研，了解商務英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件。商務英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新發(fā)展是新形勢下專業(yè)發(fā)展的必由之路，了解現(xiàn)階段商務英語專業(yè)學習條件，可以更有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；商務英語；學習條件

一、調(diào)查背景

商務英語專業(yè)是實踐類較強的專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是商務英語專業(yè)改革的題中之義。本文通過在山東兩所高校（A：商務英語本科院校；B：商務英語專科院校）商務英語類型學生中開展問卷調(diào)查，了解在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢下商務英語專業(yè)的學習條件，以期為創(chuàng)新型商務英語教學提供參考。

二、調(diào)查問題

本次調(diào)研主要設置以下問題，用來了解“商務英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習條件”：學校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件和個人學習商務英語的條件。

1.學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商英教學重視嗎？A.非常重視B.比較重視 C.不太重視 D.不重視

2.您認為學校可通過提供哪些支持幫助您提升商務英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力？（可多選）

A.聘請校外企業(yè)專家進行實踐指導 B.豐富多媒體教學環(huán)境

C.重視英語課堂教學 D.校企聯(lián)合，提供更多的實習機會

E.開展課外英語實踐活動 F.其他

3.商務英語課堂教學中，現(xiàn)代多媒體輔助教學的百分比：

A.經(jīng)常（80% 以上） B.有時（50%左右）

C.偶爾（20%以下） D.基本不用

4.您經(jīng)常在什么樣的硬件環(huán)境中學習商務英語？

A.傳統(tǒng)教室 （無多媒體設備） B.安裝多媒體設備的傳統(tǒng)教室

C.現(xiàn)代化多媒體語言實驗室 D.其他

5.您認為最后一學年（一學期）的實習有用嗎？

A.非常有用 B.一般 C.走過場 D.無所謂

6.學校是否重視平時或畢業(yè)前的實習工作？

A.非常重視 B.一般 C.不太重視

7.您是否經(jīng)常通過電腦完成老師布置的各項任務（或進行商務英語的學習）？

A.經(jīng)常（80% 以上） B.有時（50%左右）

C.偶爾（20%以下） D.基本不用

8.您能否通過網(wǎng)絡或其他手段主動跟進商務英語行業(yè)的最新動態(tài)？

A.經(jīng)常（80% 以上） B.有時（50%左右）

C.偶爾（20%以下） D.沒考慮過

三、調(diào)查數(shù)據(jù)描述

（一）院校A商務英語專業(yè)本科學生調(diào)查數(shù)據(jù)描述

1）學校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件：大多數(shù)學生（54.84%）認為校方對商務英語重視程度高。在希望學校提供的支持方面，如下圖所示：

可看出學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類學習的需求較高。統(tǒng)計還顯示，大多數(shù)學生比較看重最后一學年的實習工作，45.16%的同學認為對以后找工作非常有幫助，34.95%的同學認為作用一般。44.09%的學生會選擇在最后一學期或最后一學年實地實習，21.51%的同學看是否有實習機會再做決定，16.67%的同學不會實習，準備考研或其它考試，還有一成同學沒有考慮好。

2）個人學習條件：多數(shù)學生（70.97%）自身的學習條件較好，52.69%的同學能夠較為經(jīng)常的通過網(wǎng)絡或其他手段主動跟進商務英語行業(yè)動態(tài)。

（二）院校B商務英語專業(yè)專科學生調(diào)查數(shù)據(jù)描述

1）學校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件：大多數(shù)學生（55.5%）認為校方對商務英語比較重視。在希望學?？商峁┑闹С址矫?，學生較多選擇了校企聯(lián)合（62%）、參加實踐活動（58.5%）以及校外企業(yè)專家指導（46.5%），多數(shù)學生認為學校對畢業(yè)前的實習工作重視程度一般（53.97%）， 34.92%的學生認為學校非常重視實習工作。現(xiàn)代多媒體輔助日常教學可達到75%，商務英語學習的硬件環(huán)境總體優(yōu)良。

2）個人學習條件：只有12%的同學經(jīng)常通過網(wǎng)絡或其他手段主動跟進商務英語行業(yè)最新動態(tài)，41%的同學跟進不頻繁，36%的同學偶爾為之。

四、結(jié)論

學生對校方提供的商務英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件較為認可。學生希望學校更多的提供校企聯(lián)合、參加實踐活動以及校外企業(yè)專家指導的機會，可見學生急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類學習條件的不斷加強完善。個人學習條件方面，專本科學生的學習主動性和媒介利用率仍有較大差距。大多數(shù)本科學生經(jīng)常利用電腦完成老師布置的各項任務、主動跟進商務英語行業(yè)動態(tài)。而專科生這個比例只占一成。

以上是對兩所代表性院校商務英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習條件的調(diào)查分析?？梢钥闯鲈趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下，學生對創(chuàng)新型實踐類學習條件的改善呼聲趨高，對學校的創(chuàng)新實踐改革提出了更高更具體化的要求。

作者簡介：趙越（1983-），女，山東鄒平人，華南理工大學外國語學院碩士，山東協(xié)和學院教師，講師，研究方向為商務英語，文體學。

參考文獻：

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