論體育游戲在中學體育教學中的運用

黃守敬

摘 要 體育游戲是中學體育教學的重要組成部分，對培養學生的學習興趣、發展個性、提高體育教學的實效性有著積極而廣泛的影響。本文從教學實踐環節出發，對中學體育過程中如何安排體育游戲提出了自己的看法。

關鍵詞 體育游戲 應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0135-02

游戲是人類在生產和生活中而產生的一種特殊的活動形式，游戲的競技性和娛樂性等特點滿足了人類的實際生活需求，因而在社會中得到不斷發展。體育游戲是把各種性質的游戲進行加工和挑選融入到體育教學中，為體育教學服務。從價值方面來看，體育游戲可以激發學生的學習興趣，提高中學生的身體素質和心理素質以及學生的社會適應能力；從教學具體應用來看，體育游戲無論是在開始部分還是基本技術教學部分，以及最后的結束部分，都可以融入體育游戲。因此，在中學體育教學中，如何開發運用體育游戲來提高教學質量和效果，成為教師所要研究的新問題。

一、體育游戲的特點以及對學生的作用

在中學體育教學中，體育游戲主要是以運動和練習的方式進行的，對于增強學生的體質具有重要作用，內容豐富、形式多樣肩著較強的趣味性，能夠充分調動學生的參與積極性。在游戲過程中學生可按照游戲規則通過智力和體力的比賽達到自己的目的。體育游戲應用于中學體育教學中的目的就是發展學生的身體素質，提高學生的運動水平和適應能力培養學生的團隊合作精神和創造性思維。可見體育游戲具有健身性、娛樂性、趣味性、普及性、目的性、競爭性和規則性的特點，其應用于體育教學中不僅能夠增強學生的身體素質、促進學生的心理健康，還能夠通過一定的規則教育功能培養學生的良好品質，提高學生的思想品德開發學生的智力和思維，對于促進學生的全面發展具有重要作用。

二、體育游戲在中學體育教學中的應用

（一）在準備活動中的應用

體育教學中準備活動的目的是通過熱身運動，體溫得到升高，使學生身體各個部分得到有效的放松，以避免在課中出現因準備活動不足而導致的傷害事故。在中學體育教學中，傳統的準備活動形式是先慢跑，之后定位操或者是行進操。不可否認，傳統的準備活動確實給學生帶來不少有益之處。然而，作為中學體育教師應該意識到，中學生思維敏捷，易于接受新內容，一旦反復使用傳統的準備活動模式會讓學生們感到無味、枯燥，課堂氣氛不活躍，導致準備活動不充分，從而有可能引發教學過程中的傷害事故。如果在準備活動中能有效地運用各種各樣的體育游戲，不僅可以使學生在上課之前身心得到極大的放松，享受體育帶來的歡樂，還能對接下來的教學內容起到輔助作用。例如，在一節足球課的準備活動中采用繞桿接力的游戲比賽，將學生分成兩組，每組一個球，一共10個桿，兩組第一個繞桿的同學聽教師的哨聲從同一線上出發，繞到最后一桿時再繞回出發點由下一個同學接替，中間不能漏桿，依次類推，先繞完桿的組為獲勝方。由此一來，學生們上課的熱情被充分調動起來，身體得到有效的放松，同時還熟悉了球感。可見，在準備活動中體育教師有選擇的采用游戲教學，可以使學生明確學習目標、集中注意力、有效地激發學生參與游戲的興趣；在良好的課堂氣氛中培養正確的身體姿勢和良好的體態，使身體各器官系統機能、各主要肌肉群、關節韌帶等做好充分的準備，以飽滿的精神狀態開始一堂課的學習與鍛煉。

（二）在基本環節的應用

基本環節的主要目的是強化學生的知識技能、培養學生的身體素質、提高學生的思想道德水平、促進學生良好品質的形成。在這個環節中教師應根據多方面的情況將體育游戲合理應用于教學過程中，保證游戲選擇的科學與合理，豐富課堂教學形式，活躍課堂氛圍從而提高學生參與體育學習的積極性加快學生各項技能的形成，不斷提高教學質量和教學效果。比如進行短跑教學教師可組織你追我趕、接力等與短跑有關的活動在籃球教學過程中河組織接力傳球、分組對抗、繞物投球等活動。

（三）在結束部分的應用

體育游戲在教學結束部分，主要是為了放松學生身體的疲勞，緩解心理的壓力。如果采用單調的放松形式，學生會出現應付式的放松，放松效果不夠理想，學生容易出現疲勞，會影響下節文化課的學習。因而在整理活動中，可以選擇節奏性較強和運動量較小的體育游戲，進行身體放松的活動，消除身體疲勞，有助于恢復體力，同時使學生在情緒上得到緩解，使學生在放松和歡快的氣氛中結束體育課，給學生留下一個流連忘返的課程印象，激發學生學習動機，為下次課教學打下基礎。

在教學活動的展開過程中，教師還要考慮到學生的實際接受能力，科學安排進度和強度，要做到從易到難、由淺及深；要注意這個轉換過程不要持續得太久，以免學生因為過于亢奮大量消耗體力，最后容易導致受傷等不良后果。

（責任編輯 劉 馨）endprint