淺談如何激發小班幼兒美術活動的興趣

曾議平

摘 要 怎樣改變傳統的觀念，讓幼兒在美術學習中得到快樂，是我們現在幼兒園教師面臨的一個新課題。以前我們重在孩子技能技巧的培養，一節課下來講評時總是看那個孩子畫得最像老師的就給予紅花、五星獎勵，如今我們應當轉變觀念，讓孩子用多種繪畫方法將自己的內心世界或自己看到的東西充分表現出來，注重培養孩子的畫畫興趣，充分調動幼兒畫畫的積極性。因此如何對孩子進行快樂美術教育成了我們今天共同研究的話題。

關鍵詞 快樂 興趣 想象 體驗

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0142-01

我園正在進行的科研《幼兒園快樂美術特色教育實踐研究》的課題，對于小班的孩子我們如何對幼兒進行快樂美術教育，讓孩子在美術活動中快樂的參與，真正體會到畫畫帶來的快樂和樂趣呢？

一、創設寬松、有趣的繪畫環境，讓幼兒感受繪畫的快樂

這期我們班上有四十多個孩子，但有很多孩子沒有到三歲，很多孩子來的時候都不怎么說話，而且注意力容易分散和轉移。對于剛進園一學期多一點的小班孩子，他們喜歡亂涂亂畫，畫出的東西往往是亂七八糟的，老師這時候不要輕易打擊孩子的積極性，這樣也看不慣，那樣也看不慣，孩子的作品拿上來時顯出極其不耐煩的樣子，這樣孩子以后或許就再也不會給你看他畫的畫了，所以老師適當的引導很重要。老師應該創設寬松有趣的繪畫環境來促進幼兒對美術活動的興趣。在布置圣誕新年的時候，我們班上的孩子看見老師把彩條拿出來，他們知道新年快到了，很興奮，我就請小朋友和老師一起來布置教室，他們涂了紅紅的燈籠，撕了各種顏色的彩條，剪了窗花，孩子們的窗花剪得很不好，可我還是讓他們貼在窗戶上，下課了孩子們指著說：“這是我涂的燈籠，那是我剪的窗花”，非常高興，非常開心，他們的情感得到了極大的滿足。如果我們老師不滿足孩子們的愿望，說不定從此就撲滅了孩子們對繪畫的興趣，說不定一個天才的畫家就在我們手中夭折了。

二、讓孩子們邊畫邊說，讓幼兒感受到繪畫的快樂

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，他們的繪畫水平也較低，不能自如地用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我們可以鼓勵孩子們邊畫邊說，有的畫還可以把它編成一首兒歌來教學。比如教幼兒畫饒線團的時候，我們可以教幼兒一邊畫一邊念：“繞毛線，繞毛線，我幫媽媽繞毛線；毛線多，毛線長，繞成一個大線團。”這樣孩子們一邊畫一邊念著兒歌，覺得很有趣，也不容易分散注意力，畫出來的線團也是各種各樣的，非常豐富。孩子邊說邊畫，盡情地釋放自己的情感，大膽地表現自己的感受。雖說活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。

三、教師的鼓勵，讓幼兒感受畫畫成功的快樂

“孩子需要鼓勵，就像植物需要澆水一樣，離開鼓勵，孩子就不能生存”，可見鼓勵的作用對幼兒教育有多么重要。作為一個老師，家長千萬不要帶著責備孩子的語氣“你看你呀，畫的啥呀，一點都不像”“你畫的到處都是臟的”。孩子生氣了，不再畫或者不敢畫，生怕畫不好，又招來一頓訓斥，無形中，扼殺了孩子的積極性，是多么的可惜啊。作為一名幼兒教師應多利用在孩子心中的地位，對孩子作品多加表揚，多鼓勵，始終為孩子們“加油”。幼兒的每幅畫在我們的眼里都應該是完美的。實踐中，我們采用多種形式，鼓勵幼兒大膽地說，可我們班上的孩子很小，不會主動地告訴老師他畫的是啥，而且有時候也說不出來，這時候就得我們老師多啟發。在生活中還得采取多種形式豐富幼兒的生活經驗，我們班上有個孩子叫申笑然，他的語言能力發展有障礙，可是他特別喜歡畫畫，在家里他也很喜歡畫畫，他奶奶常對我說，只要是畫畫，他可以幾個小時不動，就在那專心畫畫，可他語言有障礙，不能表達出來，我們就盡量指著給他說哪兒畫得好，雖說他只知道點頭，可我知道他心里很高興，得到了老師的鼓勵別提有多高興了。

經過一學期多的培養、嘗試，幼兒對繪畫活動充滿了興趣，每次活動都能全身心地投入、大膽地表現、創造，自信心不斷地增強，繪畫水平不斷地提高，孩子們在快樂中繪畫，在快樂中成長。endprint