多樣的課堂活動 巧妙的作業設計

毛紫嫣

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0112-01

在新課程改革，新教學理念的大背景下，課堂教學活動的設計與作業的設計顯得十分重要，它主宰著課堂教學的有效性。語文課堂活動設計在教學過程中占有重要的地位。作業設計是語文教學工作中的基本環節之一，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，也是幫助學生改變單一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習的重要途徑。本文結合自己的教學經驗，淺談一下對小學語文課堂活動及作業設計的看法。

一、新課程標準的背景下倡導多樣的教學活動

（一）提倡“批注式”的閱讀教學

詞句“點”評。精選段落，針對重點的詞句進行“錦上添花”式感性點評。如《燕子》第2自然段，學生的旁批：春雨蒙蒙、春風習習（陣陣）、春草青青、春燕展翅。如《荷花》第四、五自然段，學生讀到“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。”運用古詩批注：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”讀到“小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……”運用古詩批注：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”諸如此類的批注舉不勝舉，活動中請學生圈出最感動的詞句，用成語來評價。學生會答出各種各樣的成語來，一方面倡導了以學生為主體，一方面也體現了學生個性化的具體體現。

（二）新課標強調：“課程的綜合化不僅要求課程內容的綜合，更為重要的是教學方式的綜合。”

在所謂的“新型課堂”中，一些課堂呈現出的仍舊是“聽說讀寫”一貫到底。我們不可以否認“聽說讀寫”是語文教學的主要手段，這就好比是廚師做菜，最重要的是得有雞、鴨、魚、肉之類的主料。然而，要想做出色香味俱全的好菜，還得依靠油鹽醬醋姜蔥蒜等調味品，同理，要想真正構建生動活潑、朝氣蓬勃、學生樂此不疲的課堂模式，還得廣泛輔以形式各樣的教學手段。

如《七律·長征》是毛澤東在長征路上所做，全文圍繞“難”“只等閑”張開教學，突出了紅軍戰士不畏艱險的革命樂觀主義精神。由于學生距離那個歷史時代已久，對于這種特殊歷史時期下所體現的真摯情感很難真正深入地去體會。在朗讀教學過程中讓學生由內而外的抒發情感，這是教學的難點。在教學中，我善用音樂資源，采取了這樣幾個步驟突破難點：

1.在電影視頻《長征》中導入課文，在促人奮進的音樂中配合電影畫面，讓學生對課文內容有一個初步的了解，順水推舟地初讀課文。

2.在悠遠綿長的《天空之城（吟唱版）》的音樂聲中欣賞圖片，聽有關長征故事的介紹，了解時代背景，積淀情感。指導朗讀第一句詩。

3.播放名家配樂朗讀的錄音，理解作者思想感情。

4.在激烈的戰斗音樂中，觀看《飛奪瀘定橋》視頻片斷，積蓄情感，升華情感。在情感中區分“暖”“寒”兩種思想感情，為情感朗讀服務。

5.指導朗讀技巧，同學們配樂朗讀，在激昂的《長征》（合唱版）中，將學生的情感推向高潮。

二、倡導巧妙的作業設計

（一）設計讀寫結合的作業，倡導創新性、特色性、多樣性融為一體

在小學語文教材中有許多的名家名篇。教學后，通過作業指導讓學生閱讀作家的其他作品，讓學生接觸不同作家的不同寫作風格，擴大了學生的閱讀面；同時設計仿寫作業，來提高學生的理解能力和鑒賞能力，促使學生的創新能力得到提高。在此過程中：1.要注意創新性。2.注意特色性。3.作業評價應注意多樣性，調動學習的積極性。

（二）設計寫作作業，提倡真情投入

現在的教材“以朗讀訓練為經，以語言文字訓練為緯”，課后的作業類型十分簡單，這并不是說教材不注重作業，而是要求廣大教師根據課文內容，精心設計作業，見縫插針地進行練筆指導。對于圖有想象空間的課文，我就鼓勵學生展開合理的想象，進行練筆訓練。

“兒童作文”應當是寫真文章，就是要反映真實的思想、真實的情感和真實的事件，提倡實話實說，真情投入。葉圣陶先生曾說過：“我們作文要寫出誠實的，自己的話。”陶行知先生的教育名言是：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”其實作文“寫真”并不難，真正難得應當是“作假”，因為心靈是渴望表白，渴望交流的。

（三）設計生活化作業，激發學生的主動性

學生隨著年齡的增長，他們日益有創造性的活動，希望在需要獨立思考、具有一定難度的學習活動中獲得成功。所以，教師在布置作業時，需要設計一些貼近生活、符合學生興趣和需求的新內容，又能結合教學需要、具有創新意義的作業練習形式，激發學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力，并給學生發揮才智的空間，幫助學生學會練習、學會合作和自主練習，最終讓他們體驗到成功的喜悅。endprint