用“謊言”維護學(xué)生的自尊心

郎柏華

初入小學(xué)的學(xué)生心中沒有規(guī)則，犯錯是難免的，對于犯了錯的學(xué)生，每個班主任都有不同的處理方法。我認為不妨給他們留一些“面子”，維護他們的自尊心，也許會有意想不到的效果。

一天早上，我一走進教室就看到一群學(xué)生圍在講臺邊，正在七嘴八舌地討論著什么。出什么事了？我?guī)е苫笞吡诉^去。小欣第一個見到我，連忙奔過來向我匯報：“郎老師，今天我們班的圖書角里少了一本書，不知道被誰拿走了。”

我一愣，臉頓時陰沉下來，不禁有些生氣。我昨天從家里拿來了10本圖書，本想放到柜子里的，但出于對學(xué)生的信任，我還是把書放在了教室的圖書角，沒想到第二天就少了一本。教室里鴉雀無聲，我平復(fù)了一下自己的情緒說：“到底發(fā)生了什么事情，書怎么會少了呢？”才問出口，就有學(xué)生站了起來，我一看，又是小欣，她很大聲地說：“昨天我走的時候數(shù)了一下書，是10本，今天早上來，我又?jǐn)?shù)了一下，就成9本了。一本書不知道去哪了。”班級里出了這樣的事情，作為班主任，真的感到很頭疼，為了防止這樣的事情再次發(fā)生，我決定查個徹底，學(xué)生自然也同意了我的做法。

于是，我就先從數(shù)書這事著手，一般的學(xué)生不會那么細心每天數(shù)書。我開始詢問誰是昨天最后一個離開教室的，誰又是今天第一個來到教室的。一查后得知，昨天最后離開教室的是小欣，今天早上來到教室后第一個數(shù)書的也是小欣。她不是教室里的圖書管理員，怎么會想到第一個跑去數(shù)書呢？我心中打了個問號。經(jīng)我這么一調(diào)查，學(xué)生也覺得小欣很可疑，甚至都認為是小欣拿了書。學(xué)生這樣的想法馬上被我否定了，我鄭重其事地說：“在事情沒有弄清楚之前，誰都不可以針對班級里的某個同學(xué)。”而對于小欣，我心里還是有個疑問。難道真的是她？

小欣的自尊心特別強，如果在這樣的情形下不分青紅皂白地逼問，一句不當(dāng)?shù)呢?zé)備，就會在她的心里留下創(chuàng)傷。想到這里，我決定私下找小欣談一談。課后，我找到了小欣，她并沒有一絲害怕，大眼睛使勁盯著我，我看著她的眼睛，輕輕地問：“小欣，昨天是你最后走的嗎？”她很認真地點了點頭，說：“我昨天走的時候數(shù)過書，是10本，一本不少。”說完，又眨巴著一對大眼睛看著我。我點點頭，接著問：“你確定嗎？”她又使勁地點了點頭。我嚴(yán)肅地說：“你能看著郎老師的眼睛再說一次嗎？要考慮仔細了。”這時，她愣了一下，眼睛已經(jīng)不像剛才那么自信了。見她這樣，我心里明白了幾分，我又說道：“你說會不會是我們班有人把書‘借回去看了？如果真是這樣的話，真希望他明天能悄悄地還回來，老師不會和他計較的！”這一次她抬起頭時，眼睛里已經(jīng)滿是淚花了，她輕輕地說：“老師，書被我借回家看了，明天我一定還回來。”終于，我松了一口氣。我拍拍她的肩膀點了點頭。我相信她一定會還回來。

果然，我這一談話收到了很好的效果。第二天，小欣一到學(xué)校就跑進辦公區(qū)來找我，輕輕地把書放在我辦公桌上，尷尬地一笑，然后跑出了辦公區(qū)。第一節(jié)課上，我高興地說：“同學(xué)們，我們昨天丟的書今天已經(jīng)找到了，原來是隔壁班的學(xué)生向我們班借了沒還，現(xiàn)在還回來了，沒事了。”說完，我看了一眼小欣，她很驚訝地看著我，可能在想：“老師怎么撒謊了。”但很快，她又朝我感激地笑了，我也沖她一笑。

十年樹木，百年樹人。教育的最高境界是不留痕跡地愛學(xué)生，我希望自己能夠達到這個境界。在必要的時刻一句“謊言”就能維護學(xué)生的自尊心，只要用心做教育，用愛心、恒心、關(guān)心去愛護每個學(xué)生，尊重他們，理解他們，每個學(xué)生將來都會成為誠實、正直的人！

（作者單位：哈爾濱市紅街小學(xué)） 編輯∕王劍慧endprint