淺談小學體育教學與信息技術的整合

胡強林

摘 要 在小學體育教學中，利用信息技術可以激發學生興趣和引發課堂聯想，以及突破難點和培養學生的愛國精神。

關鍵詞 信息技術 興趣 聯想 重難點 技巧 愛國

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0012-02

一、巧用信息技術，激發運動興趣

小學體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在重要位置，學生有了運動的興趣，才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性。多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，改變了傳統的教學方法和學習方法，有利于創設良好的學習情境，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現教學內容，讓學生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，能在很大程度上滿足學生的視聽感官需求，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，從而激發學生的學習興趣，讓學習成為一種輕松愉快、主動求索的過程。我在教五年級籃球知識時，首先放一段學生愛看的《扣籃集錦》，畫面上各位明星霸氣、漂亮的扣籃場面一下子就把學生的注意力給吸引住了，學生表現出極強的學習欲望。此時教師引導學生學習籃球知識，就達到了事半功倍的效果。以前講籃球運動規則，空洞的講解、圖解教學不直觀且繁瑣，學生很難理解和掌握，利用多媒體輔助教學后，有聲有色的圖像配上文字的說明讓學生感到不再是空洞和令人費解了，學生很快地掌握了那些簡要的籃球運動規則。

二、借助信息技術，引發課堂聯想

小學生以具體形象思維為主，針對此特點，我在教學中充分利用多媒體的多感官功能，來激發學生的創新意識，激活課堂氣氛，引導學生多思，讓學生多問，教會他們善于打破常規去思考問題，為學生創新思維架橋搭梯。如室內活動《模仿組合》的教學，我用課件演示出汽車行駛的畫面，學生馬上模仿出了開汽車動作，同時嘴里發出“嘟嘟”的聲音。然后學生又聯想到了汽車的種類：小轎車、面包車、客車、吉普車、卡車等等；聯想到了不同用途的汽車：警車、消防車、救護車、灑水車、郵政車等，并發出相對應的聲音；聯想到了汽車不同狀態：快速行駛中、急剎車、車轉彎、車慢速等狀態并能發出各自不同的響聲；并且聯想到了其他的交通工具：如自行車、摩托車、電動車、飛機、輪船、火車、地鐵等等，邊聯想邊進行模仿做動作，效果很好。

三、善用信息技術，突破教學難點

在體育教學中，利用多媒體可以將抽象的概念具體化，靜態的畫面活動化，使學生能更形象、生動地進行學習。如：在前滾翻的教學中，學生初學時，年齡比較小，教師的講解，學生不容易掌握，對動作的了解多數依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學生看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學課件進行授課，就能避免上述存在的問題，教學時教師將動作講解示范輸入電腦，直接播放給學生觀看。學會的同學可以進行練習，不會的同學可使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，并且教學的重點、難點的體現也十分明顯，用特定的聲音、圖標顯示，提醒學生注意。教法演示形象地解決了重點、難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高了教學效果。

四、利用信息技術，鞏固技術動作

信息技術教學能給學生提供直觀的材料。通過畫像、圖片、聲音等綜合性信息技術，帶給學生生動、直觀的印象。如：在立定跳遠這個項目上，學生很難理解空中收腹這個技術要領，并且在起跳時，有些同學往往會二次起跳。自己示范了多次后，學生并沒有真正理解和掌握。后來在網上找到了一個《立定跳遠》的Flash課件，拿到機房安裝在學生機上，在室內課時讓學生自己操作電腦，學生在新鮮感的驅使下，利用“逐幀”慢動作技術細細體味其中奧秘。后來，在室外練習立定跳遠時，我發現全班大多數同學都基本掌握了這些動作和技術要領，我再親自示范幾次后，就收到了事半功倍速的效果。

五、活用信息技術，培養愛國精神

運用信息技術進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明生動，富有感染力，實現教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授戰術的同時，強調學生互相配合，發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運動、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，學生在潛移默化中受到了愛國主義、集體主義教育。

總之，現代信息技術與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，已深深地影響并改變著傳統的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，極大地促進了教育形式和學習方式的重大變革。隨著信息技術在教學中的廣泛應用，教學改革已經上了一個新的臺階。就目前的體育狀況來看，實現信息技術與體育教學的整合，是行之有效的教學手段和方法。合理恰當地運用現代信息技術教學，能對學生產生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉靜態為動態，使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習，為學生思維的發展提供良好的環境，充分發揮學生的自主學習能力，突出學生的主體地位，培養學生的創新能力，從而極大地提高學習效果，有利于體育課堂教學的提高。我們完全可以相信信息技術與體育教學整合發揮的作用是不可估量的，它不僅能激發學生的學習興趣，而且更能推動學校體育教學改革的深入發展。

（責任編輯 陳 利）endprint