高校本科保險專業實踐教學體系構建

馬 睿

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高校本科保險專業實踐教學體系構建

馬 睿

(沈陽工程學院 經濟與管理學院，遼寧沈陽 110136)

保險專業是經濟學院中實踐性較強的專業，專業建設與發展的重點之一是提高大學生的創新能力，培養創業意識。本文分析了保險專業本科生的實踐教學現狀，提出了實踐教學體系構建思想、構建內容。構建與專業相應的實踐創新平臺、構建豐富多樣的教學實踐體系，是該專業教學改革的有效路徑之一，這些方法的實施能夠加強學生理論知識與實踐技能有機整合。

實踐教學體系；創新創業；實踐平臺

目前，保險市場發展迅速，在全球經濟的作用和地位逐步提升，保險企業對此專業應用型人才的能力和素質要求也不斷提升。為適應該行業發展趨勢，如何造就和培養高素質、重實踐、能力強的保險行業的應用型人才，是該專業發展應研究的重要課題。加強實踐教學是培養學生創業能力的重要環節之一，構建實踐教學體系是使學生將知識轉化為能力、深化教學改革、提高學生創業能力、充實創新教育的必須途徑。

一、保險專業實踐教學體系現狀

當前，高校保險專業開展了形式多樣的創業教育，對教育模式也進行了相應探索，取得了一定成績。但在培養專業本科生的實踐教學中，教師們已經意識到：保險專業本科教育在過去的一段時間一直存在以下問題：

(1)沒有及時解決理論教學與實踐教學的矛盾，片面加強理論教學，忽略了實際教學的應用。

(2）沒有合理處理和解決素質教育與理論知識講解間的矛盾，只是強調傳授知識，忽略整合知識、忽略學生素質和能力的實踐平臺的構建。

(3）教學目標不很清晰：保險業的迅速發展對保險專業本科教育提出了新的高標準要求：具備創業精神、創新能力的高素質畢業生。而目前一些高校僅開設一門或二門保險實驗課，學生實踐實訓的機會較少，與人才培養目標有一定的距離。教學缺少較清晰的理念，滿足不了保險行業發展的需求。

(4)單一的教學形式：缺乏多樣化保險課程實踐教學環節。目前的教學實踐主要是參于創業大賽、創業講座，很少或不采用模擬創業實戰演練形式，不能全面系統地開展培養學生的創業創新能力實踐教育。

(5)脫節式保險專業實踐教育：保險專業的實踐教學實施獨立于專業課的教學、獨立于創新技能的培養，沒有恰當地同專業課教學相結合，存在實踐與課堂教學不匹配的現象，減弱了各自的教育效果，很難做到所學保險知識與創業實踐的完全接軌。

二、保險專業實踐教學體系構建的基本思想

(1)現代化教學手段、實踐性的教育理念、創新創業的實踐應用是構建實踐教學體系的重要支柱。如圖1。

圖1 實踐教學基本思想體系

建立保險專業的實驗室、保險專業的案例教學、保險經濟專業實踐演練系統、ERP實驗室、學院內實踐模擬基地、學院外實習基地，組織學生積極參加課程單項、綜合計算機實踐演練模擬等多層面的教學實踐活動，教師的教學與學生自主學習合理結合，保險專業知識與相應的經濟專業知識互補學習，把理論知識學習、能力培養、素質提高融為一體。

(2)采取教學方法的多元化組合，加強采用有利于學生積極參加的教育方法，調動學生學習熱情和學習潛能，建立探究式教育、情景式教育、參賽式教育、互動式教育、自主創新式教育、協作式學習方式等多元化教育方式組合。積極組織體驗式模擬教學活動，教育教學方式要博采眾長，現代手段與傳統教學相結合，模擬實習操作手段與模擬仿真手段相結合，建立電子沙盤、實物沙盤、手工教育手段、現代教育手段、計算機網絡教育教學、多媒體教學等多樣化教學體系。

(3)教師的教育教學要轉變思想，開始從課堂教育轉向教學組織與設計、指導式的教與學方式，教學內容從單一課堂來源到來自教師、學生、課外。還可以進行以下模擬體驗式教學活動：不同專業的同學組成相對完整知識結構小組群體，為協作式、自主式學習提供保證，為公司模擬實踐提供多角色的人員；模仿企業環境，將混合學習小組按其不同專業背景進行市場總監、財務總監、公司CEO、公司主管角色分工協作，模擬公司運行，使學生了解公司運作流程，加深對所學知識環境下的深層理解，從而對所學保險專業知識和技能得到提高和實際訓練，使畢業生成為具有應用型、復合型、能力型的保險專業高級潛質人才。

三、實踐教學體系的建立

（1）建設實踐教育課程體系如圖2：根據保險專業國內外市場實際現狀，根據不同年級課程側重點的不同，建立較完善的實驗課程體系。根據分層次、分模塊、分階段的要求，按照分析創新能力標準—規劃設計實驗實踐目標—組合實驗課程—建立課程體系的路徑，建立包含：實驗室、創新實訓、創業實戰組成的遞推式實踐創新教育課程體系。

創業實驗教學：規劃設計實驗課程和實驗項目，培養學生創新創業思維、創業技能和方法，培養學生實踐基本技能，包括決策能力、管理規劃能力、保險客戶服務能力、管理信息能力、組織協調能力、管理項目能力。

圖2 實踐教學體系構建圖

培訓對象主要是本科一、二年級保險專業本科生，創業實驗根據具體情況可以進行創業思維培養和創業經營管理；創新創業實訓：進行創新創業的綜合模擬訓練，確保學生創業知識和能力的完整、系統。面向對象是三、四年級本科學生，創新創業實訓一般結合專業開設：財產與責任保險創業實訓、保險投資創業實訓、金融風險創業實訓、金融市場創業實訓、人身保險市場創業實訓，通過“創業前期準備—創建公司—經營管理公司”，使學生熟悉實踐創業流程，培養訓練學生團隊協作精神，增強創新創業自主能力。

（2）建立保險專業實驗室體系：保險專業實驗室主要是為保險專業方面進行計算機實踐模擬教學提供的技術支持平臺，該平臺可以建立多個分室：信息管理系統分室；保險服務與管理模擬分室；保險企業信息管理分室和保險精算分室等等。

（3）建立ERP實驗中心，下面建立多個分室：軟件練習室；沙盤演練室；多功能室；保險專業活動室；微格室；創新設計室。

（4）除了實驗室的建立外，還進行一些其它基礎性建設：保險客戶服務與管理模擬對抗沙盤的開發與設計、案例教學資料建立健全、業務保險模擬建設、業務報表統計模擬建設、參考資料結合教材建設、實踐教學與操作規程建設、教與學網站的學習環境建設等等。

（5）開展多位一體的創新創業實踐。充分發揮學院內外教學實踐基地的作用，建立以學生為主體的創新創業公司、俱樂部、實訓基地，組織參加創新創業競賽、創新實踐實驗班、創辦創業期刊等等。建立健全保險專業創新創業實訓基地：它是保險專業學生進行創新實踐的主要場所，基地包括三個功能區：保險專業創業服務、保險專業創業培訓、保險專業創業實戰演習。在保險專業創業實戰區，為學生開展項目實際訓練提供場所。保險專業培訓區設有規劃創業模擬、企業公司注冊模擬的實驗室；用計算機軟件培訓學生模擬創業基本知識和技能的實際應用；在創業服務區中有創新圖書館、創業會議室、創新創業文印中心等。

建立保險專業創業實踐公司：加強對實踐公司的考核和調控，制定相應的管理機制，為公司規范、有序的發展提供相應的保證。

根據“依托學生、培養學生、服務學生”的理念，成立學生“ERP”俱樂部，例如“大學生保險客服俱樂部”、“大學生創新聯盟”等學生社團，鼓勵學生創立第二課堂實踐教學活動，例如：“大學生創業聯盟培訓周”活動、“大學生保險客服俱樂部走進保險公司模擬活動”、“股市沙龍活動”，EPR學生俱樂部開展“保險客服精英賽”等活動，同時建立俱樂部的管理方法和規則。

校企聯合的創新創業實驗班：實踐教學離不開校企合作。創新企業教育也同校企合作密不可分。由企業公司雙方對學生進行遴選，組成虛擬的教學實驗班，班上同學除了完成必須的專業規定課程外，還選定一定學時的實驗課，每學期有一定學時到校企合作單位參加一定的實踐實習，待學生畢業后可以受到該企業的優選聘任。

創建學生創業的?？簽榱苏故緦W習保險專業學生創新方面的成績，激勵學生創新創業學習的積極性，可創辦如《保險專業創業論壇》等學生專刊，為學生們的創新實踐提供交互的平臺，營造學校創新創業的氣氛，鼓勵學生的創新意識，提高大學生的創新素質。還可以舉行“創新創業杯”征文大賽、“創新企業啟智論壇”、“創新創業優秀校友故事會”等活動，為學生提供多樣化的創新創業平臺。

四、結 論

（1）保險類專業實驗室的建立、完善，對保險專業人才培養意義重大。必須把專業實驗室建設作為專業教學條件首要前提。經過學生到實驗室進行實踐模擬及學生校內外的實習演練，能夠對保險專業理論知識和實踐內容有機地協調、整合，能顯著地克服理論教學與實踐教育脫節的不良現象。極大地拓寬保險專業本科生的實踐空間。減少保險專業人才培養周期與畢業生工作上崗的磨和時間，水到渠成地做到人才培養質量與效率的雙重提升。

（2）保險專業創業課程體系的建構、教學模式的改進、教育實踐平臺的建設是保險本科生培養的有機整體。隨著信息技術的發展，模擬各種社會保險服務應用、支持和扶持創業教育是不可阻擋的趨勢和潮流。在保險專業的創新實踐教學中，計算機、信息、網絡技術應用越來越全面，使學生們在各種實驗、實訓的模擬環境中受到培養鍛煉。保險專業人才的培養會對保險實驗室、實訓基地的依賴程度越來越強烈，換言之，保險專業的實驗實踐培訓在教學中的作用會越發地凸顯，實驗教學人員必將從教學工作的后臺走向前臺，發揮作用。學院應認識到這一發展趨向，積極主動建設好保險專業創新創業教學實踐體系并逐步完善，以適應社會保險發展的需求，培養具有高素質、創新能力強的保險專業人才。

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(責任編校：付春玲)

10.15916/j.issn1674-327x.2017.04.042

G642.0

B

1674-327X (2017)04-0136-03

2017-03-13

馬睿(1991-)，女(回族)，遼寧錦州人，助教，碩士。

網絡出版時間：2017-06-19 09:03；

http://kns.cnki.net/kcms/detail/21.1415.C.20170619.0903.002.html