大學生職業生涯規劃教育同高校思想政治教育相結合的價值與實現

◎曹強勝

大學生職業生涯規劃教育同高校思想政治教育相結合的價值與實現

◎曹強勝

大學生職業生涯規劃對今后的就業發展具有較為重要的意義，直接影響到大學生的擇業觀，并對工作態度產生影響，因此在進行職業規劃中需要重視與思想政治教育的結合，將大學生的職業規劃教育與德育教育有機結合，實現社會價值和人生價值的統一，更好的實現大學生職業規劃的目標。文本主要針對大學生職業生涯規劃教育同高校思想政治教育相結合的價值與實現進行分析。

隨著社會就業激烈程度的不斷延伸，大學生職業規劃對學生今后的發展產生的意義非常關鍵，并且隨著思想多元化的不斷延伸，大學生需要建立更好的思想道德素養才能適應當前社會發展的需要，因此在進行大學生職業生涯規劃的過程中需要進行思想政治教育的滲透，將思想政治教育與大學生生涯規劃進行結合，使得職業規劃更加符合時代發展的需要。

大學生職業生涯規劃與高校思想政治教育融合現狀

大學生職業生涯規劃主要目標是為了實現更好的就業，但是現在社會對于學生的素質的要求不斷的提升，在要求學生掌握專業技術知識的同時，也關注學生自身的素養和思想境界，因此需要進一步增加思想政治教育在職業生涯規劃中的影響力。但是現階段來講，職業生涯規劃較為籠統，僅僅是將關注的焦點放在今后如何就業方面，但是忽視了對學生能力現狀的調查，使得大學生職業規劃過于籠統，沒有結合學生實際情況對學生職業進行合理的規劃，更加沒有關注學生思想政治教育，無法將學生的軟實力提升起來，造成大學生職業規劃存在一定的問題，影響大學生職業規劃的效果。

圖1 大學自我認知課程

大學生職業生涯規劃與高校思想政治教育結合的意義

提升學生價值。大學生職業規劃就是為了將自身最大的優勢發揮出來，從而實現自我價值提升，可以從社會的角度對自身的大學生活進行更加科學的安排，制定更加合理的大學規劃，最大限度地提升大學時間安排的合理性。而高校思想政治教育是通過有目的有組織的形式影響學生思維，讓學生形成一種更加符合社會發展需求的價值觀和人生觀，并且形成一種符合社會規范的品德意識，從而幫助學生養成更好的科學素養，促進自身的全面發展與進步。

形成互補優勢。大學生職業生涯教育與高校思想政治教育在理論內容上是不一致的，但是其核心涵義一致，都是對學生正確價值觀、人身觀的培養，因此可以在職業生涯中滲透思想政治教育，形成互補優勢，將學生的專業特長和職業習慣聯系在一起，最大限度的發揮大學生職業生涯規劃應有的作用。

大學生職業生涯規劃與高校思想政治教育結合途徑

樹立自我認知。學生對自身的認知是進行職業規劃的基礎，并且思想政治教育工作進行關注，讓學生對自身能力進行認識的基礎上，增加對自身思想政治水平的認識程度，為學生制定更加適合的職業生涯規劃目標。如圖一所示為某學校開展自我認識與評價課程，在課程中讓學生從自身角度出發進行評價，并對自身思想政治水平進行評價，教師在課堂中起到引導的作用，從而更好的實現教學質量的提升。

重視學生核心競爭力。學生核心競爭力的提升是進行大學生職業規劃的重點，在教學中需要關注學生核心價值能力的提升，重視學生職業能力培養的同時，關注學生道德品質的培養，為學生提供一條切實可行的發展道路。同時，不斷的提升校園建設的硬件水平，提升教師對思想政治教育的重視程度，在大學生職業規劃中適當的加入思想政治教育，使得整體的教學質量得到全面的提升，適當的提升大學生的就業率。

提升大學生社會責任感。大學生在走出校門直接面臨就業，但是作為一個接受過高等教育的社會人，需要在進行職業生涯規劃中增加思想政治素質，教會學生更好的適應社會發展的需要，將學生的社會責任感進一步提升，這樣大學生可以在正確思想道德的引導下，不斷的提升自身素質，重視自身責任感的進步，使得學生在畢業后更加適應社會發展的需要，在工作中正能量充足，學會將自我意識和社會責任感放在同一位置，從而更好的實現自我價值的提升，更好地獲得企業的認可，從而實現大學生職業規劃質量的提升。

大學生職業規劃教育與思想政治教育相結合，結合學生實際問題，制定更加科學的職業生涯規劃目標，引導學生將職業規劃和思想政治教育相結合，建立大學生與社會一個“溝通”的橋梁，正確引導學生積極向上的同時，不斷加強學習，提升個人綜合素質，有良好的思想道德品格，實現學生成人成才的目標。

（作者單位：湖南安全技術職業學院）