結合信息技術提高項目化教學質量

魯守榮

【摘 要】為提高職業教育水平和教育質量、推廣信息技術在教學中的應用，論文介紹了將信息技術在項目化教學中的應用，這種教學方法激發了學生的學習興趣和自主學習的積極性，提高了項目化教學的效率和質量。

【Abstract】In order to improve the level of vocational education and the quality of education and promote the application of information technology in teaching， this paper introduces the application of information technology in project-based teaching. This teaching method stimulates the students' interest in learning and the enthusiasm of independent study， and improves the efficiency and quality of project-based teaching.

【關鍵詞】信息技術； 項目化教學； 職業教育； 項目化教學方法和步驟

【Keywords】information technology； project-based teaching； vocational education； project-based teaching methods and procedures

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）07-0100-02

1 引言

隨著我國社會、經濟和現代信息技術的快速發展，在職業教育教學過程中，引進和應用現代信息技術，是培養適應社會發展需求的高素質的應用型人才的重要手段。信息技術為教學模式的發展提供了豐富的資源、工具以及交流合作的平臺，利用信息技術于教學中已被世界各國認為是適應信息社會和知識經濟發展、滿足現代人終身學習需求的有效學習途徑。在歐美一些發達國家，已廣泛將信息化教學引入到高等職業教育的實踐中，在他們的教育的理念中，認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過建構主義（constructivism）的學習方式而獲得。在信息化社會的今天， 迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的能力。

本文討論信息化技術在實施項目化教學過程中的應用。文章結構安排：第2節簡要介紹了信息技術的內涵，它是后續內容的基礎； 第3節總結了項目化教學過程； 第4節詳細闡述了信息化技術在項目化教學中的應用；第5節對本文進行了總結。

2 信息技術的內涵

信息技術主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝信息系統和信息的獲取、傳輸和處理以及設計應用軟件。在教學中主要應用到信息技術中的網絡技術，多媒體技術和應用程序設計，圖1所示。

3 項目化教學

項目化教學模式是讓學生在課堂上接受老師下發的一個任務，完成構成任務的項目。這個項目與學生要學習的內容是一致的。教師安排課題任務，以項目的形式交給學生。在此期間，教師提出明確的目標和項目任務，在教師的指導下，學生以小組協作的方式制定計劃、實施，共同完成計劃內容。項目在完成時團隊代表進行講解、成果展示和自我評估，并接受教師以及學生的考評，激發學生的學習動機，提高學生積極主動的學習能力。

如圖2所示，在項目化教學過程中，針對教學內容，通過以下幾點完成項目化教學。

①教師首先要進行情景導入，布置工作任務，明確目標和要求。教師還要講授相關的基礎知識和技能。

②學生以小組方式工作，通過各種渠道收集完成任務所需的信息和資料，對整個工作過程進行設計，制定項目計劃和實施步驟。

③學生呈現方案，師生共同評價計劃的合理性，找出設計方案的缺陷并加以補充或修訂，共同決策。

④根據計劃，通過小組成員分工合作完成任務，同時做好有關文字記錄。教師在發現嚴重錯誤或有違反安全操作規程時，為學生提供適當的指導和幫助。

⑤完成工作任務后，學生依據計劃和相關標準，自行檢查工作成果是否達到目標要求，進行評價。通過自我評價和學生之間的互評以及教師的評價，提出不足及其改進建議。

⑥最后，由教師進行項目總結，突出重點和難點。

項目化教學的重點在學習過程，而不是項目完成的結果。項目化教學與傳統教學的區別主要體現在教學方法不同； 交流方式不同； 實踐能力過程不同； 激發學生學習興趣不同這四個方面上。

4 信息技術在項目化教學中的應用

基于信息技術的項目化教學不只是把計算機作為文字和數據處理工具，還要形象而生動地把實際工作過程引入課堂，激發學生對自身學習的興趣，提高學生的學習主動性，改變傳統的以教為主體的課堂環境。信息技術中多媒體也不只是用來幫助教師呈現教學信息，還要用來幫助學生檢索資料，查詢信息，作為主動學習，合作探究和解決實際問題的認知工具。

信息技術在項目化教學過程中的應用，首先是網絡的應用，為學生文獻檢索，資料查詢等，利用網絡平臺，還可以查詢相關領域的前沿動態。網絡技術還可以供教師在備課的過程中收集視頻，為課堂知識和技能教學增添內容。其次是多媒體技術的應用。在項目化教學過程中，運用大量的視頻材料、動畫、仿真軟件教學等多媒體輔助手段，可以充分調動學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，讓學生的學習過程不再枯燥，讓學生的學習變得輕松。再者是編程技術的應用，在項目化教學的過程中，可能會涉及大量的實驗數據，在對數據處理的過程中，開發數據處理程序能夠實現圖形繪制，計算和分析數據等，它關系著實驗結果的科學性和準確性。

5 結語

項目化教學改變了傳統的獨立的教學模式，成為一種適應于高職教學的新模式，提高了教育教學質量，增加了教育的趣味性，讓受教育者由被動學習變成主動學習。信息技術在教學中的應用，改變、豐富了教學方式，信息技術應用能成為知識更新的有效途徑，也為終身學習帶來了機遇。基于信息技術到項目化教學，將信息化技術貫穿應用在項目化教學的各個步驟中，進一步帶動了職業教育現代化思想的深入，推動了職業教育教學的改革創新，同時，也能提高教師的教育技術應用能力和信息化教學水平。

【參考文獻】

【1】楊紹忠.信息技術背景下項目化教學方式探索[J].中國信息技術教育，2014（16）：38-39.

【2】李湘云.基于信息技術平臺的教學設計[J].電腦編程技巧與維護，2014（12）：136-138.