師德之魂在于愛

宋代勇

摘 要：黑格爾說：“教育如果不從愛出發，那么一開始便結束了。”教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容，熱愛學生是師德教育的核心。

關鍵詞：愛；師德之魂；多難興邦

2008年5月23日上午，我清楚的記得當時我正給高三一班的學生進行熱點復習歷史：“五·一二汶川大地震涉及的相關專題”，這時一位慈祥和藹的老人已經走進教室，我馬上明白過來了，總理來看望我們了，他親切地對我說：“我占用你幾分鐘，給同學們說幾句話。”

站在講臺上，總理誠懇地和同學們談起心來：“同學們，你們都是高三學生了。這是人生中的一個重要時期，你們很快就要參加高考，國家已經考慮到這里的災情，將四川地震災區的高考時間往后推遲。我們一定要創造條件，讓你們復習功課，準備高考。”不少同學的眼眶在不知不覺之間濕潤了。溫總理拿起一支白色粉筆，在黑板一側一筆一劃豎著寫下四個大字：“多難興邦”。他說：“我們要記住這4個字。相信經受過災難的同學會更加努力。”“將來會有一個新的北川中學。它將不僅是一種紀念，更是地震災區人民和全國人民精神的一種象征。”溫總理的話感染了在場的每一個人，掌聲再次熱烈響起。“青少年們是國家的希望，是民族的希望。看到了你們，就看到震區的希望，看到了國家的希望。”總理充滿感情地說，“同學們，老師們，我還會來看望你們的。”“同學們，加油！努力！”

總理走后，想到地震時的無助，想到地震后社會各界對地震災區的無私厚愛，在百忙中來看望我們，師生們哭成了一團，當年總理與我們一起過除夕，而且先后共八次到北川中學來看望我們。

時至今日，一晃近10年，總理題寫的“多難興邦”四個字早已在我心里扎下了根，不管有多困難，我總會以此激勵自己，愛學生、愛學校、愛教育，好好工作，不辜負總理的深情厚望。在此期間，感受頗多，覺得作為一位人民教師，最基本應該做到以下方面。

一、教師應該關愛學生視學生若親子

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”師德之魂在于“愛”。的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。

我特別關心學困生，由于5.12地震，北川的孤兒、單親家庭學生較多，每學期開學我都要對學生情況進行摸底，首先了解學生的家庭和心理狀況，其次找他們談話，與他們進行心靈溝通，然后在平時的教學和生活中多幫助他們，使他們感覺“我并不孤單”。

高2010級學生李娟因家境貧困而輟學，我親自上景家山做她爸爸媽媽的思想工作，勸其返校讀書，后來該生考上了大學，一個山區的學生因我的行動而改變了命運。

每屆高考結束時我最繁忙，在自愿填報方面我總是耐心幫助學生查找歷年錄取數據，與學生交流到深夜，高2014級14班學生甯雪梅，二本沒有錄取，只好等預科補錄，我在家里查資料，焦急地等待省考試院發布相關補錄信息，半夜12點，經過認真分析后打電話過去，叫她填鹽城師范預科，幾天后，該生終于被補錄了，那高興勁無以言表，因為我知道，大山里的孩子們讀書不容易，我有一次熬夜為學生選擇人生。該生后來在寧夏讀預科，我經常打電話鼓勵她認真學習，爭取讀完大學后走出大山，改變自己和家庭的命運。關懷豈能止步于學校？一段師生情，關懷需終身。

二、教師應該有自己的職業堅守

2005年，我被四川大學診斷為肝硬化中期，開出的處方是終身服藥、不要勞累、加強休息。醫生叫我每天晚上必須10點前睡覺，我卻經常備課、改作業到深夜才回家，最晚一次是命題到凌晨4點。周末基本上在做課件、收集和整理資料中度過。家人很不理解，同樣是教師，為什么我最忙？由于脾腫大導致血小板減少，上課經常流鼻血，沒關系，用衛生紙堵上繼續上課，感覺快要暈倒時，撐著講臺等緩一會兒繼續上課。白天忙于教學，夜晚還要加強閱讀和進行教學反思，我的枕頭旁經常擺放一個本子和一支筆，主要是為了方便記下突發的教學感悟（如“上課不要滿堂灌”“重在思維引導和落實而不是記憶”等），感悟來臨時不用開燈，歪歪斜斜地在本子上寫上幾筆反思，起床后可以依稀認得，第二天的課堂一定有所改觀。

2015年11月1日，醫生診斷肝硬化晚期，因消化道出血引發嚴重貧血導致頭暈，心跳每分鐘100多次，醫生叫我立即住院，我卻偷偷回學校上晚自習，第二天履行完請假手續、安排好課后才肯住院治療，入院時把醫生嚇呆了，胃底血管擴張像餃子一樣粗居然敢上課？

為了挽救肝臟，2016年正月，我的脾和膽囊被切除，身上插遍了導管，可剛蘇醒過來的我立即給歷史備課組長聶文君打電話交流如何上復習課。住院才23天就匆匆出院，醫生建議我休息三個月，可是才一個月我就迫不及待地回學校上班。為了學生能在開校時能及時用上校本資料，手術后的2016年暑假我用整個假期修改和編寫校本教材，為此妻子經常抱怨我：問我要不要命？我只是笑而不應。我心里明白：也許我不能延長生命的長度，但可以增加生命的厚度，與其奢望退休后的舒適寧靜，不如把握現實享受工作中的幸福，我要與時間賽跑！

2016年秋季開學，我不顧手術后遺癥，隨時可以聽見血液流動的聲音。家人、同事、學校領導均勸我不要任課，可我認為講臺就是教師的生命，是理想綻放的地方，沒有學生，我倍感孤單，覺得生活沒有意義。我執意上兩個文科班、4個理科班的歷史課，還擔任歷史教研組長和名師工作坊坊主。我主動申請擔任綿中班的生活導師，充分利用一切機會了解、接近學生，走進心靈。

三、教師應該有奉獻精神

雖然身患重病，但是男子漢必須有擔當，我想盡力做好四種角色：好丈夫、好兒子、好父親、好教師。但我覺得做得較好的是教師這個角色。

我愧對妻兒，孩子出生那年我正當班主任，早出晚歸，幾乎沒有時間照顧孩子，父子見面形同路人。2009年，噩耗傳來，五歲的兒子被診斷為股骨頭壞死，4年內不能走一步，只能依靠父母的背和抱，我在日記中寫道“我的心在滴血呀！任何困難我都可以獨自承受，為什么要將災難降臨到一個活蹦亂跳的孩子身上啊？”我不敢回想過去，因為我滿心歉疚。在兒子最需要父愛的時候我卻把一切都推給了妻子，是妻子每天背兒子上下教學樓8次，送飯3次。是妻子經常半夜打車到綿陽，然后改乘火車到四川大學給兒子看病，凌晨三四點一個女人背著兒子邁著沉重的步伐在成都的大街上走，這情境我不愿想也不敢想象，為什么我沒去？原因很簡單，第二天要給學生上課，不能耽誤學生呀！兒子經常獨自一人在家承受孤單寂寞我卻找時間在學校給學生補課。妻子經常為我回家遲而生氣，有一次蛋炒飯居然熱了三次我才回家。妻子總結出一個規律，只要我說等一會兒，一般是半個小時。

我也愧對父母，老家在三臺，離北川很近，卻很少回家。2016年2月，身患癌癥晚期的父親在彌留之際念叨著兒子能回家，父親哪里知道此時勞累過度的兒子已經住進了綿陽中心醫院，醒來時居然在病床上編寫高考復習資料。

是呀！教師光環的背后往往是家人無私的奉獻！我感謝我的父母、岳父岳母、妻子和兒子，因為他們是我事業的堅強后盾。

四、教師應該追求卓越

作為學校歷史學科教研組長，名師工作坊坊主，為了學校的發展后繼有人，我特別注意培養青年教師的敬業精神、業務技能、團隊精神。認真研究歷史課堂，探尋高效教學方法，使教研和教學有機結合。我的團隊求真務實，創新工作，高考歷史成績超省平均分10多分在全市30所高中名列前茅。

總理，你放心吧，我會繼續努力，用愛心、堅強和敬業精神去贏得學生的欽佩和家長的信任！看羊角花一天一天盛開，陪羌鄉兒女慢慢長大，我驕傲。

參考文獻：

[1]教育愛的實質及施予的雙重性[J].李媛.新課程（綜合版）.2008（01）

[2]指向教師專業發展的師愛問題研究[J].趙靜.江西教育科研.2007（11）.endprint