農村教師如何使用好國家教育資源平臺的幾點建議

王宏昌

摘 要：隨著國家教育資源平臺優課數量不斷增加，內容的不斷豐富，下面就面臨一個如何使用好國家教育資源平臺的問題，筆者作為我縣“一師一優課、一課一名師”活動的一名管理員，從日常學習工作中總結提出以下幾點建議。

關鍵詞：資源平臺；農村教師；使用；建議

自教育部“一師一優課、一課一名師”的活動開展以來，我縣教育局統籌安排，確保本地上傳課程內容不重復，逐年覆蓋各個教材版本的主要章節內容，廣大教師積極參與，力爭每位中小學教師能夠利用信息技術至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術講授。2014年我縣教師錄制優課600節，2016年我縣教師錄制優課992節，通過縣級、市級、部級層層篩選，第一輪、第二輪“一師一優課、一課一名師”活動，我縣共有28節課進入部級優課，國家教育資源平臺目前全國總曬課量達700多萬節，隨著國家教育資源平臺優課數量不斷增加，內容的不斷豐富，下面就面臨一個如何使用好國家教育資源平臺的問題，筆者作為我縣“一師一優課、一課一名師”活動的一名管理員，從日常學習工作中總結提出以下幾點建議：

一、搭建好硬件平臺，為教師提供學習條件

第一，我縣處于六盤山連片貧困縣區之一，部分鄉下小學教學條件仍亟待改善，由于部分農村小學學生人數少，經費不足，寬帶沒有進校園，仍然是電話線撥號上網，或者無線網絡，網速在4MKb以下，教師不能流暢的瀏覽國家教育資源平臺中的教學資源。第二，教師個人辦公電腦數量不足，好多鄉下的學校只有教導處、教研室等科室有公用電腦，沒有個人辦公電腦，這樣嚴重阻礙了教師使用國家教育資源平臺，這一免費、開放的優質資源服務平臺。第三，是農村小學校，師資資源短缺，教師很少有機會脫崗培訓，更需要網絡學習、享受國家免費優質資源，這也正是國家教育資源平臺重要作用之一，要通過“一師一優課、一課一名師”這項活動促進教育均衡發展，為此我們首先要從政府到社會加強學校的硬件建設，為教師搭建必需的學習條件。

二、整理優質資源，建立本地資源庫

幾年前在我們教育行業，出現了購買數字教學資源的浪潮，有直接離線的資源硬盤，也有線上的資源網站，各種資源五花八門，雖然有海量的教學資源，但大多卻是粗制濫造，胡編亂湊，對教學沒有多大的幫助，但正是這些海量教育資源的出現，顛覆了我們傳統的教學方式，打破了我們多少年來一成不變的“一支粉筆，一塊黑板，一本教科書”這樣的教學模式，教師普遍意識到了，多媒體教育資源對提高教學效率的重要性，教師迫切的渴望出現適合自己教材和教學實際的多媒體教學資源，于是國家及時提出了“三通兩平臺”建設項目，對于“三通兩平臺”中資源平臺的建設，為了節約成本，避免重復建設，按照我省電教中心意見，是兩級建設三級應用，這個安排是非常合理的，我們一線教師主要是使用好，但在我們學校層面，也有必要建立學校教學資源庫，有專人負責，有專用儲存設備，建立管理制度，把我們自己教師的優課作為學校的資源、甚至作為檔案保存起來。建議要從以下幾個方面去整理我們的資源：其一是我們要整理和積累自己學校教師錄制的優課，并收集周邊學校錄制的優課，因為這些身邊的優課更接近我們自己的教學環境，更適合我們學習和借鑒。其二還應該去從國家教育資源平臺中，選擇教育發達地區教師的優課下載，選擇我們當前使用的教材版本下的優課，有選擇的去下載部分優課，方便我們學習教育新理念、新技術，這樣避免了由于網速、網站不穩定等原因造成臨時需要而無法訪問的問題。其三我們要把收集的優課分學科、分章節整理，制作目錄鏈接，保存到本地存儲設備上，這樣方便教師隨時調閱學習。日積月累，積少成多就構建成了自己學校、教師身邊的優質資源庫。

三、把別人的優課“搬進”自己的課堂

教育部開展“一師一優課、一課一名師”活動的目標是要讓所有的教材版本，每一節課都能評選出三節不同風格的優課，促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，這么豐富的資源，但如果這節課不是教師自己上過的課，要把別人的課照搬過來，由于教學環境、學情等原因，顯然是不可行的，我們觀摩別人的課，首先要從整體上看一節課的設計，這是最重要的，看別人是如何破解教學目標中的教學重難點，使用了哪些技巧；其次分析學情的差異，同樣的教學設計能不能在自己的課堂中使用，根據學情列出所有可能的預設，這些是我們從別人的課中看不到的，因為課堂中隨時會出現這樣那樣的情況，做好各種應對措施，臨時才能迅速應對；最后我們看別人的優課在達成教學目標的過程中使用了哪些教學手段，在哪些環節中使用了信息技術的支持，還要考慮自己教室多媒體設備的異同，能否照搬挪用，實際情況一般都要做一些變通，因為即使硬件一致，安裝軟件的版本也許不一致，我們也需要提前測試，周全考慮以上環節，我們才能把別人的優課活學活用到自己的課堂中。

總之，國家教育資源平臺不僅收集了全國優秀教師教學課堂實錄，提供免費在線觀看和下載，還給我們教師提供個人教研空間，在網絡上組織各種教研活動，在線培訓等等，給我們農村廣大教師向教育發達地區學習提供了一個廣闊的學習空間、教研空間，我們不僅要努力共建國家教育資源平臺，而且關鍵是要使用好這個平臺，讓全國優質教育資源走進我們農村教師的課堂，給我們每一個學生盡可能的提供一個公平的教育環境。endprint