悟情操 立家訓 樹新風
——眉山市彭山區鵬利小學文化特色

文 | 田江

悟情操 立家訓 樹新風
——眉山市彭山區鵬利小學文化特色

文 | 田江

自2014年起，眉山市彭山區鵬利小學（以下簡稱“鵬利小學”）以家風家訓建設為載體，走上了蘇門情操的傳承之路。通過“讀家書、施家教、立家訓、傳家風”，悟蘇門情操，立現代家訓，傳優秀家風。每個家庭在學校的引領下，既汲取了優秀傳統文化的力量，也提高了家庭教育水平，更培育和弘揚了社會主義核心價值觀。

讀家書，讓學生家庭體悟蘇門情操

>>全校教師觀看蘇門三父子家風專題片

蘇門情操，不是口號式的教條，蘊含著豐富的內容。他們優秀的家風包含讀書正業、孝慈仁愛、非義不取、忠貞報國、豁達樂觀等諸多內容。我校通過“讀家書”，讓每個家庭在經典中、刊物中汲取傳統的力量，接受正能量的熏陶。我們向家長推薦了《蘇軾人生風范》讀物、《蘇門三父子，情操昭千秋》光碟、《父母課堂》刊物，讓家長在閱讀中明理踐行，豐富自己的育子理念，反思自己的育子行為，在借鑒中提升自己的育子能力。

讀“家書”，讓每個家庭都默默接受著洗禮和熏陶。四二班藍楚喬的家長說，看了蘇軾《記先夫人不發宿藏》里講到的程氏夫人故事，深刻認識到自己在教育孩子方面需要反省，應認真審視自己，注意要身體力行地來引導孩子。這就使理念轉化為行動，把家庭也納入大教育體系之中。

讀家書活動，對教師也是不小的觸動。老師們通過品讀東坡文化，對接現代家教理念，和家長們共同分享育兒心得。校工會主席王秀蘭老師的女兒就讀清華大學，她說，父母對女兒的愛，不僅體現在物質需要的滿足，還體現在父母的陪伴上。音樂教師徐志彬的女兒就讀北京大學，她說，關注孩子學習的同時，一定要關注孩子的思想、品格、心理，教育孩子從小要有善良之心、感恩之心、包容之心。語文教師倪文霞的女兒就讀中國人民大學，她讓女兒從父母的愛中體會到了希冀和責任，讓女兒成為一個獨立、陽光、勤奮的人。美術教師余學莉老師分享了轉化兒子厭學的一段經歷，她說，具有良好家風，孩子在成長的過程中最終還是會找到適合自己的路前進。

品味蘇門情操，老師、家長、學生的心靈得到了豐富而溫暖的浸潤。

施家教，讓學生家庭靈活對接蘇門情操

蘇門情操的文化力量，只有和每個家庭的實施結合起來，才能彰顯它的生命力。學校召開班主任與學科教師座談會，了解從家長、學生行為中表現出的比較突出的家庭教育問題，針對問題開展應對策略的收集。利用家長會點明現象，講明危害，提出應對策略。學校下發合格家長自評表，家長根據學習所得，自查施教經歷，提出自身亟待改進的2～4項施教行為，作為自己的行為調適指南。

為提高留守兒童、隔代撫養家庭家教水平，學校制作了“鵬利小學家庭習慣養成評價表”。家長根據表格內容，如實評價孩子，確定家庭習慣中有待提高的項目。將項目分解落實到我們的每個培養周期（三個星期為一個周期），填寫鵬利小學家庭習慣學期培養計劃表。每一周期重點養成一到兩種習慣，家長在周期內要起到有力的監督作用，并把孩子每天表現填寫在表格上。養成習慣好的，家長要及時地給予獎勵。三星期后，學校收集表格反饋情況，開展下一周期的培養工作。

為在“施家教”工作中把蘇門情操的傳揚落到實處，我校開展了面向家長的“我的育子故事”征文活動。五（4）班宋俊宇的家長在征文中寫道：“ 孩子的成長，我更著眼于未來，著眼于孩子的終身需求。教會孩子終身受益的東西，誠實、善良、正直的人品，陽光、上進、豁達的心態，自立、自立、自強的能力，幽默、開朗、合群的性格……”他們用深情的筆墨坦承了自己在對接優秀傳統文化中的心路歷程，分享了自己在育子過程中的酸甜苦辣，情真意切，感人至深。

立家訓，讓學生家庭積極融通蘇門情操

讀家書、施家教，讓家長們對蘇門情操有了比較全面的把握。為促進全體家庭成員的知行合一，2014年9月，我校適時推出了“立家訓”系列活動。

9月，學習宣傳，明確內涵。在開學典禮上學校以微課堂形式，用簡樸、易于理解的語言闡釋了家風家訓的概念。班主任在上網學習的基礎上利用班會課、家長會讓學生、家長進一步明晰三蘇門風的豐富內涵。

10月，開展活動，征集家訓。學生與家長一道商討、梳理、提煉、整理家訓。家長們結合家庭實際，提出了家庭成員共同的德行準則。比如，四（2）班宛世杰家提出的家訓是“真誠、善良、責任、奉獻、舍得、感恩”，一（1）班毛錚奕家的家訓是“真誠有愛，智慧勤儉”。

11月，創意設計，呈現家訓。在教師指導下，學生與家長自主設計“家訓卡”。學生將自家家規（家訓）以適當的、自己喜歡的方式呈現。內容包括家訓內容、家庭成員簽名、全家福照片等。每個家庭的家訓作品文字書寫規范、色彩明艷、構思新穎，布置于班級文化墻，成為校園一道獨特的風景線。

立家訓過程中，各個家庭的家訓趣事異彩紛呈。五（5）班袁佳榕家召開了一次特別的家庭討論會，爸爸提出要“孝順”，媽媽提出要“守信”，孩子提出“大人小人都要少上網、多學習”；五（5）班田梓羽家還整理出了《田氏家訓》“誠實善良、上進助人、勤勞禮貌”；五（4）班喬丹家梳理出了“治家之寶”，即禮讓誠信，以孝為先，勤儉節約，自立自強。

傳家風，讓學生家庭深度踐行蘇門情操

有了家訓，還需要家庭成員的共同遵守，才能達到蘇門情操代代相傳的效果。2014年11月，學校向每個家庭發出了“傳家風”的倡議。我們通過三段式家長培訓，即期初成長規劃、期中成長診斷、期末成長分享，強調家風形成的重要意義，強調家長的榜樣示范作用，強調家庭氛圍的熏陶浸染，強調對孩子行為的過程監控，強調家庭成員對行為規則的堅守。通過家風的傳承，踐行蘇門情操，發展家長成就孩子。

為進一步了解、把握、促進家風傳承，12月，學校開展了“我（我家）變了”為主題的征文活動，提醒家長、學生有意識地以此為行為指南，進一步提升家庭成員文明素質和道德水平，努力營造和美家庭。四（2）班的張婧妍在《我家變了》中寫道“：有了勤勞的家訓，我慢慢習慣自己的東西自己洗，在周末也愿意幫助奶奶、姥姥做家務，爸媽也變得勤快了，家里充滿了勤勞的氣息。”六（3）班劉鈺蕊的《定家規后的變化》分別寫了“爸爸篇”“媽媽篇”“偶篇”三個專題，驕傲地表達家風的溫馨傳承。我校在學生中做了“家訓在行動”問卷調查，孩子們普遍反映，共同制定家訓，大家能做到“記得牢、長堅持、有作用”。

樹新風，讓學生家庭發現傳揚蘇門情操

>>家長與學生一起商討家訓

世界如斑駁畫卷，有了優秀傳統文化打底，童眼也能去其糟粕，觀其華彩。為了深化以“讀家書、施家教、立家訓、傳家風”為載體的蘇門情操傳揚活動，學校從2015年起面向全體師生、家長開展了“最美瞬間手機攝影活動”，來反映優秀家風，活動收到了不少反映孝親敬老、家庭和睦、成長陪伴等場景的作品。學校通過“最美瞬間手機攝影活動”，將教育目標與家庭生活、社會生活融入一體，涵蓋了“蘇門情操”的諸多內容。在選擇拍攝內容和角度的時候，融入了每個家庭的是非觀念、審美能力。徐熙恒同學說，已經晚上八九點鐘了，環衛工人還在打掃衛生，可是有的年輕人邊走邊丟垃圾，一點都不珍惜別人的勞動成果，于是他拍下了環衛工人辛勤工作的場景，反映了環衛工人的敬業精神。田梓羽同學說，高鐵站的安檢人員為了保證乘客出入平安，總是耐心重復著同樣的動作，輕聲細語地指導安檢，他們對待工作的認真態度感染著每一個人，于是她拍下了《高鐵安檢》的作品。

活動收集到的作品，通過多角度呈現出了眉山人的愛國情懷、鄰里幫扶、志愿服務、孝老愛親、敬業愛崗的生動畫面。學校將獲獎作品進行了提煉分類，分五期展出，分別為愛國、敬業、誠信、友善、孝道。作品一經展出，就吸引了師生和家長的眼球，在潛移默化中蕩滌著每一個觀看者的心靈。王濤同學說，以前看見菜市場門口賣菜的殘疾阿姨，覺得好笑，沒有腿還坐在滑輪車上賣菜。看了反映阿姨誠信買賣的照片后，很慚愧，覺得阿姨雖然殘疾，卻很有志氣，還能通過努力自食其力，真是了不起。

蘇門情操的發揚需要鮮活的踐行才能入腦入心。最美瞬間手機攝影，讓和美向上的社會鏡像引領著每個家庭的審美方向，提升著孩子們的審美意趣。地鐵站飄揚的國旗、紅色旅游點的軍禮激發著孩子們的愛國情懷；國慶、春節堅守崗位的叔叔阿姨，敬業精神讓孩子們肅然起敬；在榮譽、利益方面上的謙讓、身殘志堅的自強，無不散發著誠信的光輝；秩序井然的景區、孝老敬親的畫面、熱情相助的旅友，讓友善的人性之美充溢在孩子們的心間……一幅幅生動的最美瞬間照片，匯聚成一股股強大的正能量，讓愛國、敬業、誠信、友善這些詞匯幻化為生動可感的形象，在孩子們心中生根發芽。

活動滋養了每個家庭“發現美”的眼睛，培養了每個家庭“心向美”的習慣。自從開展最美瞬間攝影活動后，在學校、在家庭、在雙休日，孩子們每逢看到感動人的畫面，都會驚喜地告訴父母：快快快，最美瞬間，拍下來，拍下來！學校最近編印的《家教導航》，也將發現的最美瞬間作為家長、孩子每周必做的功課記錄下來。學校每一年度的《最美瞬間專輯》，家庭每一周的《家教導航》記錄，將給每個鵬小人的生命歷程留下深深的烙印，讓每一個孩子像蘇門三父子一樣，成長為健康、向上、有趣的人。

家風傳承是年年歲歲、世世代代的事情，蘇門情操的傳揚也是一年又一年、一代又一代眉山兒女的接力。蘇門情操的踐行與家風家訓活動的結合，賦予了社會主義核心價值觀踐行的活力，搭建了社會主義核心價值觀傳承的家庭通道，對端正家風、改善民風具有現實意義上的促進作用。

（作者單位：四川省眉山市彭山區鵬利小學）

責任編輯：吳丹