肩負使命，做東坡文化的傳承者

文 | 邢曉鳳

肩負使命，做東坡文化的傳承者

文 | 邢曉鳳

>>華夏蘇東坡文化傳播中心、中國蘇軾研究學會東坡學校工作委員會理事長吳健

在中華民族悠遠的歷史長河里，散落著無數的奇珍，它們共同匯成了中華民族優秀的傳統文化，就在這燦若繁星的文明史里，蘇東坡作為中國傳統文化的縮影，折射出中國文化人的情感世界和事功世界，他猶如一顆斑斕的七彩鉆石閃耀著璀璨的光芒，輝映著千年的文化天空。蘇東坡一生走過了無數的地方，走到哪里，他就把會心與微笑留在哪里。

千年的風雨滄桑，東坡文化歷久彌新。今天，越來越多的人意識到蘇東坡的價值。為詩為文，他是我們景仰的大師；為人為官，他是我們學習的典范；直面艱難困苦，他為我們書寫了生動的教材；豐富人生，他為我們提供了千年指南。從蘇東坡身上，青少年學子可以學習他“奮厲當世”的人生理想，官員們可以效法他憂國憂民的高尚情操，知識分子可以學習他堅持真理不阿不媚的可貴品質與不斷追問探索的執著精神。即使是普通百姓，也可以學習蘇東坡于細微處追逐生命的快樂。東坡文化就像一朵朵蒲公英，風將他們吹到哪里，文化的種子就種在哪里，他們就在哪里落地生花！

因緣際會，作為東坡文化的愛好者，吳健和堯軍兩個在波瀾壯闊的“文化海洋”沙灘上拾貝的“蘇粉”就這樣不期而遇了。于是，一個 “文史哥”攜手“理工男”，利用工作之余，共同演繹了一段尋覓東坡文化的傳奇。

緣起：靈魂相遇是最好的懂得

人與人的相遇需要緣分。有些人，一相遇便是一輩子，相伴一段旅途后，彼此在風雨中走散，山一程，水一程，誼系千里。因為思維品性、靈魂與志趣高度契合而彼此珍惜，用時間沉淀下來的濃厚感情做一輩子的朋友兄弟——吳健和堯軍便是如此。

十年前的2007年，三蘇故里四川省眉山市組織“東坡足跡萬里行”文化考察活動，活動歷時48天，行程萬余公里，足跡遍及十一個省，考察了包括鳳翔、開封、定州、蓬萊、諸城、阜陽、徐州、常州、揚州、鎮江、宜興、湖州、杭州、惠州、儋州、黃岡在內的16個城市的數百處東坡遺跡。

作為土生土長的眉山人，吳健從小受東坡文化的浸染，熱愛文學，周圍的親友很多都是東坡文化的學者，家里有豐富的藏書。作為一個地地道道的“東坡迷”，吳健收集了很多東坡文化的相關史料和書籍。當他得知“東坡足跡萬里行”這個活動后，主動申請加入，作為一名志愿者，自費隨同考察團陪跑。在東坡終老地——常州，吳健遇見了同樣是“東坡迷”的“東坡足跡萬里行”志愿者堯軍，學理工科的堯軍是因為一個偶然的機會，看到同濟大學人文學院中文系崔銘副教授寫的《蘇軾傳：智者在苦難中的超越》，深受感染和影響，從此愛上了東坡文化，并一發不可收。

兩個“東坡迷”在常州初次相遇，便一見如故。有時候，緣分就是這么奇妙，常州是東坡生命的終點，卻成為兩位“東坡粉絲”生命與使命的新起點，冥冥之中，似有天意。從此，他們懷著近乎朝圣的心態開啟了傳承東坡文化的“文化之旅”。

累并快樂著。考察團的行程安排非常緊湊，兩人發現蘇軾到過的很多省份不在行程之內（比如甘肅、重慶、江西、廣西），即便是考察團去到的省份也無法做到無處不去，仍有不少遺跡地沒有涉足。

兩人既為參加了這樣有意義的活動感到開心，為相識感到幸運，同時又略感遺憾，于是二人約定：用三年時間，系統、全面地重走一遍東坡路！

一個人一旦下定決心去做一件事情的時候，世界都會為他開路！吳健和堯軍從此奔走在傳承東坡文化的大道上，一路繁華，一路馳騁。

行走的力量：串起散落民間的文化珍珠

吳健和堯軍開啟了重走東坡路的旅程，在這過程中，兩位尋訪者發現有很多學校都在自發地默默傳承著東坡文化，雖然這些學校情況各異，有的學校地理位置優越、校園基礎建設完備，學風濃厚；有的學校地處偏遠、學校基礎建設薄弱，教學質量和師資及學生素質都相對落后。但他們驚喜地發現，這些學校有一個共同的特點，那就是無一例外都與蘇東坡有著深厚的淵源，他們熱愛這位志向遠大、才華橫溢、愛國憂民、樂觀曠達的大文豪，并把這份熱愛融入到學校文化建設中。

吳健和堯軍行走在這些校園里，東坡文化元素隨處可見，令他們感慨的是：有的東坡文物遺存就矗立在校園里，或是一座蘇東坡的塑像，或是一面東坡詩詞墻，抑或是與蘇東坡有關的校歌校訓等等，不一而足。如果將這些散落的文化之石撿拾在一起，筑建一座文化長廊，那必將是一道傳統文化與現代教育相結合的亮麗風景線，利在千秋萬代！

一路走來，一路被感動著！特別是在尋訪的過程中，有兩件事情令他們記憶猶新，一次是廣東惠州東坡小學的學生們在歌唱《 東坡，東坡，我最棒》的校歌時，孩子們稚氣而又自信的表情；一次是在探訪江西修水來蘇村小學時，在教室外，正好聽到一位副校長正在給孩子們講述蘇東坡途經修水的故事。這些看似很微小的細節，卻猶如涓涓細流，流淌在孩子們的心田。就是這些偉大而無名的文化傳播者，將他們對東坡的熱愛一點一滴地浸潤到教學中，他們默默地以弘揚和傳承東坡文化為己任。作為“東坡粉絲”的兩位尋訪者被深深地感動了，但同時讓他們心痛的是，這些傳承東坡文化的學校因為沒有組織，始終處于自發的狀態，散落在五湖四海的零散的知識，魚龍混雜，同時還存在著很多不足，有的缺乏東坡文化的基本圖書資料建設，有的在東坡文化校本教材的編寫體例和質量上尚待提高，甚至存在一些錯訛。

吳健和堯軍心中升騰起了一份強烈的使命感：他們覺得有責任和義務去幫助這些學校，爭取教育主管部門和社會各界支持，共同推進東坡文化的校園建設。他們要打造一根強韌的絲線，將這些散落各地的東坡文化珍珠細細串起，重新打磨，讓它們綻放傳承育人的光澤。

落定：傳承是一種信仰

2010年，吳健和堯軍攜手注冊成立了華夏蘇東坡文化傳播中心（以下稱“傳播中心”），這是一家文化類非企業單位，也是后期設立的中國蘇軾研究學會東坡學校工作委員會的執行機構。傳播中心的宗旨是積極開展各項東坡文化服務活動，推動和促進蘇東坡文化傳播和保護事業的發展，資助、扶持、推動東坡文化產品事業的發展，弘揚與傳播東坡文化精神。

2012年，在中國蘇軾研究學會時任會長張志烈教授的支持下，中國蘇軾研究學會成立了“東坡學校工作委員會”（以下稱“校工委”），堯軍出任首屆理事長。

機構和組織的建立，更加有利于聯系和團結全國的東坡學校。在此過程中，傳播中心和校工委的工作也得到了相關教育行政主管部門、中國教育學會、文化界和蘇學界專家學者、蘇氏后裔宗親、企業家的關注和支持。近年來，校工委一直致力于東坡文化的傳承與弘揚，孜孜不倦地開展了一系列的工作活動：

聯誼交流活動 自2011年開始，每兩年舉行一次全國性的東坡學校聯誼交流活動。至今已舉辦三屆，舉辦地分別是眉山、黃岡、宜興。每一屆都有確定的主題。第四屆將于2017年在眉山舉辦。

推動“六校建設” 相對統一“東坡學校”的內涵和外延，需要制定一定的標準。經與各東坡學校商議并結合實際，傳播中心和校工委倡導進行“六校建設”，即建設有東坡文化特色的校歌、校訓、校刊、塑像、校本課程、校園環境。根據各學校的具體情況，對六校建設進行必要的引導、指導與資助。

推動教育交流和培訓 2014年，推薦優秀東坡學校和優秀教師參加在四川瀘州舉辦的首屆“地方傳統文化與語文教育”高峰論壇暨全國中小學“東坡文化進校園”教學展評活動。同年協助儋州市教育局、儋州市第一中學，舉辦東坡文化進校園系列公益課程：教師心理輔導及督導活動。

2016年，“校工委”積極組織東坡學校參加在河北省高碑店市進行的由中國教育學會學校文化研究分會支持、中國好課堂（上海）研發中心主辦的“中國好課堂”（分組合作）教學管理高級研修班。

2016年，協助眉山市教育局邀請著名教育專家，在眉山市第一小學進行專題講座“：聚焦課堂 改變課堂 享受課堂——走進中國好課堂”。

2017年，積極組織東坡學校美術、科創教師參加在南京舉行的全國中小學創客課堂培訓研討會，學習3D打印創作。

資助東坡文化建設 作家博爾赫斯說：如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。2013年，傳播中心資助三蘇祠博物館10萬元建立傳播中心藏書閣，并自該年起每年捐助2萬元進行圖書資料建設，以10年為期。捐助八所東坡文化進校園特色學校（眉山東坡小學、宜興東坡小學、黃岡東坡小學、阜陽阜紡小學、諸城東魯學校、儋州一中、宜興東坡中學、郟縣三立國際學校）的“仰蘇書屋”圖書室并授匾，每所學校按照1萬元的標準捐贈圖書，其中已完成6萬元，今年年底將全部完成。向儋州一中、儋州中和鎮中心校、諸城東魯學校、郟縣三立國際學校捐贈東坡雕像，耗資近20萬元。

自2011年開始，傳播中心連續五年捐助江西修水來蘇村小學，并為該校捐挖了一口“東坡井”以解決孩子們的飲水問題，同時為學校捐贈了多批圖書、體育器材等。除此之外，傳播中心還資助出版了一批專著、專刊：《 蘇軾成語漫話》《雙井黃庭堅》《蘇軾研究學會·三十周年回顧》《蘇洵研究（全國首屆蘇洵學術研討會論文集）》《蘇轍研究（全國首屆蘇轍學術研討會論文集）》《載酒亭》等。據不完全統計，捐贈上述項目金額超過人民幣100萬元。

辦刊 自2015年開始，在四川眉山市三蘇文化研究院的支持下，傳播中心創辦了《東坡學校》內刊。內刊主要接受東坡學校師生的投稿，作為大家創作和交流的園地，至今已刊出四期，全部免費向各東坡學校及有關單位贈閱。

未來：任重而道遠

>>吳健與中國蘇軾研究學會理事堯軍（左）在海南儋州中和鎮東坡井旁合影

教育是人類特有的有意識地傳遞社會經驗和培養人的社會實踐活動，學校則是弘揚、傳承文化的重要場所。目前全國各東坡足跡地已有60多所“東坡學校”，有些地方是蘇東坡曾在此任職，有些是他貶謫之所或行經之地。論時間，長則數年或十數年，短則只有幾個月或幾天，但無論駐留時間長短，它們有一個共同點便是：蘇東坡都與當地結下了深厚的歷史、文化淵源，留下了一筆筆豐富的歷史、文化和精神遺產。這些學校或以“東坡”冠名，或以傳揚“東坡文化”為辦學特色，如今“東坡文化”教育已深入人心并成為校園文化靚麗的風景線。繼承東坡這筆豐厚的精神文化遺產，是“東坡學校”的榮光；傳揚這筆遺產，則是“東坡學校”應有的擔當和義不容辭的責任。知東坡，方能愛東坡。

在東坡文化走進校園的實踐中，華夏蘇東坡文化傳播中心功不可沒，這是一個愛東坡、懂東坡的文化團隊。這些年來，在各東坡學校的努力下，在社會各界的關心與支持下，傳播中心和校工委不遺余力地投入到東坡文化的傳承中去，踏踏實實地做了一些工作和探索。

正是在傳播中心和校工委的積極倡導下，各地的“東坡學校”都在積極探索和實踐“東坡文化”進校園活動，采取了多種多樣的形式并已積累不少先進經驗，切實提高了“素質教育”。他們的共同特點是將學校特有的無形精神文化與東坡的歷史淵源以及有形物質環境有機結合，發揮其潛移默化的育人功能，使學生切身感受到“東坡文化”獨具特色的魅力，增強對鄉土文化、傳統文化的感知、理解和傳承使命感。許多珍貴的東坡遺址遺跡在校園內外得到師生的精心保護，而學生也在耳濡目染中直觀地感知到東坡文化。

隨著“東坡文化”的傳承，傳播中心和校工委也在逐步成長與成熟。2017年初校工委完成換屆，由吳健先生任本屆理事會理事長，同時增選的副理事長蘇洪先生、陳劍先生都是熱心東坡文化、關心教育事業的知名人士！

在談到今后傳承東坡文化、東坡學校工作時，吳健理事長深感，國家和時代的需要給了我們民族用傳統文化固本鑄魂的原動力，同時也感到越深入參與越覺得中華傳統文化的博大精深與無邊無涯。東坡文化深植于傳統文化的深厚土壤里，在傳承中不僅需要有熱情和使命感，同時還需要積極尋求各地教育主管部門（特別是眉山、黃岡、惠州、儋州教育局）和社會各界的支持和關注，并與所有參與者一起認真學習、研究和探索新時代下的有效方法。誠如教育是人類永恒的話題，如何系統、科學、持久地將以東坡文化為代表的傳統文化注入東坡學校文化建設，做好頂層設計，是本屆理事會今后需要繼續探索、繼續實踐的課題。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，如今“，東坡文化”已在華夏大地和東坡學校美麗的校園里結出了豐碩的果實。在東坡精神——“真善美”的感召下，一代青少年正在健康快樂地成長! 未來，任重而道遠，讓我們一起同行！