快樂作文，快樂成長

李宏

[摘要]小學作文教學中，教師應該從學生的興趣出發，選擇適合學生寫作的學習方式，讓寫作不再成為學生學習的一種負擔，而是讓學生在表達自己真情實感和體會生活的美好的同時，快樂寫作，快樂成長。本文對此進行了分析研究。

[關鍵詞]快樂；小學；作文；教學；竅門

許多學生一聽說要寫作文就會感覺到頭疼，他們常常為了完成老師所布置的任務而生搬硬套，模仿一些優秀作文，這樣就會使學生寫出來的文章千篇一律，毫無特點，也不利于學生寫作興趣的培養。所以在教給學生寫作的時候，我們應該從學生的興趣出發，選擇適合學生寫作的學習方式，讓寫作不再成為學生學習的一種負擔，而是讓學生在表達自己真情實感和體會生活美好的同時，快樂寫作，快樂成長。

一、上好閱讀課，拓寬學生視野

對于處于小學階段的學生來說，他們的年齡較小，缺乏生活經驗，對很多知識和道理難以理解，所以在教學過程中，我們可以通過閱讀的方式來拓寬學生視野，豐富學生知識，讓學生在這些帶有趣味性的書籍中感悟人生，陶冶情操。同時在閱讀過程中，學生也會學習到各種表達方法和表達技巧以及到不同的思想觀念，所以在教學過程中，我們要將學生在閱讀過程中積累的知識和素材巧妙地運用到寫作過程中，提高學生的語言表達能力。

課外閱讀對小學語文教學有著極其深刻的意義，在教學過程中，我會為學生精選閱讀材料，也會讓學生依據自己的興趣自行選擇喜歡的課外讀物進行課外閱讀。在學生閱讀完一篇文章和一本書籍之后，我會讓學生分享在閱讀過程中自己所學習到的知識和體會到的感悟，并摘錄文章中的好詞、好段和一些有意義的話作為自己的素材積累。學生在分享和交流過程中，用自己的語言表達出在這篇文章或書籍中自己所學習到的知識，進一步提高了學生的語言表達能力，也讓學生感受到分享的快樂。通過閱讀可以拓寬學生視野，也為學生寫作積累了素材，在教學過程中，我們要引導學生將這些積累的素材充分運用到自己的寫作過程中，為文章增添“佐料”，提高文章的可讀性。

二、口頭表達，提高學生的語言表達能力

我們不應該只讓學生局限于用筆來描述自己對生活的觀察和自己的所感所想，而是應該為學生營造一種寬松、自由、輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中能夠無拘無束地參與到課堂中進行口頭表達訓練，在培養學生用口頭表達的過程中，我們要允許學生發表自己不同的建議和看法，允許學生在表達錯誤后進行修改，在這種輕松愉快的學習氛圍中引導學生自由表達和討論，可以培養學生不畏權威的勇氣，引導學生積極地參與到課堂學習中，可以提高學生的語言表達能力。

比如，在帶領大家進行《童年趣事》口頭表達訓練這一節課時，我先為大家播放了《童年》這首歌曲，并對大家說：“同學們，我們正處在美好的童年時代，就像歌詞里唱的那樣，童年里有我們的幸福和歡樂，也有我們的幻想與憧憬，請同學們跟著老師的步伐一起來欣賞童年的影集吧！也許這些影集就能勾起你的那些美好回憶，老師還要請大家分享一下你們的童年趣事。”學生在欣賞完童年的影集之后，進行了熱烈的討論，一位學生站起來說：“在我很小的時候，有一天我在院子里玩，發現月亮跑到了臉盆里，這時候我就想把月亮捉住，讓媽媽看看我的本事有多大。說干就干，我找來另一個水盆快速地蓋在那個盆上，然后叫媽媽看看我捉住的月亮，媽媽聞聲走過來，我高興地打開臉盆讓媽媽看，這時候卻發現月亮不見了，媽媽瞅了瞅笑著對我說：‘傻孩子，月亮高高地掛在夜空上，你怎么可能捉住月亮呢？那只是月亮的一個影子罷了。聽了媽媽的這番話，我似乎明白了什么，對媽媽不好意思地吐了吐舌頭。”大家聽了這位同學的一番話都哈哈大笑起來，這時候我對學生說：“誰的童年還沒有點糗事兒呢，你的童年真是豐富多彩呀，連老師都感到羨慕呢，而且剛才你說的這段話很生動、很形象，老師覺得你一定是個聰明的孩子，所以也要把這種聰明勁兒運用在以后的學習中，那你以后肯定會很出色的。”學生聽到我的夸獎后露出了高興的表情，在以后的口語訓練過程中，這位學生也積極踴躍地發言，寫作能力得到了很大程度地提高。所以在教學過程中，我們應該給學生充分的自由，讓學生在暢所欲言的過程中逐步提高自己的語言表達能力，激發對語文的學習興趣。

三、從動機入手，激發學生的寫作興趣

興趣是學生學習的老師，現在許多學生不喜歡寫作，這不僅僅是因為他們積累的素材少，閱讀面窄，其中最大的一個原因是他們缺少寫作的興趣，在許多學生的印象中，寫作就是單純地進行文字的羅列。為了糾正學生的這一錯誤認識，幫助學生走出寫作的誤區，在教學過程中，我們應該根據學生的興趣，選擇適合學生的教學方式，從學生的動機人手，激發學生的學習興趣。

比如，在指導大家寫《快樂的暑假》這篇作文時，為了能夠激發學生的寫作興趣，在上課前，我提前收集好學生的假期生活照，在上課時通過多媒體的形式給大家播放出來，大家看到自己在假期拍的各種搞怪照片和一些景點的美景照片，學生回憶起自己豐富的假期生活，迫不及待地和其他學生分享自己美好的暑假生活，這種形式活躍了課堂氣氛，也大大激發了學生想要表達的欲望，我順勢展開了本節課的教學，學生都表現出了濃厚的學習興趣。

所以在教學過程中，我們應該根據學生的心理特點和興趣愛好，選擇適合學生學習的教學方法，培養學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀過程中積累素材，提高自己的語言表達能力，讓學生快樂寫作，快樂成長。endprint