啟迪想象 注重創造

葛建萍

[摘要]新課程下的課改教育就是實施創造教育，培養大批創造人才具有十分重要的意義。美術教育作為素質教育的重要手段，首要任務就是激發學生參加創造活動。培養創造思維是我們培養兒童創造能力的根本目的。教師應用各種教育手段不斷激發兒童的好奇心和求知欲，并給予建設性的提示，激勵他們提出富有啟發性的提問，培養兒童的創造能力，這樣兒童才能創作出富有童真、具有創意的兒童畫。

[關鍵詞]創造思維；好奇心；求知欲；啟發性；創造能力；兒童畫

新世紀是創造教育的世紀，培養大批創造人才具有十分重要的意義。美術教育作為素質教育的重要手段，首要任務就是激發學生的創造意識、創造精神、創造能力。培養兒童的創造思維是我們培養創造能力的根本目的。教師應用各種教育手段，不斷激發兒童的好奇心和求知欲，給予建設性的提示，激勵他們提出富有啟發性的提問，培養創造思維。創造是美術的靈魂，美術作品的價值正是由其獨創性體現出來的。目前，美術工作者都已意識到美術教育中創造力培養的重要性，但是創造能力的培養過于表面化了。在教學中我發現，兒童對天空有許多幻想，最愛表現的，畫的最多的是太陽、白云、飛鳥、星星、月亮等令人遐想的事物，可是在畫太陽時，許多兒童都是先畫好一個很圓的圈，然后在周圍加上代表光芒的短線，最后在圈內涂上紅色，有的還加上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴。其實每個孩子都是天生的畫家，從他們的小手會拿東西的第一天起，傳達其思想的第一信息就是圖畫，對于孩子的美術作品，不能用“像不像”、“好不好看”來作為評價的標準，否則作品就會失去孩子的童真。

一、開發孩子的智力，激發孩子的思維能力

兒童繪畫不是為了從小就培養其成為將來的畫家，也不是為了讓孩子學一技之長，科學家卑已證明：兒童繪畫能力的培養，可以促進大腦右半球的發展，培養孩子對事物的觀察力，發揮孩子的想象力和創造能力，開發孩子的智力。在目前，有些家長望子成龍，望女成鳳心切。老師受家長思想所左右，采取了一些違背兒童心理特點的教育方法，把簡單化的“成人式”教育傳授給孩子，這種急于求成的方式，使孩子的創造力無形地受到了壓抑，妨礙了孩子用自己的思考去尋找相應的表達方式，根本體會不到自己畫畫的樂趣和藝術美感，叉怎能開發兒童的智力，提高兒童藝術素質呢？

例如有一篇文章：一個孩子5歲時，用彩筆畫了一匹很大的充滿兒童稚拙之趣的大馬，大馬里面畫了很多小馬，畫的下面寫著《大馬媽媽》，很明顯，這是孩子自己的思考和表現手法，很有童趣，孩子的父親很高興，說孩子很有繪畫才能，送到一位老畫師那里，學畫馬的技法，不久就畫得很熟練，老是一個樣，畫的全是失去了童趣的程式化的馬，雖然孩子盡快學會了某種東西的畫法，家長、教師都很滿意，但再也看不到孩子那童話般、天然自成、富有生命力的畫了。

二、點亮稚拙童趣課堂，發揮孩子的想象能力

給孩子一張紙、一支筆，孩子就會涂涂畫畫，這是孩子的天性。只是把自己最感興趣的畫在紙上，而且畫得很大，其余的畫得很小，如兒童畫中，窗比門大，小雞比屋大，畫人頭重腳輕，畫獅子突出頭部等，表現了兒童對自己熟悉對象的獨特感受，天真、單純，充滿童趣。我在教學中將學生分成小組進行適時討論，通過討論這一過程加強想象的豐富性，從而激發靈感。例如教學《小鳥飛》一課時，首先我問：‘除了一群小鳥向同一方向飛以外，還可能出現什么情況？“學生討論后各抒己見，從一只到一群等幾個方面設想種種情景：“前面有幾只，有的掉隊了，向其他方向自個飛。”“許多小鳥在一起，它們圍成一個圈，在做游戲。”有一個回答：“下雨了，一只小鳥飛不動了，其他小鳥鼓勵它，幫助它，然后它們一起回到媽媽的身邊。”……通過這樣的討論，出現了許多有趣有創意的設想，熱鬧的討論氣氛帶動全班小朋友積極參與其中，還激發了學生的發散思維，使學生的作品更加豐富有趣。

三、彰顯藝術魅力課堂，培養孩子的創作能力

兒童畫是兒童心靈的鏡子，是最負真情的藝術，兒童熱愛大自然，對周圍一切感到好奇、有趣。他們喜歡可愛的小動物、美的花草樹木，在兒童畫中，常看到紅通通的太陽光芒四射、童話般的房子、驕傲的大公雞、神氣的小老虎、細細歪歪扭扭的柵欄，還有彎彎的小河、高高的大樹。這些稚嫩的畫面充滿了兒童蓬勃向上的生命力，這就是童心世界，每個人都會被感染，這就是兒童畫的藝術魅力。

在觀看兒童畫展時，常聽到這樣的議論：這張畫挺漂亮，畫得很工整，有些功底，怎么連三等獎都得不到呢？回答只有一個，這根本不是兒童畫。雖然有的孩子畫得很像，但畫出來的不是自己的想象創作，反映不出孩子的年齡特點和內心情感。我在指導繪畫創作比賽時，就選擇了“交警叔叔辛苦了”這一話題，引導學生談談平時看到交警叔叔是如何辛苦的，學生根據平時的所見所聞說出自己的感受，從而鼓勵學生大膽地為交警叔叔設計各種舒適安全的崗亭。這時學生已突破原有思維的局限，設計出的崗亭既能遮陽還冬暖夏涼，有的還很環保，能凈化空氣，還有的為交警叔叔設計好了機器人，只要用電腦就能指揮機器人。這種創新的理念促進了學生們思維的活躍，引導他們大膽想象，這樣才能畫出一張張富有想象力，又能體現孩子描繪世界的獨特視角的作品，才能得到兒童畫獨有的童真童趣。

“夭地大課堂，萬物皆書卷”，大自然是最好的老師。可以是學生的互評、自評、教師的點評，教師的點評中要多肯定，多鼓勵，多表揚；可以從獨創性、靈活性、積極性等多方面來評價學生的作品，鼓勵探索與創新，重視個性培養，那么思維的火花會在瞬間閃現，而一幅幅富有創意的畫面也隨之產生。endprint