淺談社會主義核心價值觀在學生職業生涯規劃教育中的意義

宋威+周會杰

摘要：大學生職業生涯規劃不僅是其實現自我剖析，完善自我的需要，更加是滿足個人和社會更好發展的迫切需要。在當今社會，大學生職業生涯規劃已與社會主義核心價值觀相互融合，相互促進。本文主要講述了社會主義核心價值觀在大學生職業生涯規劃教育中的重要指導作用，并相應的提出適當的建議。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；職業生涯規劃

【項目來源】河南省社科聯、河南省經團聯2017年度調研課題（項目編號：SKL-2017-1132）

【中圖分類號】G 455.7

【文獻標志碼】A

一、如今社會大學生職業生涯規劃存在的問題

（一）自我認知不足，對未來無規劃

根據調查，多數大學生對自己的未來一片茫然，沒有規劃，對自己的自身更是沒有深入的了解，有些同學對自己目前所就讀的專業不滿意，沒興趣，導致產生厭學情緒。一部分同學認為職業生涯規劃沒有實質上的作用，只樂于享受現在的玩樂生活。

（二）觀念不端正，功利化現象嚴重

表現為部分青年極端在意個體職業的存在意義，其認為世界上的各種關系都建立在金錢的基礎上，包括人與人之間的關系，甚至親情也帶有金錢的烙印。這種類型青年確信，金錢可以買到世界上所有的幸福。此種職業價值觀與為人民服務宗旨作為核心的社會價值背道而馳。突出了青年擇業過程中的內在精神追求與外在功利取向的矛盾。

（三）缺少艱苦奮斗的美德與創新精神

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，而隨著時代的不斷發展，創新精神也成為當今社會不可缺少的元素。如今，頻頻有媒體報道各種“官二代”“富二代”的負面新聞，這不斷的瓦解著當代大學生的價值觀與人生觀，導致很多大學生幻想著付出很少的勞動就能得到很高的薪酬，使其日益懶散，不甘于奉獻，遇到挫折就退縮，夢想著一些不切實際的未來，逐漸會被這個發展的社會淘汰。

二、社會主義核心價值觀在大學生職業生涯規劃教育中的重要作用

（一）社會主義核心價值觀是大學生職業生涯規劃的源泉

大學生是祖國的未來，是最新的能力，擁有最新的智慧，只有將個人理想與社會主義共同理想目標結合起來，才能有不斷的力量源泉，不斷的動力支撐，才能堅定不移地走自己的路，打敗困難與挫折，從而實現個人目標與社會理想。

（二）社會主義榮辱觀是大學生職業生涯規劃的道德基礎

當代大學生一定要以社會主義榮辱觀為道德基礎，要根據社會主義榮辱觀堅持正確的價值取向，不能失去道德底線，最終會被這個日益發展的和諧社會所拋棄。

（三）民族精神和時代精神是大學生職業生涯規劃的強力支撐

作為新時代的大學生必須牢牢掌握民族精神和時代精神，正確踐行優秀精神的力量，在職業生涯規劃中融入自己的時代精神與民族精神，體現出對于國家、社會的熱愛和勇于創新，勇于拼搏的精神面貌。

三、社會主義核心價值觀指導大學生職業生涯規劃的方法

（一）發揮高校思想政治教育管理的主導作用

大學生職業生涯規劃教育中的思想教育是高校教育工作的一個重要環節。對于高校，要見與之相對應的輔導員隊伍，并對輔導員隊伍進行專業的培訓，為大學生的職業生涯規劃教育指明一個準確的方向，根據大學生的專業進行相對應的一對一輔導。但輔導員要注意好知道方向，否則會事與愿違。

（二）加強高校體系的育人功能

社會主義核心價值觀能幫助大學生樹立正確的職業理想，將個人意志與國家利益，社會需要有機結合起來，幫助學生樹立正確的人生態度，正確對待理想與現實，個人與社會矛盾，同時確立自己的職業目標。加強專業課教師對大學生職業素質的培養的重要引導作用，調動專業課教師對專業課程中社會主義核心價值觀教育內容的充分挖掘。

（三）開發社會主義核心價值觀教育在其他載體中的導向作用

1.在社團活動中積累大學生的職業理想

校園文化一定程度上是社會文化的一種縮影，高校在根據學生職業生涯設計的特點和要求上，還要根據不同同學的實際需求與心理反應，將積累的校園文化在校園活動中得到豐富的傳承。高校要以先進的校園文化來熏陶，影響學生，以此為媒介，可以把社會主義核心價值觀教育的引領作用不斷地滲透到大學生的職業生涯規劃教育中。

2.建立職業生涯心理咨詢室，解決大學生的疑惑

高校應該具備一支專功大學生職業生涯規劃教育心理研究的高素質師資隊伍，引導學生正確認識自我，讓學生充分了解自身的性格，興趣以及能力對自己未來職業的影響，更好的設定和不斷完善自己的職業目標，逐步明確自己的目標和進行適時的調整。同時，要加強對師資隊伍的心理咨詢培訓，讓其對大學生的心理問題能有一個全面的了解，具備足夠的職業生涯知識，從而能夠更好的輔導大學生進行職業生涯規劃。

3.開展社會實踐活動，鼓勵大家進行職業體驗

職業生涯規劃是以未來的職業實踐為目的的，這就明確了職業生涯規劃教育要具有一定的實用性和實踐性。第一，每個專業可以在校外建立實習基地，通過實習培養大學生的職業角色意識、責任意識、服務意識等。第二，鼓勵大學生參與兼職工作，通過兼職接觸到一些職業，提升自己的工作經驗。第三，高校邀請對應專業的成功人士對自己的職業進行分享，舉辦交流會，讓在校的大學生能夠有所借鑒。總之，大學生可以通過校外或校內的一些實踐活動去認識社會，了解社會，增強自身對職業的理性思考，理性選擇，更是有利于在校大學生對于社會所需要的應變能力、決策能力、創新能力、實際操作能力的進一步培養和提高。

4.開發網絡輔導平臺，通過新媒體傳播社會主義價值觀

現在社會的網絡技術可以為大學生職業生涯規劃教育提供很好的平臺，引導學生自覺抵制社會中不良觀念的影響以及外來文化的沖擊和誘惑。高校可以會根據專業特點，開發適合對應專業的網絡輔導課程以及自學軟件，方便學生根據自己的需求進行相對應的學習。在此平臺上，學生可以充分根據自己的興趣愛好以及社會需求選擇適合自己的職業，進行職業生涯規劃。

參考文獻：

[1]劉曉婷.社會主義核心價值觀在職業生涯規劃教育中的作用研究.遼寧行政學院學報，2013.

[2]李海濱，路衛平.社會主義核心價值觀對職業價值觀的塑造.人民論壇，2014endprint