淺談提前做好新生家訪工作的意義和做法

劉志輝

摘要：我園在一年一度的接新生工作中，把提前的家訪作為新生入園工作的一項重要內容來開展，通過新生家訪，幫助幼兒初步認識自己的老師，和老師減少陌生感；幫助家長初步認識了解老師，感受老師的真誠和專業；

關鍵詞：幼兒園；新生家訪；做法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“新生家訪是幼兒、老師、家長初步相互認識了解的一個重要環節”。每年新生入園都牽動著老師和家長的心，如何讓新生盡快適應幼兒園生活，克服分離焦慮，成為老師和家長們非常關心的一個話題。我園在一年一度的接新生工作中，把提前的家訪作為新生入園工作的一項重要內容來開展，通過新生家訪，幫助幼兒初步認識自己的老師，和老師減少陌生感；幫助家長初步認識了解老師，感受老師的真誠和專業；使幼兒園老師初步深入了解新生個人的具體狀況，了解新生的家庭結構及家長基本的教育觀念，了解家長的需要，指導其能夠較輕松的送孩子入園。提前做好新生家訪工作意義重大，通過實踐與研究，現將新生入園的家訪工作內容在此交流：

一、首先了解分析新生本人及其家庭情況

了解班級每一名新生的姓名、年齡、性別、健康狀況、教養情況、屬相等基本情況。因新生是3—4歲的幼兒，他們從出生一直生活在家人無微不至的保護之下，平時都有家人不離左右，乍一入園，心理上大都會有不同程度的分離焦慮。現在的家庭結構就像一個金字塔，孩子們生活在頂端，既尊貴又孤單，家長們對孩子保護過度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意識和自信心。家長的過分保護意識，過分的溺愛孩子等，使幼兒不能正確地與同齡孩子交往，孩子與別人交往心理上易有排他性，有的孩子雖然喜歡與人交往，卻不會處理與同伴之間的關系，常常會和同伴發生矛盾。因此，我們提前了解分析了這些情況，就能夠比較輕松地走進新生家庭，與之較好的交流，贏得他們良好的第一印象。

二、明確家訪具體交流溝通的問題及教師所需了解的關于幼兒更詳細的資料

1、通過表格了解更多關于幼兒的具體實際情況。我園針對如何更好、更快的幫助新生適應幼兒園生活，特地開展了相應的教研活動，根據3—4歲幼兒的年齡特點、家長心理分析、老教師多年接新生經驗等方面內容，設計了《新生家訪調查問卷》，能夠幫助做新生家訪的教師，更明確的知道自己需要與家長溝通的問題。

附：《新入園幼兒個人基本情況調查表》

家長您好！

為了能夠更全面的了解幼兒入園前的基本情況，以便幼兒園老師能夠根據每位幼兒的特點有針對性地開展幫助和教育，使幼兒盡快適應集體生活，促進幼兒愉快健康的發展，請如實認真的填寫表1，謝謝您的合作！

2、及時統計整理調查表2信息，并通過上述表格我們可以了解以下內容：

（1）新生的個人身體健康狀況。由于孩子的年齡小，有了病痛和需要自己不太會表達，因此，教師先要向家長了解孩子平時身體健康狀況，有病時會有什么表現，為防止在園長病又聯系不到家長，需要幼兒園直接送醫院就診出意外，還需了解孩子有無藥物過敏史。同時，也要了解孩子有無食物過敏史，便于老師的觀察和指導。

2、新生的性格特征。這對幫助孩子盡快適應幼兒園生活是十分重要的，了解新生的性格，與家長一起商量討論適合孩子的教育方法，家園共同配合，幫助孩子從心理上盡快適應接納幼兒園的環境，愉快的開始幼兒園生活。

3、新生自理能力發展情況。生活自理能力是人的一種最基本的能力，包括吃飯、喝水、穿衣穿鞋、單獨上廁所等。小班幼兒盡快學會自理能更快的適應幼兒園集體生活，而且能培養幼兒的獨立性、社會責任感。現在的孩子由于在家被過分呵護，大多自理能力極差，到了幼兒園以后，由此產生的不便使得他們對上幼兒園產生畏懼情緒 。例如：最常見的就是在家大人喂飯，幼兒不能獨立進餐，當進入集體，面臨最基本的困境，肚子餓時幼兒就會有想家、抵觸幼兒園集體生活的情緒。

4、幼兒家庭的具體情況

了解新生的家庭住址、家庭成員、父母的工作、學歷、聯系電話等。知道幼兒在入園前主要由何人照看較多，受誰的影響較大，家庭成員之間的制約結構已經家庭教育氛圍，便于后面的溝通工作。了解幼兒父母的具體情況，可以使教師較清楚的分析其實施家庭教育的層次和能力，從而分析出新生入園的最大適應性，將新生進行初步的教學對象分類，更有利于新生入園的安撫工作。

三、教師開展家訪工作，并結合了解到的情況與家長進行溝通

家訪中，我們也會根據孩子的發展現狀和幼兒園工作向家長提出一些建議。

1、 宣傳幼兒園的辦學理念及主要辦學成果，讓家長對幼兒園教育教學工作有初步的了解，建立初步的信心，取得今后工作中的配合和支持。

2、 建議家長提前加強培養孩子的生活自理能力。從生活中最基本的一些方面做起吃飯、喝水、小便、大便會主動告訴大人，認識自己的常用物品等，讓家長認識到培養孩子生活自理能力是幫助孩子成功走向集體生活的重要因素，也是重要的教育目標之一。

3、 介紹幼兒園的幼兒一日作息時間，講明各活動環節設置及對幼兒身心發展的意義。在家讓孩子的作息規律逐漸向幼兒園靠攏，很多孩子在家的作息很不規律，剛上幼兒園時很不適應，中午睡不著，下午困得難受，小孩子就會鬧情緒，睡眠的不足也會導致幼兒免疫力的降低，使其身心疲憊。

4、在家也積極創造機會，在成人的監督下，讓孩子多與其他孩子獨立交往，并對孩子交往過程中出現的問題不過多干涉，不偏袒，讓孩子們自己在與同伴的相處中學會與人交往，學會適當謙讓、初步使用禮貌用語，發展孩子的社會性。

5、不要用上幼兒園來嚇唬孩子，特別是在孩子哭鬧時，有的家長用上幼兒園來嚇唬孩子，久而久之，就成了一種心理暗示，在孩子的意識中，幼兒園成了一個可怕的地方。在讓家長對我們幼兒園的教育教學有所了解的基礎上，我們建議家長把能上幼兒園當成對孩子的一種鼓勵和贊賞，讓孩子形成一種這樣的心理暗示：上幼兒園是一件開心的事情，那里有很多的好玩的玩具和小伙伴，只有表現好的孩子，才能被獎勵上幼兒園，以此增強孩子上幼兒園的積極性。

6、從我們的專業角度，幫助家長明白孩子初上幼兒園基本屬正常范圍的表現：哭鬧、拒絕吃飯、晚上睡覺哭醒等，幫助家長提前調整心態，使其減少對孩子入園的焦慮，能夠積極放松的將幼兒送入幼兒園老師的手中。同時使家長對老師的工作建立信任度，以減少孩子入園后，家長的喋喋不休和反復情緒，也大大減少了我們在接新生時的阻礙。

四、創設溫馨可愛的環境，增進幼兒與幼兒園的教師之間的親近感

為使孩子盡快適應幼兒園的新環境，我們結合幼兒年齡特點，將班級環境進行優化裝飾。利用小花、愛心、卡通動物、小朋友等造型，吸引他們的注意力，顏色多使用粉紅、淺藍、草綠、淡紫等較柔和靚麗的顏色營造溫馨的氛圍，通過美好的環境激發幼兒的良好情緒。

通過這些年的研究和實踐，我們發現新生入園前的家訪工作，對于新生入園后能盡快適應幼兒園的生活，取得家長對幼兒園工作的理解支持有著重要的作用。我們將堅持不懈的把這項工作深入持久的開展下去，讓每一個新入園的孩子都健康快樂，讓家長和孩子一起輕松度過幼兒新入園的適應期。

參考文獻

[1] 張軍云. 淺談新生家訪的策略[J]. 東方寶寶：保育與教育， 2012（9）：34-34.endprint