朱碧霞?お?
一、 找到風
1. 今天,老師要帶大家去做一件神奇的事,我們一起來讀一讀題目——“我捉住了風”。我們怎么去捉住風呢?不急,先讓我們去找找風。
2. 請一個小朋友來讀讀《秋游》中的風。“秋風起了,天氣漸漸涼了?!薄八{藍的天空一望無邊,幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊。”“農田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。”秋風像個魔術師一樣,它一吹,天氣就涼了,白云一會兒變成白兔,一會兒變成綿羊,稻子被它吹黃了,高粱被它吹紅了,棉花被它吹白了,風可真神奇。
3. 在我們的身邊,也有神奇的風,只要有一雙愛觀察的眼睛,就一定能發現它。(板書:觀察)風沒有顏色,也沒有形狀,我們怎么把它找出來呢?你在哪些地方發現過風?
4. 對了,風讓周圍的事物發生了變化,我們找到了這種變化,就找到了風。
5. 請小朋友們看一看這幾幅圖,你發現風了嗎?
紅旗飛揚,我看見了風。
,我了風。
【設計意圖】從學生們熟悉的課文導入,他們對風留下初步的印象,再讓學生找找生活中的風,將書本中的內容和生活相結合,學生就對風的概念有了明確的了解,知道了看到風帶來的變化就是看到了風。然后出示圖片,讓學生們用固定的句式說說圖片中的風,同學們就真正知道“風是什么”了。
二、 走近風
1. 原來,風就在我們身邊,只要我們留心觀察,就一定能發現它。
2. 其實,在我們學過的很多課文中,也寫到過風。出示圖片。你還認識它嗎?一起叫一叫它。(出示句式:風像,大家都怕它。)
3. 除了兇猛的北風,我們也認識溫柔的春風。(出示圖片)這是像()樣的春風。(出示句式:風像一個小姐姐,把小池塘叫醒了。)
【設計意圖】通過回憶以前課文中的“春風姐姐”和“北風”,同學們在對風有了具體了解的基礎上,又在腦海中把風給擬人化了,為后面學生進行想象寫話打下基礎。
4. 小朋友們真棒,不但在生活中找到了風,還在課文中找到了風。有很多詩人也像小朋友們一樣愛觀察,他們把看到的風寫成了優美的詩。
(1) 出示古詩,請學生一起讀一讀這首詩:
村居
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
① 你找到詩中的風了嗎?
② 詩中的風在干什么?除了和紙鳶一起在空中玩耍的風,還有別的風嗎?
③ 風在天空中和紙鳶一起玩耍,讓楊柳拂過堤岸,你覺得這首詩中的風像什么?
④ 出示句式:風像,它和紙鳶一起玩耍,讓楊柳拂過堤岸。齊讀。
(2) 接下來一首詩,讓老師:布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢?
生:他們的國家遭到別國的侵略。
師:從中你體會到了什么?
生:王子很勇敢。
生:王子很為自己的國家著想。
師:為自己的國家著想,其實就是愛國。布魯斯王子領導的抗擊是保家衛國,是正義的戰爭,讓我們為英勇的布魯斯王子,為勇敢的蘇格蘭人民加油,一起讀。(生齊讀)
三、 品讀詞語,感悟心境
師:可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊都失敗了,布魯斯王子也受了傷。戰爭是殘酷的,讓布魯斯王子幾乎失去了信心。為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢?
生:因為一連打了七次仗,王子都敗了。
師:是呀,當打了第一次敗仗后,布魯斯王子不斷地安慰他的將士,不要灰心,從頭再來;當打了第二次敗仗后,他仍然信心滿懷,堅信勝利一定屬于他們??傻谌巍⒌谒拇巍⒌谖宕巍@都已經是第七次了,他們仍然以失敗告終。布魯斯王子的心都涼了半截,他的信心也一點一點地消失了。同學們,你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心?
生:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。
師:(出示:唉聲嘆氣)唉聲嘆氣是什么樣子的,誰來表演一下?(生表演)
師:此時,你能感受到布魯斯的心情嗎?
生:難過。
師:他心里會怎么想?
生:我們的國家被別國侵略,而我居然不能把外國侵略軍趕回去,我真無能呀。
生:布魯斯會想:我堂堂一個王子,卻不能保護自己的國家,我沒有臉見父老鄉親了。
師:同學們都說出了布魯斯心中的苦悶,也都體會到了他的心情。此時的布魯斯是不是已經完全失去了信心呢?
生:不是。
師:你從哪里知道的?
生:不是完全失去信心,我從“幾乎”一詞知道的。
師:(出示:1. 對這場戰爭,他失去了信心。2. 對這場戰爭,他幾乎失去了信心。)自由讀讀這兩句話,想想能不能把“幾乎”去掉?
生:不能,第一句意思是他完全失去了信心;第二句意思是他還有一點點信心,并沒有完全失去。
四、 朗讀品悟,感受執著
師:就在布魯斯王子心灰意冷,幾乎喪失信心的時候,他看到了什么?他的內心又發生了什么變化呢?請同學們自由地讀一讀課文第3、4自然段。(生自由讀)
師:(出示:一只蜘蛛在結網的圖片)蜘蛛一共結了幾次網?
生:八次。
師:前七次成功了嗎?
生: 沒有。
師:(引讀)一只蜘蛛正在結網,忽然,一陣大風吹來——(生:絲斷了,網破了。)
師:這就意味著先前的努力——(生:白費了。)蜘蛛灰心了嗎?(生:沒有。)
師:(引讀)只見蜘蛛重新扯起細絲——(生:再次結網。),又被風——(生:吹斷了。)
師:再一次的努力——(生:白費了),蜘蛛灰心了嗎?(生:沒有。)
師:(引讀)只見蜘蛛重新扯起細絲——(生:再次結網,)又被風——(生:吹斷了。)
師:看來這網是結不成了,也許你會勸小蜘蛛放棄努力,你會怎么勸呢?
生:小蜘蛛,你還是別織網了,你是斗不過大風的。
生:小蜘蛛呀,你還是等風停了再織吧,否則你還是會失敗的。
生:小蜘蛛呀,你還是別費力氣了,這么大的風,你再織網還會失敗的,說不定你還會被風吹走的。
師:可只要有一絲希望,小蜘蛛就不會放棄努力。
師:(引讀)只見蜘蛛重新扯起細絲——(生:再次結網,)又被風——(生:吹斷了。)就這樣結了斷,斷了結,一連結了七次,都沒有結成??芍┲氩⒉换倚?,照樣從頭干起,這一次它終于結成了一張網。
師:這一次,它終于——(生:成功了。)
師:(點擊“終于”)“終于”你體會到了什么?
生:蜘蛛結網很不容易。
師:目睹了蜘蛛結網的過程,此時此刻,假如你是布魯斯,你心里會說些什么呢?
生:哇,小蜘蛛,你太了不起了,你堅持不懈的精神值得我學習。
生:小蜘蛛,你前七次結網都失敗了,第八次終于成功了,你永不放棄的精神值得我學習。
五、 心靈對話,想象體驗
師:是呀,經歷了第八次才獲得了成功,這專注而又執著的小蜘蛛不僅感動了我們,還感動了布魯斯,此時的布魯斯會想些什么呢?
生:是呀,蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個王子要放棄嗎?
生:難道我真的忍心看著我的子民被欺負,看著國家滅亡嗎?
師:想到這兒,他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”同學們,這里不是說,不是講,而是——(喊),用盡力氣地——(喊)。這一喊,喊出了什么?
生:喊出了勇氣、信心、永不放棄的決心。
師:想想布魯斯感動極了,他會有哪些動作、表情呢?(生表演體悟)
師:心動不如行動,布魯斯四處奔走,召集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗,他要把他的見聞和感受告訴他的將士們。假如你是布魯斯王子,你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰的勇氣呢?(出示:英勇的斗士們:)同桌之間先討論討論。(生討論,師巡視指導)
師:同學們,現在你就是布魯斯王子,站在你面前的就是你的將士們,你將如何動員呢?
生:親愛的斗士們:我們雖然失敗了七次,但不表示我們永遠失敗,你看,那只小小的蜘蛛不是戰勝了大風,最終結網成功了嗎?我們難道連一只蜘蛛都不如嗎?只要我們有永不放棄的精神,我們就一定會勝利。
師:假如你第八次抵抗不成功呢?
生:我會干第九次。
師:第九次也不成功呢?
生:我會干第十次,一直到成功為止。
師:我看到了一個堅持不懈的王子。
師:(引讀)經過——(激烈的戰斗),蘇格蘭軍隊趕跑了——(外國侵略軍)。布魯斯的第八次抵抗——(成功了)。
師:同學們,這成功來得容易嗎?
生:不容易。
師:從哪里看出的?
生:激烈的戰斗。
師:是呀,戰爭中什么事情都有可能發生,是什么支持著他們呢?
生:蜘蛛永不放棄的精神。
生:蜘蛛堅持不懈的精神。
六、 聯系實際,提升認識
師:其實,在我們的生活中也會遇到一些挫折和失敗,同學們,你們碰到過哪些挫折和失???
生:一篇課文讀了幾遍都讀不好,就不想讀了。
生:學溜冰,學了很多天都沒有學會。
生:做科學小實驗,好多次都沒有成功。
師:學了這篇課文,面對失敗時,你最想說的一句話是什么?
生:失敗是成功之母。
生:我們要學習蜘蛛永不放棄的精神。
師:是呀,人生的道路上不可能一帆風順,但只要我們有蜘蛛那執著的精神,有布魯斯王子那堅持不懈的精神,什么事都能成功,老師希望同學們都能成為人生的強者。
(作者單位:泰州市姜堰區溱潼中心小學)