淺談高校藝術(shù)專業(yè)速寫的重要性及作用

薛曉西+邵維聰

摘要：速寫是高等院校藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要科目，本文就高校學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)能力，結(jié)合速寫課堂的教學(xué)體會，來探討速寫在設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的重要性及作用，以及如何引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：速寫；造型能力；重要性

速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法，以簡單、快速、準(zhǔn)確的手法對物象進(jìn)行描述，進(jìn)而對其形態(tài)結(jié)構(gòu)及主要動態(tài)生長特征進(jìn)行的記錄。速寫是高等院校環(huán)藝、園林園藝、城規(guī)、建筑等專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力有很大的幫助。本論文就以分析目前藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)實踐中存在的問題，提出速寫在教學(xué)課程中的重要性及作用，使學(xué)生明確速寫的目的，提高對速寫的認(rèn)識來談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的體會。

一、明確速寫作用，提高對速寫的認(rèn)識

在“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”“速寫是素描的一個分支”觀念的影響下，我們對速寫的認(rèn)識就始終停留在了“工具”的層面。從思想到行動將速寫的藝術(shù)地位一再弱化，速寫的價值及其在美術(shù)教育教學(xué)中的重要作用就得不到真正的發(fā)揮，而真正的重視及單獨的開設(shè)速寫課程即顯得尤為重要，因此，在教學(xué)中，我們將速寫課程真正納入美術(shù)教育的課程中來，不斷調(diào)整速寫課程的教學(xué)模式，充分利用速寫與其他專業(yè)學(xué)科相通相融的特點，通過對速寫課程的改革，促進(jìn)速寫與其他各學(xué)科的和諧發(fā)展。

從廣義上講，速寫屬于素描范疇，而速寫最大的特點就是“速”，由于速寫要在短時間內(nèi)完成，就要求學(xué)生具備敏銳的觀察力及快速的反應(yīng)能力。常畫速寫的人在素描習(xí)作中也會運用速寫的方法果斷而迅速地起形打輪廓，能夠快速地抓住物象的大體動勢和形體關(guān)系，因此，速寫對于提高素描的表現(xiàn)力有著不可替代的作用。在教學(xué)中，也應(yīng)該把速寫和素描結(jié)合起來訓(xùn)練，使二者互為補充、互相促進(jìn)，以便更有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能。

二、單獨開設(shè)速寫課程的重要性

由于高考入學(xué)時有相當(dāng)一部分學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)相對薄弱，再加上學(xué)校對速寫課程的不夠重視，速寫僅僅作為課下作業(yè)完成，很多同學(xué)草草應(yīng)付完事，加之老師課下輔導(dǎo)時間有限等原因，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和創(chuàng)造能力得不到提升，尤其到了大學(xué)二年級開設(shè)馬克筆表現(xiàn)技法時，由于表現(xiàn)技法課程與速寫結(jié)合非常緊密，底稿完全體現(xiàn)速寫的功底，速寫的好壞直接影響到最終的效果，這時候，速寫能力的強弱就體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)生常常會因為速寫能力的不足，在面對相關(guān)專業(yè)課時，感到力不從心，嚴(yán)重影響了個人綜合專業(yè)素質(zhì)的拓展。實踐證明，速寫畫得好的學(xué)生，繪畫能力和綜合應(yīng)用能力明顯強于其他學(xué)生。因此，為了提高學(xué)生的繪畫水平，也為日后的專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定必要的造型基礎(chǔ)，我們一定要有意識的提高學(xué)生對速寫的認(rèn)識，同時學(xué)校也應(yīng)予以重視，單獨開設(shè)速寫課程，從學(xué)校到教師，從硬件到思想，真正明確它的重要性！

三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察。學(xué)生在寫生時，首先要學(xué)會觀察。速寫是手眼心合一的過程，只有眼睛看的準(zhǔn)，心感受到，手才能畫得像。正確的觀察方法應(yīng)該是對所表現(xiàn)物體的整體觀看，掌握對象的形體、比例，不能脫離了整體只看局部，要將各部分之間的關(guān)系不斷地加以比較聯(lián)系，并在頭腦中進(jìn)行整體構(gòu)思，從而形成深刻的整體印象和整體感受，這是畫好速寫的前提條件。

2.掌握整體的繪畫方法。學(xué)生在觀察表現(xiàn)時，要抓住第一眼的感覺，從整體出發(fā)，簡練概括地用長直線迅速捕捉物體大的結(jié)構(gòu)關(guān)系及透視關(guān)系，在初步確定好基本形體之后，可將畫面拿到離自己視線較遠(yuǎn)的地方，眼睛瞇起來觀察是否需要做進(jìn)一步的調(diào)整，從整體上檢查構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視等是否合適，然后在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體刻畫。作畫時一定要本著從整體到局部再到整體的原則，不管畫到何種程度，畫面始終是完整的。

3、引導(dǎo)學(xué)生又淺到深、由簡到繁的作畫原則。學(xué)生在剛開始接觸速寫時，一定要循序漸進(jìn)，從簡單的單體開始再到復(fù)雜形體的組合，在不斷的練習(xí)和反復(fù)的推敲過程中逐漸掌握速寫的方法與造型規(guī)律，這樣才能在量積累足夠多的情況下，得心應(yīng)手的表現(xiàn)各種復(fù)雜事物。

四、具體教學(xué)實施途徑

1、教師的示范與引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)先給學(xué)生做示范，在做示范的同時講解畫面構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、比例、透視等知識點，讓學(xué)生明確速寫的全過程，使學(xué)生做到心中有數(shù)，在學(xué)生自己完成作品時做到有的放矢、有章可循。同時也要因勢利導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)生的實際情況“教學(xué)相長”，分層次地提出教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，并發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時鼓勵，從而創(chuàng)設(shè)出積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

2、多媒體教學(xué)。在速寫教學(xué)中穿插多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀感受大師的習(xí)作，在觀看的同時老師進(jìn)行相關(guān)知識的講解，可以穿插如美學(xué)、歷史、人文等以擴大學(xué)生的知識面，只要我們不斷地優(yōu)化多媒體與專業(yè)教學(xué)的組合互通，充分發(fā)揮其作用并符合教材體系，解決教學(xué)重點，不僅可以提升學(xué)生的審美能力，開擴了視野，激發(fā)了興趣，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、學(xué)生的思考與練習(xí)。在速寫練習(xí)中學(xué)生要善于思考，每完成一張作品，都要對作品進(jìn)行分析并總結(jié)出需要改進(jìn)的地方，從中不斷體會感悟，找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題和差距，在下次作業(yè)中能夠有效避免和提升，帶著問題有針對性地去學(xué)、去練、去思考，從而取得事半功倍的效果。任何技能都是由生到熟、從量變到質(zhì)變的過程，速寫也不例外。只有長期堅持大量的練習(xí)，才能在實踐中提高速寫的表現(xiàn)能力。

4、教師的點評與學(xué)生的互促。教師應(yīng)在每次完成作品后對作品進(jìn)行點評，對存在的問題加以引導(dǎo)改進(jìn)，對有進(jìn)步的同學(xué)提出鼓勵，在經(jīng)過一階段的訓(xùn)練之后，學(xué)生的速寫能力也會出現(xiàn)參差不齊，教師要組織學(xué)生開展互學(xué)互助的活動，因為處在同一層面的認(rèn)識、體會而比較容易得到認(rèn)可和接受，相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補是課堂上應(yīng)倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)，這在課堂學(xué)習(xí)中有著積極的作用。通過以上具體又行之有效的訓(xùn)練手段，不僅提高了學(xué)生的速寫能力，更主要的是提高了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，速寫是高等院校藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要科目之一，是作為藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)性能力存在的，在對高校藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程中，只有對速寫的重要性及作用進(jìn)行充分的認(rèn)識，將速寫課程在基礎(chǔ)課程中進(jìn)行相通相融，并長期堅持下去，才能促進(jìn)速寫訓(xùn)練在教學(xué)過程中能夠與其他各學(xué)科和諧發(fā)展，進(jìn)而為高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的有效性做好基礎(chǔ)。

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