淺談高校藝術專業速寫的重要性及作用

薛曉西+邵維聰

摘要：速寫是高等院校藝術專業基礎訓練的重要科目，本文就高校學生的認知水平和專業能力，結合速寫課堂的教學體會，來探討速寫在設計專業教學中的重要性及作用，以及如何引導學生掌握正確的學習方法。

關鍵詞：速寫；造型能力；重要性

速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法，以簡單、快速、準確的手法對物象進行描述，進而對其形態結構及主要動態生長特征進行的記錄。速寫是高等院校環藝、園林園藝、城規、建筑等專業的基礎必修課程，同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式，對于培養和提高學生的觀察能力、形象思維能力有很大的幫助。本論文就以分析目前藝術專業課堂教學實踐中存在的問題，提出速寫在教學課程中的重要性及作用，使學生明確速寫的目的，提高對速寫的認識來談談自己在教學中的體會。

一、明確速寫作用，提高對速寫的認識

在“素描是一切造型藝術的基礎”“速寫是素描的一個分支”觀念的影響下，我們對速寫的認識就始終停留在了“工具”的層面。從思想到行動將速寫的藝術地位一再弱化，速寫的價值及其在美術教育教學中的重要作用就得不到真正的發揮，而真正的重視及單獨的開設速寫課程即顯得尤為重要，因此，在教學中，我們將速寫課程真正納入美術教育的課程中來，不斷調整速寫課程的教學模式，充分利用速寫與其他專業學科相通相融的特點，通過對速寫課程的改革，促進速寫與其他各學科的和諧發展。

從廣義上講，速寫屬于素描范疇，而速寫最大的特點就是“速”，由于速寫要在短時間內完成，就要求學生具備敏銳的觀察力及快速的反應能力。常畫速寫的人在素描習作中也會運用速寫的方法果斷而迅速地起形打輪廓，能夠快速地抓住物象的大體動勢和形體關系，因此，速寫對于提高素描的表現力有著不可替代的作用。在教學中，也應該把速寫和素描結合起來訓練，使二者互為補充、互相促進，以便更有效地提升學生的專業技能。

二、單獨開設速寫課程的重要性

由于高考入學時有相當一部分學生的繪畫基礎相對薄弱，再加上學校對速寫課程的不夠重視，速寫僅僅作為課下作業完成，很多同學草草應付完事，加之老師課下輔導時間有限等原因，導致學生的基礎造型能力和創造能力得不到提升，尤其到了大學二年級開設馬克筆表現技法時，由于表現技法課程與速寫結合非常緊密，底稿完全體現速寫的功底，速寫的好壞直接影響到最終的效果，這時候，速寫能力的強弱就體現的尤為突出，學生常常會因為速寫能力的不足，在面對相關專業課時，感到力不從心，嚴重影響了個人綜合專業素質的拓展。實踐證明，速寫畫得好的學生，繪畫能力和綜合應用能力明顯強于其他學生。因此，為了提高學生的繪畫水平，也為日后的專業進一步發展奠定必要的造型基礎，我們一定要有意識的提高學生對速寫的認識，同時學校也應予以重視，單獨開設速寫課程，從學校到教師，從硬件到思想，真正明確它的重要性！

三、掌握正確的學習方法

1、引導學生整體觀察。學生在寫生時，首先要學會觀察。速寫是手眼心合一的過程，只有眼睛看的準，心感受到，手才能畫得像。正確的觀察方法應該是對所表現物體的整體觀看，掌握對象的形體、比例，不能脫離了整體只看局部，要將各部分之間的關系不斷地加以比較聯系，并在頭腦中進行整體構思，從而形成深刻的整體印象和整體感受，這是畫好速寫的前提條件。

2.掌握整體的繪畫方法。學生在觀察表現時，要抓住第一眼的感覺，從整體出發，簡練概括地用長直線迅速捕捉物體大的結構關系及透視關系，在初步確定好基本形體之后，可將畫面拿到離自己視線較遠的地方，眼睛瞇起來觀察是否需要做進一步的調整，從整體上檢查構圖、比例、結構、透視等是否合適，然后在此基礎上再進行具體刻畫。作畫時一定要本著從整體到局部再到整體的原則，不管畫到何種程度，畫面始終是完整的。

3、引導學生又淺到深、由簡到繁的作畫原則。學生在剛開始接觸速寫時，一定要循序漸進，從簡單的單體開始再到復雜形體的組合，在不斷的練習和反復的推敲過程中逐漸掌握速寫的方法與造型規律，這樣才能在量積累足夠多的情況下，得心應手的表現各種復雜事物。

四、具體教學實施途徑

1、教師的示范與引導。在課堂教學中，教師應先給學生做示范，在做示范的同時講解畫面構圖、結構、比例、透視等知識點，讓學生明確速寫的全過程，使學生做到心中有數，在學生自己完成作品時做到有的放矢、有章可循。同時也要因勢利導，根據每位學生的實際情況“教學相長”，分層次地提出教學目標，激發培養學生的繪畫興趣，并發現他們身上的閃光點，及時鼓勵，從而創設出積極活躍的學習氛圍。

2、多媒體教學。在速寫教學中穿插多媒體輔助教學，讓學生更加直觀感受大師的習作，在觀看的同時老師進行相關知識的講解，可以穿插如美學、歷史、人文等以擴大學生的知識面，只要我們不斷地優化多媒體與專業教學的組合互通，充分發揮其作用并符合教材體系，解決教學重點，不僅可以提升學生的審美能力，開擴了視野，激發了興趣，更重要的是促進了學生素質的全面發展。

3、學生的思考與練習。在速寫練習中學生要善于思考，每完成一張作品，都要對作品進行分析并總結出需要改進的地方，從中不斷體會感悟，找到自己學習中存在的問題和差距，在下次作業中能夠有效避免和提升，帶著問題有針對性地去學、去練、去思考，從而取得事半功倍的效果。任何技能都是由生到熟、從量變到質變的過程，速寫也不例外。只有長期堅持大量的練習，才能在實踐中提高速寫的表現能力。

4、教師的點評與學生的互促。教師應在每次完成作品后對作品進行點評，對存在的問題加以引導改進，對有進步的同學提出鼓勵，在經過一階段的訓練之后，學生的速寫能力也會出現參差不齊，教師要組織學生開展互學互助的活動，因為處在同一層面的認識、體會而比較容易得到認可和接受，相互學習、優勢互補是課堂上應倡導的學風，這在課堂學習中有著積極的作用。通過以上具體又行之有效的訓練手段，不僅提高了學生的速寫能力，更主要的是提高了學生的藝術表現力和藝術素養，為今后的學習發展奠定扎實的專業基礎。

五、結語

綜上所述，速寫是高等院校藝術專業基礎訓練的重要科目之一，是作為藝術創作的基礎性能力存在的，在對高校藝術類專業進行教學的過程中，只有對速寫的重要性及作用進行充分的認識，將速寫課程在基礎課程中進行相通相融，并長期堅持下去，才能促進速寫訓練在教學過程中能夠與其他各學科和諧發展，進而為高等院校藝術設計專業教學的有效性做好基礎。

參考文獻

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