我和我的夢想之城

裴瑩

我是吉林省吉林市第十二中學一名普通的班主任老師，已經送走了三屆文科高三畢業班了，現在帶的是第四屆文科班。這三屆學生經歷了文科平行班、實驗班等不同的班型，所帶的學生自然也各不一樣，這樣一屆又一屆可愛的學生們讓我這10年的班主任生涯充滿了各種不同的經歷，就像一張白紙，開始有了深深淺淺、明明暗暗、曲曲折折的印記，從此不再單調、不再空白。

一、三分鐘讓你喜歡我

每次接手一個新組建的班集體，第一次與學生的見面都十分重視。我會精心打扮一下自己（頭發梳理整齊，衣服大方得體但一定會與眾不同，能讓人一看就可以記住某個特征，臉上會化妝但不會太夸張），拿著班牌在操場上等著我的學生從四面八方向我這里聚攏而來。我會準備一份發言稿但不會照著念，我喜歡說話的時候看著我的聽眾們。我真的很喜歡這些十六七歲的學生們，每當看見他們就好像自己也年輕了很多。

我第一次接的班是個高二剛剛組建起來的文科班。人都說“后媽難當”，這些剛剛離開原來的集體的學生有著自卑和不情愿，成績肯定不會太理想、習慣也很懶散，不好帶是一定的。但是所謂“敝帚自珍”，再不如意他們也即將是自己的學生，我要讓他們變成有“商標”的產品，變成“我”的學生。

我說：“如果你是一個很優秀的學生，對不起我不知道；如果你是一個讓人很頭疼的學生，對不起我也不知道，但是我知道，你們都要通過認真的努力才能得到我的認可；同樣我首先要認真的努力得到大家的認可，我希望你尊重我不僅僅因為你是一個有禮貌的人而是因為我所做的一切贏得了你對我的尊重！”

話音剛落，門口進來一個學生，手里提著一個塑料袋說，“老師，這是十二班買的雪糕，老師讓我給剛轉過來的我們班學生吃。”這不是屋漏又逢連夜雨嗎！本來這些學生就剛剛組成一個新集體，這樣的做法是體現了十二班的親情但對我們這個新集體來說可起不到什么積極的作用，別的同學會眼氣，這幾個十二班來的同學會更覺得還是原班好，這可是個關鍵時刻，于是我還沒等那個送雪糕的同學走就立刻從兜里掏出100元錢，說 ：“來，我請大家喝紅茶慶祝咱們新組建的班級開門大吉！”頓時班級里掌聲雷動，好幾個大男生很快買了紅茶回來。

我用了三分鐘讓大家對我有了一些了解，接下來我就讓同學們來做自我介紹，班級的氣氛馬上就變得很熱絡了，大家都有了重新翻開新的一頁的動力。

在后來的兩屆新班，我的夢想一班開場白中，我針對學生情況的變化，主要從樹立班級主人翁意識出發設計了“打造夢想之城合格公民” 的新生講話，取得了很好的效果。在夢想二班的開班儀式上我還請回來了夢想一班的學生作為“傳夢大使”起到了意想不到的激發同學斗志的積極作用。

二、夢想之城的起航

2010年的9月，我開始帶我的第二屆學生，我想打造具有一定的班級特色的集體，心理有個想法：以后我的班就叫夢想之城吧。我給我的夢想之城親手制定了班訓、班級公約、和班級格言作為班級整體的要求和班級文化。這樣的定位對于帶這些比較好的文科學生可以說很對學生的胃口。

我制定的班訓是：筑夢、追夢、圓夢、傳夢。

班級公約是：有鴻鵠之志，無燕雀之聲。

有格致之趣，無俗懶之好。

有條理之慣，無雜亂之習。

有上進之心，無功利之念。

有海天之境，無井底之觀。

班級格言： 筑夢想不可無野心，

圓夢想不可無恒心！

這幾句話我反復推敲，就恨自己不是個語文老師，唯恐詞不達意，但這些都是我發自內心對我的班級的設想和對我的學生的期待！

有了這樣明確的班級定位，使我的班級管理工作更加順暢了。同學們都想成為我下一屆班級的“傳夢大使”更主要的是大家都在為自己的夢想而努力奮斗著！而且在學校組織的活動中我們班的特色鮮明，班級的榮譽墻上貼滿了從校級到市級的各種榮譽證書！

組織活動是我非常重視的班級工作，我認為恰到好處的班級活動可以成為繁重的學習生活中源源不斷的動力！這里要感謝我們的十二中學校，學校搭建了各種活動的平臺比如：班歌比賽、春之聲校園藝術節、體育節、運動會、“校園十星”、“紅劇大賽”、校園主持人大賽、成人禮、“百日動員”等等，還有各種主題的班隊會。我們班的“百日動員”的班會，“老師相信你！”的主題班會，等等很多主體的班會都成了學校觀摩的展示，特別是我們班一次文明禮儀主題班會上學生自己編排了“弟子規”表演唱，受到市里的領導好評，代表學校在中國教育學會組織的“中華傳統文明禮儀評比”大會上做了匯報演出。班會上同學們無限的創造力、超強的組織能力、發自內心的淚水和微笑都讓我們彼此更加珍惜。

三、高考，高考

“高考，高考，往高了考！”每個家庭做出讓孩子上重點高中的決定都是懷揣著這樣的想法來的。而事實上這其中不排除盲目的家長，總希望自己的孩子可以在重點學校的所謂重點班級考出好成績。當然這個是家長的期待無可厚非，但當一大群學生聚集在我的面前，我的想法只能是，無論你來的時候什么樣，我要盡我的全力讓大家能上大本的不上專科、能考一本的不上二本、能進名校的不讓他虎落平陽。可是做到這些談何容易！

十二中的辦學特色就是“低進高出、高進優出”，老師們都很拼命的在工作。我要把我的科任老師的積極性維護好，教育我的學生要積極要有人情味要顧全大局，做到同樣一個老師教不同的班，她更愿意給咱班學生上課！我教育我的學生：往往有這樣一種現象就是學習好的班級師生關系淡薄同學關系冷漠；而班級氣氛熱烈的學生們學習成績卻很不好，我說我要你們成為有人情味的班級當中學習成績最好的，在學習成績最好的班級中咱們是最有人情味的！這樣的一種定位得到了同學們的一致認可，也給了他們無窮的動力！所以我們班的課堂很活躍，思維緊跟老師，讓科任老師也參與到班級學生的小組評價中來，每當有的老師對我說咱們課堂效率要比其他班高，我聽了心里都美滋滋的。

在學習中我雖然是教歷史的但作為班主任老師我深知文科生數學分數的重要性。而數學往往就是文科生的軟肋。我編制了數學活動小組，每組6-8人，每周找出一天的自習課時間進行數學小組活動，得到了數學老師的大力支持，老師事先安排好不同難度和類型的題，分別下發到對應的組，每組都有同學擔任講師，活動的時候班級的大黑板再加上我為大家準備的3塊活動白板都派上用場，成為每組的活動陣地用來講題。堅持下來，這樣的活動取得了很大的成效，有些曾經在“簡單題”小組的同學都成功的晉級了！我們班的整體成績都有了很大的進步為高考打下了堅實基礎。我們把平時每天的作業上交和完成情況都予以量化、把考試成績一小組為單位進行疊加，還有單科狀元等等這些數據都以小組的形式累計以及課堂回答問題情況都記錄下來每周一反饋，讓我的家長們都能很具體的了解自己孩子的學習情況，與我密切配合督促孩子把精力都集中到學習上來。endprint