動畫專業應用型人才培養的策略探究

郭文雨

摘 要：迄今動漫專業在全國各高校蓬勃發展的同時，動漫人才的就業率與周邊公司及其企業卻成反比，究其原因主要是高校培養的人才沒能適應市場的需求。本文研究立足于民辦高校中的動畫專業對人才的需求和人才培養的現狀進行分析，從動漫教育的科學定位、優化師資隊伍建設、加強校企合作和實訓室建設方面提出培養應用型動漫人才的策略。

關鍵詞：動畫專業；應用型；策略

中圖分類號：J954-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）20-0225-01

一、國內對動漫人才的需求現狀

動漫產業作為21世紀的朝陽產業，在許多國家已經提高到了關乎國家經濟實力的戰略高度，我國扶持動漫產業發展的力度在近幾年也逐漸增強。動畫可按照表現效果分為二維動畫和三維動畫，三維動畫的生產制作流程大致為建模、材質貼圖、動畫、后期特效，二維動畫的生產制作流程大致為原畫、動畫、背景、修圖、上色、后期合成。在三維人才結構需求上，動畫和后期特效人才最為缺乏，材質貼圖次之，建模人才最好找；在二維動畫人才結構需求上， 原畫和動畫人才最為缺乏，背景次之，最不缺的是上色。

二、高校動漫人才培養現存的問題

分析動漫人才需求、就業現狀和人才培養特征，我國動畫高素質應用型的人才短缺給動漫產業的發展造成了巨大的影響，我國動漫教育現狀歸納起來有如下個問題：（1）動漫產業鏈滯后。動漫產業的人才需求缺口較大，特別是動漫產業鏈后階段的人才更為短缺，以動漫產業歸類為標準，動漫產業人才需求鏈具體可分為以下六類： 故事原創人才、動畫制作人才、動畫產品設計人才、動畫軟件開發人才、游戲開發人才和動畫游戲營銷人才。然而我國動漫教育基本停留在產業鏈前端， 主要以動漫理論知識、動畫原理的理解和認識等基礎知識的學習為主，這樣培養出來的畢業生大部分從事動畫制作；（2）動畫新興技術人才較少。動畫生產的就業崗位從制作流程來看分為編劇、導演、原畫、分鏡、造型、上色、中間畫等，其中隨著計算機的發展3D、Maya、C4D等，前沿化的技術職位需求是動漫專業教育的指向標，動漫專業培養出的人才必須跟這些職位貼近符合，才能使動漫專業畢業生得到更好的就業機會。就動漫就業職位類別來看，動漫專業教育的指向標落后于技術更新的速度，引發了動漫專業就業市場人才需求的缺口； （3）復合技術與設計人才短缺。北京電影學院動畫學院院長孫立軍老師表示，中國動漫缺的不是中期制作環節人才，而是前期規劃和創作人才，也就是說編劇、導演造型、美術設計等環節的復合型人才緊缺； 北京動漫游戲產業聯盟秘書長劉春剛表示，導致動畫畢業生無法就業同時市場人才短缺的根本原因是教育與產業的脫節，“高校應屆生往往是理論知識強，動手能力差，而企業需要的是真正有實力的人才。”

三、實施動畫應用型人才培養策略分析

動漫企業對于人才的需求簡單來說就是“實用”，對于高層次動漫人才的要求除了需要實用還要具備一定的高素質，采取措施如下：（1）人才培養要科學的定位.，動畫專業更偏重于影視類學科，中國傳媒大學、北京電影學院等重點院校的成功經驗證明，一部優秀的動畫影片其本質不在于“畫”，而在于“動”。在構建動畫教學體系時，學生不但要知道怎么動，更要知道為什么動、往哪動，還要動得美觀、動出特點、動得符合規律、動得符合影視要求，方能理解動畫的精髓，才能學到真正的動畫。（2）“雙師型”教師提升實踐經驗與應用技能。我國動漫產業發展正處于起步階段，動漫產業優秀人才欠缺，特別是有行業背景的雙師型教師更是奇缺。由于高校政策決定了有能力沒文憑沒職稱的人無法從事教育工作，因此，師資隊伍建設可以從現有人才入手，加強校企合作，院校互訪，開闊教師眼界； 鼓勵產學研結合，重視教學創新，提高教學質量；選送教師進修，提高教師自身素質；（3）完善教學大綱建立嚴謹學科體系。完善培養計劃和教學大綱是專業建設的根本所在，培養計劃和教學大綱的制定不只是安排課程及每門課程多少學時，不應該注重每堂課講什么、用什么教材、留什么作業，而是應該規劃出每門課應該包括什么知識點，這些知識點怎么應用到實際操作中，并且留給教師更多的因材施教的教學空間。還應該根據學生的專業基礎水平，結合學校人才培養定位制定符合動漫創作規律、市場規律、教育規律的一整套銜接連貫的課程體系；（4）“雙創”課程帶動學科發展。在“大眾創業，萬眾創新”的新形勢下，鼓勵學生創新、創業。動漫產業和影視產業一樣，都是實際操作性極強的工作，很多涉及到美學等其他學科方面的問題無法直接從傳統理論中找到具體答案，而更多是要經過多次反復的實踐操作，才能領會到根本內容。動漫教育需要對傳統教學結構的更新，讓學生在實踐中學習，深入到實踐教學基地，鼓勵學生組建創作團隊在實踐中學習；（5）校企合作實現互利共贏。通過校企合作方式，資源共享、優勢互補，建立學生實訓基地和實習平臺，結合“課堂 + 實訓基地”的教學模式，避免單純課堂教學的“空對空”，讓學生還沒有畢業就能接觸到外面的實際生產項目，了解動畫創作流程，培養出更佳的職業素質，實現高素質應用型人才培養目標。

參考文獻：

[1]國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].北京：新華社，2010（06）.

[2]傅立新，顧億天，徐大鵬.重視基礎加強實戰培養高素質應用型動漫人才[J].中國大學教學，2007.endprint