有效發揮高校紅色文化資源德育功能的路徑探析

江慶

摘要：隨著經濟全球化，中西方文化發生激烈碰撞，特別是西方歷史虛無主義思潮對青年大學生造成嚴重的負面影響。如何引導青年大學生樹立正確的“三觀”也成為一個亟待解決的問題。紅色文化資源滲透著中華民族的優良道德傳統，故探索有效發揮高校紅色文化資源德育功能路徑具有十分重要的意義。

關鍵詞：紅色文化資源 德育功能 探析

目前高校大學生基本上都是90后，他們絕大多數都是獨生子女，明辨是非的能力不強，勇于擔當的意識較差，如何引導他們正確抵制西方不良社會思潮的侵蝕，真正實現“致力于青年強則國強”，需要加強高校學生的德育教育。本文作者認為，努力挖掘、整合和利用高校紅色文化資源，充分發揮其德育功能勢在必行。

一、紅色文化資源的科學內涵

紅色文化資源是指中國共產黨領導和團結全國各族人民，在進行新民主主義革命、社會主義建設和改革開放實踐過程中，不斷地選擇、重組、整合、融化中外優秀文化，共同創造的精神財富和物質載體的總和。紅色文化資源的內容也隨著時代的發展而不斷延伸，迄今為止主要包括井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、延安精神、大慶精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗非典精神、98抗洪精神、載人航天精神、世博精神、汶川抗震精神等，以及反映這些精神的物質載體，譬如革命歷史博物館、革命歷史遺跡、烈士陵園、革命偉人故居、紅色文學作品等。簡言之，“紅色文化資源是中國共產黨成立以來，在馬克思主義中國化的歷史進程中，凝結的思想資源、政治資源、文化資源、精神資源以及它們的物化形態。”[張泰城、魏本權：《論紅色資源在當代中國公民教育中的價值》，《求實》，2009年第4期，第92頁。]

紅色文化資源是一種群眾性文化活動結晶，其革命斗爭精神豐富，歷史文化內涵厚重，愛國主義和革命傳統教育作為一根主線貫穿在其中，主要特征表現為：

一是科學性與教育性。根據物質和意識的辯證關系原理，我們可知紅色文化資源來源于實踐，并在實踐中不斷地得到檢驗，人們把在此過程中總結的經驗、教訓形成科學理論后，再能動地指導實踐，再次接受實踐的檢驗。例如，在新民主主義革命時期，中共領導集體結合中國國情，開辟了農村包圍城市的革命道路，并以此帶領全國人民取得革命的最終勝利。在社會主義建設時期，中共領導集體面對世情，帶領全國人民堅持走具有中國特色的社會主義道路，也贏得了社會主義建設的巨大成就。因此，紅色文化資源具有是科學性特征。除此之外，紅色文化資源在中國新民主主義革命、社會主義建設和改革開放實踐過程中逐步形成，體現了中國共產黨和中華民族優秀兒女艱苦奮斗、銳意進取、改革創新的精神風貌和價值取向。特別是在革命戰爭時期和社會主義建設時期，涌現出許多可歌可泣英雄人物的光輝事跡，給高校大學生帶來巨大的心靈震撼和良好的文化熏陶，進一步培育他們面對現實生活頑強拼搏和勇于奮斗的精神品質。這也證明了紅色文化資源具有教育性。

二是時代性與開放性。眾所周知，紅色文化資源是在特定歷史時期特定條件下產生和形成的，并隨著時代的不斷發展和主客觀環境的不斷變化，其內容也隨之不斷充實、更新和發展。這也說明了紅色文化資源始終與時代發展進步保持高度一致性。同時，從馬克思主義中國化過程中可以看出，中共領導集體每次在歷史重大轉折關頭，總是結合我國當時國情、黨情、政情、社情，作出的科學決策、形成的先進理論，正確指導著我國新民主主義革命、社會主義建設和改革創新的偉大實踐，取得一個又一個的偉大勝利。這也說明紅色文化資源具有鮮明的時代性。正因為紅色文化資源具有鮮明的時代性，決定其必然也具有開放性特征。特別是隨著改革開放的不斷深入，在政治、經濟、文化日益全球化的時代背景下，我國紅色文化資源在開發、整合和利用過程中，更加注重堅持面向世界、面向未來、面向現代化的理念。譬如，我國紅色文化資源旅游業在服務對象上而言，國際游人與國內游人不分民族、國籍、性別、年齡、職業等的差異，一般都會享有同等的國民待遇。同時，我國也非常歡迎世界各國友人加入該行業的人力、物力和財力的投資開發等。

三是人民性與民族性。唯物主義歷史觀告知我們，歷史的創造者是廣大人民群眾。紅色文化資源是中國共產黨和全國各族人民的集體智慧結晶，在新民主主義革命、社會主義建設和改革開放時期，廣大人民群眾才是創建和生產紅色文化資源的生力軍和主力軍。紅色文化資源扎根在廣大人民群眾實踐之中，并在實踐中得到不斷創新和發展，體現了最廣大人民的根本利益。因此，它在本質上是為人民服務的，具有人民性特征。此外，從時間維度而言，中華民族的優秀傳統文化是紅色革命文化的思想根基和精神源頭，紅色文化資源是在實踐中對中華民族優秀傳統文化的傳承和發展；從空間維度而言，紅色革命道路是中華民族發展進步的歷史和邏輯起點，全面記載和呈現了近現代以來中華民族艱苦奮斗、開拓創新、科學發展的歷史進程；從價值維度而言，紅色革命精神是以愛國主義為核心的民族精神的體現，更是中華民族團結奮進的精神，隨著時代發展而不斷深化和升華的體現。毫無疑問，紅色文化資源也具有民族性特征。

二、紅色文化資源在大學生德育教育中功用分析

通過紅色文化資源科學內涵闡釋可知，紅色文化資源可以在大學生德育教育中發揮極其重要的功能。主要表現在如下三方面：

（一）紅色文化資源有利于豐富大學生德育教育的內容

大學生德育教育就是指以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；以愛國主義教育為重點，增強民族自尊心、自信心、自豪感；以基本道德規范為基礎，形成良好的公民道德規范；以全面發展為目標，提高自身的綜合素質。我們也知道，紅色文化資源是中共領導集體率領全國各族人民，在新民主主義革命、社會主義建設和改革開放時期所形成的歷史遺存，蘊含著為人民服務的集體主義、中國特色的社會主義社會主義和實現全人類解放的共產主義理想的核心內容，折射出中國共產黨和一批仁人志士崇高的人格魅力和道德情操，展示了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。因此，我們要充分開發和有效運用這些紅色文化資源，進一步豐富和提升大學生德育教育內容。這樣，具有真理性、真實性、時代性和先進性的德育教育內容，將會有助于大學生學會正確認識社會歷史發展規律，認清中國發展的現實國情，樹立愛國主義理想信念，增強自己的社會歷史責任感。endprint

（二）紅色文化資源有利于確保大學生德育教育的方向

隨著我國改革開放的不斷深入，經濟逐步走上全球化進程，特別是面對西方各種社會思想文化思潮的沖擊，導致部分大學生過于追求個性化、物質化、低俗化的東西，推崇極端利己主義、拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義、新自由主義等思想，拋棄大學生自身應有的政治底線、道德底線、法律底線的約束。因此，在大學生德育教育中，我們要明確堅定不移地走中國特色社會主義道路的政治方向和堅持黨的基本理論和基本路線不動搖的理想信念。而紅色文化資源是一首譜寫全國各族人民在中國共產黨的領導下，為爭取民族獨立、人民解放和國家富強、人民富裕，而拋頭顱灑熱血、前赴后繼、繼往開來，逐步推進馬克思主義中國化的革命、建設和改革的贊歌的精神和載體。因此，只要我們充分發揮紅色文化資源承載的遠大理想信念、革命斗爭精神、與時俱進意識的作用，就能夠引導大學生用馬克思主義理論武裝自己頭腦，正確認識國內國際形勢，把握社會歷史發展規律，樹立正確“三觀”，確保大學生德育教育的正確方向。

（三）紅色文化資源有利于增強大學生德育教育實效性

大學生德育教育實效性是指在可操作的科學方法指導下，借助可行性的實踐活動，最終實現大學生德育教育的目標?？墒牵鎸Χ嘣瘍r值觀沖擊、各種社會思潮的碰撞、市場經濟的負面影響，正處于“三觀”塑造的關鍵時期的部分青年大學生們，在一定程度上存在著理想信念缺失、政治信仰迷茫、價值取向扭曲等現象。因此，如何提高當代大學生德育教育實效性，成為了當前高校德育教育工作的一個重點和難點。紅色文化資源可以借助于其豐富多樣的載體形式和現代電子科學技術的結合，以直觀生動、形象逼真、強感染力、與時俱進的方式，表達厚重的先進文化、堅定的理想信念和豐富的革命精神。因此，在高校大學生德育過程中，我們可以把大學生德育教育目標、內容等負載在紅色文化資源素材的適度選取和正確使用中；我們也可以創新教育手段和方法，吸引大學生積極參與不同教育場景中的實踐活動，促使他們在愉悅地感受、體驗中，把大學生德育教育的基本內容內化于身心，增強高校大學生德育教育的認同感。

三、有效發揮高校紅色文化資源德育功能的路徑探析

紅色文化資源在大學生德育教育中發揮著重要功用，筆者嘗試著從以下幾方面探析如何發揮高校紅色文化資源德育功能的有效路徑：

（一）堅持“請進來”和“走出去”相結合的原則

俗話說，榜樣的力量是無窮的。高?？梢匝垍⒓舆^革命戰爭、社會主義建設和改革開放的英雄模范人物定期來校舉辦革命傳統教育講座，結合他們的親身經歷進行現身說法，告訴青年大學生幫助他們克服困難的精神支柱是什么，從而在思想上引起青年大學生的共鳴，激發他們樹立自主學習、迎難而上、報效祖國的理想信念。同時，我國革命圣地比比皆是，先烈足跡隨處可見，紅色旅游資源從不匱乏。因此，高校要充分挖掘、整合、利用地方紅色文化資源，積極組織青年大學生積極參加社會調查實踐，在緬懷革命先烈的光榮事跡中，培養他們感恩、回報社會的思想意識，樹立為中華之崛起而奮勇拼搏的理想信念。

（二）充分挖掘發揮高校課程體系平臺的德育功能

高校肩負著為國家培養高精尖人才的重任。所謂人才“德”是其成才的靈魂。因此，無論高校所開設的公共課程，還是各類專業課程；無論是文史類專業，還是藝術類專業甚至是理工醫護類專業，國家在編寫規范的教材時無不滲透著紅色文化資源的德育功能。因此，無論是高校的公共課教師，還是專業課教師，可以整合一支以思政理論課教師為主的紅色文化宣講團，在其課堂上、日常生活中，挖掘教材或校園內外的紅色文化資源的德育功能，從注重自己的言談舉止細節中傳播社會正能量，調動廣大青年學生積極了解紅色文化資源的好奇心，引導廣大青年大學生自覺成為紅色文化的學習者、宣傳者和踐行者。

（三）努力加強高校校園網絡紅色文化資源建設

隨著自媒體時代的到來，我們可以借助校園網絡平臺，對接青年大學生手機終端，開辟時政要聞專欄，有選擇性地播報國內國際大事，讓他們隨時了解國家發展狀況；開辟紅色電影專欄，定期推送紅色電影，并附上劇作的創設歷史背景說明，讓他們拓寬的紅色文化視野；開設紅歌點歌臺，在重大的黨團主題日或特殊節日，用紅色經典歌曲熏陶他們的愛國情懷，凈化他們的美麗心靈等；開設紅色旅游專欄，將4D技術與真實的史實資料、圖片、音響完美的結合在一起，讓在校大學生身臨其境地感受虛擬紅色旅游情景，帶給他們巨大的心靈震撼?？傊咝Ｐ@網絡紅色文化資源建設要與時俱進，給青年大學生營造精神家園。

（四）借助高校學生社團加大紅色文化宣傳力度

高校學生社團是培養青年大學生綜合能力的平臺，是他們大學校園生活不可或缺的一部分。故高校學生社團組織可以充分發揮其在學生中的號召力、影響力和凝聚力，開展系列的紅色文化活動，營造一種紅色文化宣傳氛圍。譬如：一是可以廣泛開展閱讀紅色經典文藝作品和經典紅色文化著作活動，并進行讀書交流活動而加深理解；二是可以利用特定的黨團主題日活動，進行演講、征文、詩歌朗誦等活動；三是可以組織紅色經典歌曲演唱比賽，或者紅色舞臺劇表演等。讓青年大學生在活動中有意無意地體驗、感悟我國的優秀傳統文化，接受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的洗禮。

四、結語

對紅色文化資源的課題研究，我國興起于19世紀末20世紀初。隨著紅色文化資源引起高校德育教育工作者的高度關注，并在實踐中取得一定成果。但是，如何在實踐中真正提高紅色文化資源在大學生德育教育中的針對性和實效性，還需要高校德育教育工作者不斷地去探索、總結。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[M].北京：人民出版社，2004.

[2]張泰城，魏本權.論紅色資源在當代中國公民教育中的價值[J].求實，2009，（04）.endprint