學習莫扎特歌劇對聲樂專業(yè)學生的意義

廖敏妤

摘 要：莫扎特所創(chuàng)作的歌劇是世界范圍內的藝術文化瑰寶，他一生所創(chuàng)作的歌劇，具有鮮明的人物性格且風格多樣，旋律優(yōu)美。因此聲樂專業(yè)的學生學習莫扎特歌劇，能夠提高對藝術的審美能力，以及自身的藝術修養(yǎng)。基于此，本文針對莫扎特歌劇的特點，分析學習莫扎特歌劇對聲樂專業(yè)學生的重要意義。

關鍵詞：莫扎特歌劇；聲樂；學生；意義

中圖分類號：J617.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）20-0062-01

沃爾夫岡·阿瑪迪烏斯·莫扎特是音樂藝術方面最具代表性、最杰出的人物之一，對促進古典音樂的發(fā)展具有重要意義。由于莫扎特的歌劇優(yōu)雅、純凈，能夠熏陶聲樂專業(yè)學生的藝術涵養(yǎng)，促進學生對于古典樂深層次的領悟，所以學習莫扎特歌劇是聲樂學生的必修之課。

一、莫扎特歌劇的特點

1.人物特點鮮明。莫扎特歌劇最大的特點就是人物的性格色彩非常鮮明。就歌劇《唐璜》而言，唐·奧塔維奧是鮮明抒情形象，采琳娜是活潑的農村姑娘形象，萊波雷洛在劇中是喜劇形象，而唐·安娜不僅具有抒情形象，而且還具有戲劇性的遭遇，司令官則是一個悲劇的形象，象征著懲罰、道德以及復仇。在歌劇《魔笛》中，塔米諾、帕米娜二人是正派角色，且為抒情形象，花腔的高難度演唱，不禁使人回憶起那波里歌劇的余風，奧期明是鮮明的喜劇角色，他的出現(xiàn)為歌劇增添了異國風情。莫扎特的歌劇除了鮮明的人物特征之外，還會以劇情發(fā)展為基礎，使每個不同人物在不同的階段、環(huán)境之中，具有不同的情緒以及心理①。

2.發(fā)展重唱。莫扎特重視重唱的發(fā)展，通過重唱在歌劇情節(jié)中的展現(xiàn)，能夠強化劇中的矛盾，將情節(jié)發(fā)展推向高潮。在《費加羅的婚禮》中，只要在歌劇情節(jié)進展的關鍵、劇情的高潮之處，多數情況下都采用重唱的方式進行演繹。在《費加羅的婚禮》第二幕中的終場，音樂的不斷的促進更多的角色投入到劇情之中，采用二重唱的方式使伯爵夫婦二人的的矛盾更加明顯，然后蘇珊娜的加入曾發(fā)展成為三重唱，直到費加羅加入，成為四重唱，到最后幾乎所有的人物都參與了重唱——七重唱，這樣的設計、創(chuàng)作，將劇情的發(fā)展推向高潮，使觀眾意猶未盡②。

二、莫扎特歌劇對聲樂專業(yè)學生的意義

1.提高藝術的審美能力。歌劇，是將人類的情感進行強化、放大，然后通過劇中人物表現(xiàn)出來，而情感的抒發(fā)需要一個過程，通過歌劇中的人物特點、故事情節(jié)以及跌宕起伏的音樂，將人物的情感更加貼、生動的表現(xiàn)出來。而莫扎特的歌劇是恰恰從情感出發(fā)，悲傷中又蘊含著優(yōu)美和歡樂，通過塑造人物形象、了解意境和抒發(fā)情感，提高聲樂學生通過聲音表達情感的能力。另外對于作品的欣賞能力，是提高演唱者掌握旋律、意境的重要前提，想要擁有更高水平的演唱能力，就必須深入分析莫扎特的歌劇，不斷的在學習中提高對藝術的感悟和藝術的審美能力。

2.提高初學者的演唱技能。在莫扎特的歌劇中，經常會運用到花腔等高難度的演唱方式，以及多重唱的演奏形式，因此需要對學生的氣息、音色等多個方面進行鍛煉，使學生能夠更容易掌握演唱技巧，提高學生的演唱技能。莫扎特通常會采用多種語言來創(chuàng)作歌劇，因此能夠通過不同的而語言，鍛煉學生的多種技能。凡是演唱過或者觀看過莫扎特歌劇的人都知道，莫扎特想通過演唱者的聲音，來表達劇中的情感以及故事情節(jié)，所以對于聲樂專業(yè)的學生來說，能夠加強對演唱技巧的學習，更有利于發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時進行改正，促進學生的演唱水平向更高層次的水平發(fā)展③。

3.促進學生的語言表達能力的提升。由于莫扎特的歌劇通常使用多種語言進行表達，因此，通過學習莫扎特的歌劇，能夠加強學生的語言表達能力，掌握更多的語言形式、特點，使學生能夠在同一環(huán)境中，使用多種的語言進行表達，并且要確保語言使用的連貫性、準確性以及合理性。另外，莫扎特歌劇的重要特點之一，就是要求表演者吐字清晰，無論哪一種語言，都要先了解歌詞、劇情的含義，注意標點符號之間的換氣、語氣等多方面因素，確保表達的情感準確，加強學生對語言的學習，從而不斷促進聲樂專業(yè)學生對于聲音、語言的掌控。

4.提高演繹古典歌劇的演繹能力。對于了解歌劇的人來說，莫扎特的歌劇有著驚為天人的風格以及內容，有詠嘆調的《致克羅埃》，又有民歌類型的《小紡紗女》、《渴望春天》。從語言角度來說，莫扎特的歌劇具有多種語言，意大利語、法語和德語等，通過豐富的語言，使歌劇的內容更加多彩，更具魅力。因此通過對聲樂專業(yè)學生的授課、以及聯(lián)系，能夠使學生了解更多的語言，以及不同語言所表達的情感，做到正確發(fā)音、理解歌詞的意義，并能夠表達出豐富的情感，掌握旋律、情感表達的技巧。對于演繹古典古典歌劇、表達情感具有重要意義④。

綜上所述，學習莫扎特歌劇能具有鮮明的人物特點，且情感豐富，要求歌唱者在演奏過程中，能夠規(guī)范、嚴禁的掌握音準以及節(jié)奏，用一絲不茍的學習和工作態(tài)度去尊重藝術瑰寶。通過聲樂的教學不僅能夠提高學生各方面的能力，更能夠將莫扎特的歌劇藝術不斷發(fā)揚光大，為藝術的傳承做出貢獻。

注釋：

①李姍姍.淺析莫扎特女高音音樂會詠嘆調的藝術性及演唱[D].南京：南京師范大學，2014.

②吳心慧.莫扎特藝術歌曲的風格特征及鋼琴伴奏的演奏處理[J].戲劇之家，2015（17）：82-83.

③劉紅麗.莫扎特音樂風格及演唱特點研究[D].昆明：云南藝術學院，2016.

④楊尚翡.莫扎特歌劇中詠嘆調女高音的文藝特征探究[J].湖北科技學院學報，2014（07）：139-140.