如何正確用好比喻

毛小懋

作文課開始了，歐陽老師走上講臺：“這堂課，我們來講一講如何很好地運用修辭手法。”

“喂，你感興趣嗎？”淘淘轉過頭，低聲問同桌杜子騰。

“不感興趣，我只對畫小人感興趣。”杜子騰一邊拿著鉛筆在練習本上畫小人，一邊小聲說。

“什么是修辭手法呢？”歐陽老師繼續(xù)講道，“說簡單點吧，修辭手法可以把一個很普通的東西講得生動有趣，把一些很深奧的道理講得通俗易懂，比如我們作文中經常用到的打比方、擬人、夸張等。今天，我們就先講一講打比方在作文中的運用。”

教室里非常安靜，淘淘雙手托著腮幫子，耐心地聽講。聽著聽著，他的眼皮開始打架，一陣睡意漸漸襲來。

什么樣的句子才是比喻句

“比喻，就是我們常說的打比方，是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來描述另一種事物的修辭手法。比喻一般由三個部分組成，包括本體、喻體和比喻詞。本體是你要描述的事物，喻體是把描述的事物比作的事物，比喻詞就比較簡單了，常用的有好像、如同、仿佛、似乎、猶如……”歐陽老師忽然話鋒一轉，“陶小淘，你來造一個比喻句。”

淘淘一驚，慌忙站起來，看看窗外說：“外……外面的柳樹在搖晃，好像刮風了！”

歐陽老師啞然失笑：“大家說，陶小淘造的是不是比喻句？”

同學們交頭接耳：“你說是不是比喻句？”“當然是比喻句，里面有比喻詞呢！”“我怎么覺得怪怪的？”“不用猜了，肯定不是！”“你怎么知道的？”“你們看看歐陽老師，她都笑成那樣了，所以陶小淘肯定造錯了。”……

大家抬頭望向歐陽老師，歐陽老師收起臉上的笑容，一本正經地說：“陶小淘造的句子不是比喻句，因為一個真正的比喻句，本體和喻體必須有相似之處。陶小淘看見柳樹搖晃，說好像刮風了，只是表示猜測，和比喻沒什么關系。杜子騰，你也來造一個。”

杜子騰急忙丟開鉛筆，站起來撓著頭說：“老師，造……造什么？”

“你說呢？我今天講的是什么？”歐陽老師不悅地問。

“讓你造一個比喻句……”淘淘低聲提醒。

“哦！”杜子騰低頭看著淘淘，脫口而出，“陶小淘長得像他的爸爸！”

歐陽老師撇撇嘴：“大家說，杜子騰造的是不是比喻句？”

同學們再次竊竊私語：“我覺得是比喻句。”“陶小淘和他爸爸確實有相似之處，肯定是比喻句！”“可是，我還是覺得怪怪的。”“你看什么都怪怪的，你就是傳說中的怪怪俠吧？”“你們看歐陽老師，她沒有笑，看來杜子騰造對了。”……

歐陽老師等所有人都靜下來，才揭開謎底：“杜子騰造的仍然不是比喻句。一個真正的比喻句，本體和喻體不但要有相似之處，而且必須是本質不同的兩個事物。陶小淘和他爸爸都是人類，比喻是不成立的。”

“我明白了！”杜子騰大叫一聲，造句道，“陶小淘長得像一個呆頭呆腦的荷蘭豬！這應該是比喻句吧？”

歐陽老師點點頭：“你造的是一個比喻句。”

淘淘氣沖沖地盯著杜子騰說：“你才像荷蘭豬呢！不，你像一頭臭烘烘的黑皮豬！”

歐陽老師示意大家安靜，接著說：“比喻通常分為四種，明喻、暗喻、借喻、博喻，其中，我們比較常用的是明喻和暗喻。明喻就是本體、喻體和比喻詞都出現的比喻句，常見的形式是‘甲像乙。剛才杜子騰造的句子就是典型的明喻。”

同學們在筆記本上飛快地記錄著。

“誰再來造一個明喻句？”歐陽老師問。

“我來！”男生蘇東波立刻舉起手，“春天來了，岸邊的柳樹垂下嫩綠的枝條，就像一位對著鏡子梳妝的美少女。”

“很好，我接著講講暗喻。”歐陽老師接著說，“暗喻的本體和喻體都會出現，但比喻詞通常不出現，或者用‘是、成為、變成之類的詞語來充當，常見的形式就是‘甲是乙。程立雪，你來造一個暗喻的句子。”

學習委員程立雪站起來，大聲說：“每一本好書都是一把打開智慧之門的鑰匙！”

歐陽老師點點頭，伸手指指班長李拜天：“來，李拜天，你也造一個，我相信你的實力。”

李拜天慢悠悠地站起來，長吸一口氣，深情地說：“愛心是一泓清澈的泉水，洗去不幸的人們心中的疲憊；愛心是一句輕柔的問候，帶給孤獨的人們深切的關懷；愛心是一座照亮黑夜的燈塔，讓迷途的人們找到溫馨的港灣……”

“一連三個精彩的暗喻句，好極了！”歐陽老師朝他豎起大拇指。

李拜天微微一笑，慢條斯理地坐下來，就像一位謙謙君子。

“散文家秦牧先生曾經說過，美麗的比喻就像童話中的魔棒，碰到哪里，哪里就會產生奇特的變化。所以，如果我們能把比喻巧妙地運用到作文里，絕對可以為全文增光添彩。”歐陽老師總結道。

怎樣把比喻用到作文里

“老師，您再講講怎樣把比喻運用到作文里吧。”蘇東波說。

“很簡單。”歐陽老師說，“比喻用到標題里，會讓人眼前一亮，譬如寫一篇關于母親的作文，起一個題目叫《媽媽是一盞守望的燈》。比喻用在開頭，能夠引人入勝，譬如在作文開頭寫道：有人說，母愛如水，父愛如山；我想說，母愛同樣像一座山，一座永遠屹立在我們心中的大山。比喻用在結尾，可以深化主題，令人回味無窮，譬如在作文結尾寫道：母愛是春日的和風，吹拂著我們的心田；母愛是夏日的細雨，滴落在我們的指尖；母愛是秋日的落花，滋養(yǎng)著我們成長；母愛是冬日的火爐，讓我們只想永遠依偎在她的身邊。”

蘇東波接著問：“我們也可以把比喻用到作文的中間，對吧？”

歐陽老師笑道：“當然。在作文的主干部分，我們可以用比喻來描繪風景，譬如把大山比喻成一群奔騰的駿馬。我們也可以用比喻來傳達感情，譬如把老師對同學的關愛比喻成一棵棵小樹沐浴著的陽光。我們還可以用比喻來闡述道理，譬如把人生比喻成一次旅行，我們在乎的是沿途的風景，以及看風景時的心情。”

聽完歐陽老師的話，每個同學的臉上都浮現出恍然大悟的神情。