莫倚才情稱雅士還需升格上高端

韋存和

清代褚人獲《堅瓠集》記載：東坡與小妹、黃山谷論詩。小妹云：“‘輕風細柳，淡月梅花中要加一字作腰，成五言聯句?！逼略疲骸拜p風搖細柳，淡月映梅花?！秉S曰：“輕風舞細柳，淡月隱梅花?！泵迷疲骸澳簟p風扶細柳，淡月失梅花?！倍藫嵴品Q善。

為什么“輕風扶細柳，淡月失梅花”勝出一籌？這是因為一個“扶”字，寫出了風之輕與柳之細，風與柳因親昵而相扶；一個“失”字，讓月光之皎與梅花之潔融為一體，同時寫出了景物的特點與“性格”。文學史上此類注重詩文修改的軼事俯拾皆是：賈島、韓愈的“推敲”流傳千古；王安石的“春風又綠江南岸”中的一個“綠”字，帶給我們一片詩中遠方的田野；列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》，僅開頭部分就修改了20次；魯迅先生的散文《藤野先生》，改動多達160多處。

名家尚且如此，剛開始學習寫作的初中生更需在修改升格上下一番苦功。即使天生有才情的同學，也需在選材立意、布局謀篇、錘煉語言上多多琢磨，正所謂：莫倚才情稱雅士，還需升格上高端。現以習作《愛的幾種樣子》為例，談談初中生作文如何進行全面升格。