跟著志摩學散文

在考場上，大部分學生選擇寫議論文，往往造成千人一面的窘?jīng)r。如何尋找突破口？學寫散文不失為一條捷徑！正如梁實秋在《論散文》中所說：“散文的妙處真可說是氣象萬千，變化無窮。”閱卷老師在閱卷過程中，遇到文采講究，行文靈活的散文自然有好感。

可在許多同學看來，散文不好寫！其實，散文化的作文也并不難寫。現(xiàn)在，我們節(jié)選了徐志摩的一篇飽含深情、充滿詩情畫意的康橋回憶曲——《我所知道的康橋》供大家學習。該文作為徐志摩散文的代表作，文采華麗，富于節(jié)奏感和韻律感。從中我們可以汲取養(yǎng)分，學寫散文！

伺候著河上的風光，這春來一天有一天的消息。關心石上的苔痕，關心敗草里的花鮮，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的云霞，關心新來的鳥語。怯伶伶的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙，愛熱鬧的克羅克斯，耐辛苦的蒲公英與雛菊──這時候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問訊。

瑰麗的春放。這是你野游的時期。徒步是一個愉快，但騎自轉(zhuǎn)車是一個更大的愉快，在康橋騎車是普遍的技術；婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂。任你選一個方向，任你上一條通道，順著這帶草味的和風，放輪遠去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補劑。這道上有的是清蔭與美草，隨地都可以供你休憩。你如愛花，這里多的是錦繡似的草原。你如愛鳥，這里多的是巧囀的鳴禽。你如愛兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的稚子。你如愛人情，這里多的是不嫌遠客的鄉(xiāng)人，你到處可以“掛單”借宿，有酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你嘗新。你如愛酒，這鄉(xiāng)間每“望”都為你儲有上好的新釀，黑啤如太濃，蘋果酒、蕃酒都是供你解渴潤肺的……帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書，倦了時，和身在草綿綿處尋夢去──你能想象更適情更適性的消遣嗎？

陸放翁有一聯(lián)詩句：“偶呼快馬迎新月，卻上輕輿御晚風”；這是做地方官的風流。我在康橋時雖沒馬騎，沒轎子坐，卻也有我的風流：我常常在夕陽西曬時騎了車迎著天邊扁大的日頭直追。日頭是追不到的，我沒有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。有三兩幅畫圖似的經(jīng)驗至今還是栩栩的留著。只說看夕陽，我們平常只知道登山或是臨海，但實際只須遼闊的天際，平地上的晚霞有時也是一樣的神奇。有一次我趕到一個地方，手把著一家村莊的籬笆，隔著一大田的麥浪，看西天的變幻。有一次是正沖著一條寬廣的大道，過來一大群羊，放草歸來的，偌大的太陽在它們后背放射著萬縷的金輝，天上卻是烏青青的，剩這不可逼視的威光中的一條大路、一群生物，我心頭頓時感著神異性的壓迫，我真的跪下了，對著這冉冉漸翳的金光。再有一次是更不可忘的奇景，那是臨著一大片望不到頭的草原，滿開著艷紅的罌粟，在青草里亭亭像是萬盞的金光，陽光從褐色云斜著過來，幻成一種異樣紫色，透明似的不可逼視，霎那間在我迷眩了的視覺中，這草田變成了……不說也罷，說來你們也是不信的！

一別二年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野，獨自斜倚在軟草里，看第一個大星在天邊出現(xiàn)！

——《我所知道的康橋》

徐志摩青年時期，政治腐敗，社會黑暗，他心憂祖國，決心尋找救國救民之道。1920年徐志摩到了倫敦，次年到了劍橋大學，住在康橋。可以說，康橋，是徐志摩一生難忘的地方，是他的精神家園。

“一別二年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也想不別的，我只要那晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野，獨自斜倚在軟草里，看第一個大星在天邊出現(xiàn)！”我們可以知道這是回憶性散文，選文寫了我所知道的康橋的自然景色，具體圍繞康河之春來寫，全文形散神不散，絲毫不顯得雜亂。和《再別康橋》相比，詩歌和散文都寫到了康橋，都表達了作者對魂牽夢繞的康河的眷戀之情。所不同的是，《再別康橋》在喜悅中同時流露了作者對康橋的依依惜別的深情，有一種淡淡的離愁；而《我所知道的康橋》文字活潑，字里行間都洋溢著作者對康橋的無限喜悅和眷念的感情。

1.選材要真實

散文要感人肺腑，給人以情感之美，選材就必須要真實。康橋是徐志摩一生中最難忘的地方，本文的選材是真實的。“有一次是正沖著一條寬廣的大道，過來一大群羊，放草歸來的，偌大的太陽在它們后背放射著萬縷的金輝，天上卻是烏青青的，剩這不可逼視的威光中的一條大路、一群生物，我心頭頓時感著神異性的壓迫，我真的跪下了，對著這冉冉漸翳的金光。”因為真實，因為親身經(jīng)歷所以情感的表達真切具體，撼動人心。所以，同學們學寫散文就要選擇自己熟悉的人、物或者是切身的經(jīng)歷。只有這樣，才能敞開心扉傾吐自己的心聲，也只有這樣，才能打動閱卷老師。

實用示范：

繼續(xù)走，準備往火山爆發(fā)地前進。可是，到這目的地不容易，走在險峻陡峭的小石階上，腳都發(fā)軟，怕一不小心就掉進山淵中。一直走在看不到盡頭的石階上，“猿猱欲度愁攀援”就是這種感覺嗎？走著走著，一片綠意出現(xiàn)在眼前，猶如孫悟空的水簾洞，這就是我們想要到達的目的地——火山爆發(fā)地。這里依山傍水，就像人間仙境一般，是多少隱居人士向往之地啊！

2.線索要清晰

高考《考試說明》要求作文結構清晰。如果結構不清晰，就達不到作文及格的要求。同學們要切記：散文的材料雖然很散，但考場上的我們需要用線索將它貫穿起來。散文的線索很多，比較常用的有：感情線索、事物線索、時間線索、行動線索等。

本文雖然是節(jié)選，但有明顯的情感線索。作者首先關心著春天到來的康橋的變化；接著設想野游的去處，充滿著喜悅和向往之情；之后作者敘寫了自己的切身經(jīng)歷和感受；最后一節(jié)表達了作者對康橋的熱愛和留戀之情。

實用示范：

徐懷謙的《文化的梅嶺》，以“文化”為線索，文章思路異常清晰。開頭作者寫自己對文化梅嶺的向往之情：“我是嗅著歷史深處透出的一縷梅花香，循著蘇東坡、文天祥、戚繼光、湯顯祖等人的足跡，諦聽著驛道上‘嘚嘚的馬蹄聲來到這里的。”接著作者闡釋了梅嶺文化的兩個內(nèi)涵：貶官文化和梅文化。結尾小結了梅嶺文化并表達了自己的關注、熱愛和向往之情：“據(jù)說梅嶺最美的景致在冬天，踏雪尋梅才別有一番情趣。我樂于賞梅，更樂于品賞這里的文化。小小一座梅嶺所負載的太過悠久太過深厚的文化，顯然是需要慢慢行來，慢慢體悟，慢慢消化的。梅香依舊在，何日可重來？”

3.語言講文采

閱卷老師之所以青睞散文，除了審題準確，選材真實，線索清晰以外，我們必須要學會寫散文的優(yōu)美的語言。

（1）巧用修辭手法。散文中常用的修辭手法有比喻、排比、對偶、設問、反問等。如本文的開頭：伺候著河上的風光，這春來一天有一天的消息。關心石上的苔痕，關心敗草里的花鮮，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的云霞，關心新來的鳥語。六個“關心”句構成了排比，在增加氣勢和底蘊的同時，無疑也增加了散文的文采！

實用示范：

用旁觀的眼神看事物，深諳自己的心跳，“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天上云卷云舒”；用旁觀的眼神看事物，才能判斷出事物的美丑并因自己的情思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準確的一面鏡子。

（2）巧用詩詞名句。背誦和積累古詩文是語文學習的重要內(nèi)容。如果能恰當?shù)剡\用到自己的文章中，無疑能凸顯語文素養(yǎng)。

如本文的第三節(jié)：“陸放翁有一聯(lián)詩句：‘偶呼快馬迎新月，卻上輕輿御晚風；這是做地方官的風流。”巧用詩文，增加文采的同時和作者自己的經(jīng)歷形成對比，自然引出了下文。

實用示范：

“醉笑陪公三萬場，不用訴離傷。”自古以來都是有酒就酣暢，有愁就傾腸，而突然來了這一句“不用訴離傷”，倍感新異。