淺談如何幫助幼兒養成良好的生活習慣

蘇成彩

摘 要：《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，幼兒教育的一個重要內容就是培養幼兒的“生活習慣與生活能力”，即幫助孩子們養成良好的生活習慣。實際上，幼兒正處于形成個性、養成習慣的關鍵時期，孩子們是否能夠養成良好的生活習慣直接影響著他們一生的行為處世。對如何在幼兒園幫助孩子養成良好的生活習慣進行介紹與分析。

關鍵詞：幼兒園；良好習慣；家園合作

大多數的幼兒家庭經濟條件比較好，這得益于我國經濟的快速發展，但是雖然人們已經基本步入了小康家庭，物質條件越來越好，但是同時也帶來了一個新的教育問題：幼兒的父母、爺爺奶奶等長輩都十分嬌慣孩子，導致很多孩子的生活自理能力差，也養成了很多不好的生活習慣。比如有的孩子十分挑食，導致營養不良；有的孩子不能自己穿衣服、穿鞋襪，仍然需要父母的幫助；有的孩子不講衛生，等等。這些不良的生活習慣不僅影響著孩子的生活自理能力，還嚴重威脅著他們的身體健康。而為了促使幼兒更加健康地成長，幼兒園的教師必須要擔負起培養孩子良好生活習慣的重任。下面，筆者從設計多種活動、注重鼓勵與贊揚、展開家園合作三個層面，討論在幼兒園幫助孩子養成良好生活習慣的策略。

一、設計多種活動

大多數的幼兒并不能對單一的事物保持長久的注意力與興趣，只有多樣化的活動才能夠讓孩子們對良好的生活習慣產生好奇，進而自覺改正自己的行為。不僅如此，生活習慣多種多樣，不同生活習慣的養成并不能使用同一種方式，多樣化的活動能夠保證培養的全面性，也能夠滿足不同孩子的需要。就如在教給孩子們便后、飯前要洗手，勤洗澡換衣，每天早晚刷牙等衛生習慣時，我是以《講衛生》這首兒歌來讓孩子們學習的，教學效果十分明顯。比如，我們班有一個孩子在吃飯前總是不洗手，在吃飯之前我讓他重新唱了一遍這首兒歌，他唱完之后很自覺走到水池邊清理自己的雙手。再如，在鍛煉孩子們自己動手穿衣服、鞋襪的能力時，我設計了一個比賽，即一個小組為三個人，一個幼兒穿完上衣之后，下一個幼兒接力穿褲子，再下一個幼兒穿襪子、鞋子，用時最短的小組可以獲得獎勵。孩子們都被比賽的緊張氣氛所感染了，都變得十分積極，而這個游戲也可以有效鍛煉孩子的生活能力。

二、注重鼓勵與表揚

在鼓勵聲、贊揚聲中長大的孩子更容易有幸福感，也更加自信，積極性更高，幼兒更是如此。因此，教師也要注意鼓勵與表揚幼兒，幫助孩子樹立自信，使其獲得進步的喜悅。但是，現在的幼兒從小接受的贊美較多，所以很容易產生自負心理，這就使得他們不能承受失敗，因此，在表揚與贊美中，教師也要同時指出孩子們存在的不足之處，幫助他們樹立新的改正方向。我常常會在表揚孩子的時候，委婉地指出他們的缺點，讓他們在感到快樂的同時也正視自己的缺點。

比如，我們班有個孩子雖然能夠自己穿衣服，但是卻對勤換衣服沒有明確的認識，于是，我對他說：“你真是個好孩子，每天都能夠自己穿衣服，還能夠保持衣服的整齊，真是太棒了！可是，老師覺得你應該每天換一身漂亮的衣服，如果你每天的衣服都十分干凈，也十分整齊，會不會覺得更好呢？”后來，這個孩子也漸漸樹立了勤換衣服的意識。再如，我們班有個孩子的紀律性很好，幾乎從不在教室搗亂，吃飯的時候也閉口不言，只是不喜歡參加戶外活動，于是我對他說：“你能每天安安靜靜地上課、做活動，老師覺得很欣慰，你也很棒。但是，你是不是也應該走出教室，在陽光、小花小草的陪伴下玩一些游戲呢？曬曬太陽，聞聞花香會讓你更加開心！”

三、展開家園合作

幼兒除了在幼兒園上學之外，接觸最多的人就是自己的家長，而他們在自己的家庭中又處于完全放松的狀態，所以更容易暴露出自己的缺點與不良習慣，因此，教師要注意加強家園合作，與幼兒家長建立緊密的、及時的聯系與溝通，根據幼兒的變化對培養計劃做出針對性的調整與變動，在家園合作中共同幫助幼兒養成良好的生活習慣。我們幼兒園設計了一個“家園掌上通”，所有幼兒的家長都會下載這個軟件，并且進行注冊，我們會及時在“掌上通”上記錄與更新孩子的信息，家長通過手機、電腦等就可以了解自己孩子的動態，同樣的，家長也可以將孩子在家庭中的表現上傳到這個軟件中，及時與老師交流。

總而言之，幼兒的可塑性很強，教師必須有意識地培養孩子良好的生活習慣，提升他們的生活品質，讓孩子獲得全面、和諧的發展。為了幫助幼兒養成良好的生活習慣，教師要注意設計多樣化的活動，讓孩子們在趣味中自覺養成良好習慣；教師要注意以鼓勵與表揚來讓幼兒獲得自信，使其具備持之以恒的毅力。教師要展開家園合作，在教育合力的努力下切實幫助孩子養成良好的生活習慣。

參考文獻：

[1]潘艷.淺談如何培養孩子良好的生活習慣[J].科學大眾（科學教育），2016（1）.

[2]馬桂驊.淺談幼兒園教師如何培養幼兒良好的生活習慣與生活能力[J].教師，2014（18）.

編輯 趙飛飛endprint