基于幼兒園為中心的學前教育模式分析

梅霞

摘 要：深入分析了基于幼兒園為中心的學前教育模式，以供相關人員參考交流，為幼兒打好人生的基礎。

關鍵詞：幼兒園；中心；學前教育模式

學前教育是以幼兒園為中心的，因而幼師就起著非常關鍵的作用，幼師扮演的角色至關重要，他們是幼兒的啟蒙引導者，肩負著促進幼兒健康成長的艱巨任務，這些作用都是不可替代的。另外，幼兒的家庭環境和社會的外部環境也會對幼兒的發展有著不可忽視的作用。

一、幼兒園學前教育教學的有效策略

1.構建開放的互動校園平臺

幼兒的年齡還比較幼小，他們一般都對外部世界有著很強的好奇心，想要去感知外部事物。根據幼兒這樣的年齡性格特點，幼兒園教師就應該鼓勵他們勇于探索，倡導探究性學習，為他們構建一個開放的互動校園平臺，營造濃厚的學習氛圍，讓他們共同交流，共同探索，比如可以建立科學園地、探索發現角等，還可以開展各種合作性質的娛樂活動，促進幼兒身心的全面發展。

2.注重設問和引導

在幼兒這個年齡段，他們對那些陌生的、有疑問的事物會更加感興趣，會想盡一切辦法去解決自己的疑惑。幼兒園教師要注重了解幼兒日常接觸到的東西，掌握他們的心理狀態，在教學中提出一些他們感興趣的問題，引導他們自主思考、深入探索，比如在教學認識人民幣的時候，就可以提出問題：“人民幣是我們日常生活中經常使用的，但你們知道都有哪些面值嗎？”這樣幼兒就會在生活中自己注意這些細節，對周邊事物產生更深的認識。

3.開展游戲教學，寓教于樂

愛玩是孩子的天性，游戲具有很強的娛樂功能，符合幼兒的身心發展需要，他們對游戲有著強烈的興趣。在教學過程中，幼兒園教師也應該把游戲元素巧妙地融入教學過程之中，這樣必然會極大地激發幼兒的學習興趣，充分發揮出幼兒的主體作用，對于教學質量的提高將會大有裨益。運用游戲教學方式時，幼師應該注意以下幾點：一是要有層次性和隱含性。教師要正確認識每個幼兒之間存在的差異，設立個性化的游戲目標，實行分層教學。二是要有很強的趣味性和科學性。如果幼兒的興趣被激發出來，無需督促就會自主學習，因而教師要掌握他們的興趣點，這樣的游戲活動才會發揮出作用。三是注重操作性和創新性。教師應該從小就培養幼兒的創新思維，例如在做老鷹抓小雞的游戲時，幼兒也可能會想到狼抓羊、貓捉老鼠等，這樣的思維就會更加靈活，有助于培養創新能力。

二、深入挖掘家庭教育資源，加強家庭與幼兒園之間的溝通交流

1.開展研討類的家長會

在學前教育里，一般都只是幼兒園和幼兒間的互動溝通，學生家長很少參與其中。因此，幼兒園可以開展研討類的家長會，實現學校、家長、幼兒三方之間的充分交流，發揮家長職業經驗、學歷知識的作用，更好地引導幼兒成長發展，拓展幼兒的視野，加深家長與孩子間的感情。

2.組織各種親子互動活動

親子活動是學前教育不可缺少的一部分，它可以促進家長、幼兒、教師間的溝通與合作，密切學校與家長間的聯系，共同致力于促進幼兒的成長。比如可以舉行猜詞、你畫我猜等類型的親子活動，加強家長與孩子間的默契關系，也有助于幼兒更積極主動地參與學習，在歡樂的教學氛圍中不斷提升自己。

3.舉辦家長助教活動

每位幼兒的父母都有著不一樣的職業背景和學歷水平，幼兒園教師可以開展各類主題活動，要求幼兒家長參加到一些教學活動中，充分利用他們多樣化的教學資源，為幼兒帶去不同層次的全面教學體驗，讓幼兒感受到外部社會的豐富多彩。如果有幼兒的父親是當交警的，教師就可以舉辦交通安全知識大講堂活動，由幼兒家長作為教學的主要指揮者，對所有的幼兒進行交通安全教育，講解一些極易引發交通安全事故的案例，教會他們要注意保護自己，更好地學習和生活。

三、注重社會學前教育的作用

社會學前教育就是以幼兒園為中心、以家庭教育為基礎，充分發揮出社會上優勢資源的一種教育模式。具體包括以下幾個內容：一是外界社會要對幼兒的教育大力扶持。比如當幼兒園出現教育資金不足的問題時，學校可以與房地產企業合作，實現雙方的互利共贏。二是要創新管理手段。在新時代的背景下，幼兒園應該運用更加多樣的教學管理方法，明確各自的職責，進行網絡式管理。三是要創設良好的學習環境。一個良好的學習環境對幼兒的學前教育具有非常積極的意義，這不僅包括幼兒園內部的和諧，社會也要提高健康的外部環境。

總之，為了更好地保障幼兒健康快樂成長，就要實行綜合性的學前教育，以幼兒園為中心，同時在家庭及社會的共同努力下，形成全方位的教育模式。幼兒園要運用合適的教學手段，家長要在日常生活中注重關愛與引導，同時社會也要為幼兒的成長提供良好環境，三方共同發力，這樣才能推動他們綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]趙倩.新時期幼兒學前教育的策略和方法探討[J].新課程研究（上旬），2016（1）：4-5.

[2]吳英.關于學前教育專業“幼兒園活動設計與組織”課程實踐性教學模式的探究[J].考試周刊，2014（8）：14-15.

[3]趙秋燕.家庭、幼兒園和幼兒三方互動教育模式的研究[J].論文展臺，2014（11）：22-23.

[4]王暉.論學前教育的基本模式：以幼兒園為中心的社區學前教育模式[J].教研前沿，2013（7）：31-32.

編輯 李博寧endprint