靈動多媒體教學，提高美術教學效果

尤琴

摘 要：幼兒美術教育是一項豐富多彩的教育教學過程，教育要遵循幼兒的身心發展規律，將多媒體技術運用于幼兒美術教學活動中，利用多媒體教學的優勢，提升幼兒的學習興趣，拓展新穎的教學方法，創設靈活的教學過程。在實踐中，突出技術美，創造美育新理念，學會欣賞美，塑造美育新標桿，靈活運用美，走進美育全過程，實現幼兒美術教育的學用結合，發揮更為突出的學習效果。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒美術教學；效果

多媒體技術已經被廣泛地應用到教學活動中，對于幼兒美術教學活動，也應該應用先進的多媒體技術，發揮對媒體教學技術的優勢，讓幼兒感受多媒體教學的趣味性、新穎性和靈活性，達到更為理想的教學效果。在多媒體技術的運用中，突出技術美，創造美育新理念；學會欣賞美，塑造美育新標桿；靈活運用美，走進美育全過程。

一、幼兒美術教育中多媒體技術的優勢

多媒體技術是一種新興的教學技術手段，現在已經被廣泛的運用到了各行各業，對于幼兒教育來說，我們也要開發多媒體技術教學，讓多媒體技術的優勢惠及幼兒教育的教學環節。多媒體技術的巧妙運用無疑是一個亮點，在教學方法上也是一種拓展。可以給幼兒一種新穎的學習感受，在教學過程上，讓幼兒擁有一種全新的學習理念和學習環境。這便是多媒體教育的優勢，具體表現在以下幾個方面。

（一）幼兒意識的興趣性提升

多媒體技術表現形式直觀、有趣，符合幼兒的認知特點和接受能力。形象的視聽效果可以展示傳統美術教學中沒有的色彩的運用，線條的勾勒等。另外，通過對形象、聲音及情景的創設，可以營造出生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使幼兒融入一種神奇有趣的、生動活潑的教學氛圍中，從而使幼兒產生極大的學習興趣。不僅會熱愛美術課堂，還會對多媒體技術更加鐘愛。例如，在美術活動《神奇的海底世界》中，我們雖然不能帶孩子去海洋館參觀，但是可以用多媒體技術播放海洋世界的動畫片或者錄像給他們看，讓他們看到神奇的海底世界中，魚類形態各異，海草不斷飄擺。美麗的海底就像一個神奇的水晶宮殿，激發了幼兒的想象力，調動了幼兒的興趣，開闊了幼兒的視野。

（二）教學方法的新穎性拓展

多媒體技術可以將傳統的教學方法打破，將教師的肢體語言變成了多媒體形象的展示，讓整個教學過程更加流暢，提高幼兒對教師表述的理解，教學效果更明顯。教學方法上可以通過多媒體展示，讓幼兒感受更多的自然美，只有領悟了自然美才能將美融入畫中。例如，利用多媒體展示春天的圖片，讓幼兒通過圖片來認識春天，包括小草的綠，花兒的紅，燕子的到來，柳條的擺動等，讓這些春天的標志出現在幼兒的頭腦中，這樣幼兒畫出的春天才更形象。

（三）教學過程的靈活性創新

多媒體技術的動態性展示讓幼兒美術教育的教學過程更加靈活，通過形、聲、景的展示對幼兒進行藝術啟發，讓幼兒對美術有一個基本的概念，讓幼兒對我們要畫的內容在頭腦中形成美的感悟，這是繪畫過程中最基本的內容，也是繪畫的重要內容之一。只有懂得美才能表達美。

二、多媒體技術在幼兒美術教學中的實踐

多媒體技術在幼兒美術教學過程中的運用是一個需要不斷實踐的過程，教師要在實踐中不斷探索，才能更好地發揮多媒體教學的優勢，讓幼兒從中得到更多的實惠。在實踐中突出技術美，創造美育新理念；學會欣賞美，塑造美育高標桿；靈活運用美，走進美育全過程。

（一）突出技術美，創造美育新理念

多媒體技術可以充分地展示技術之美，讓教學過程更加多樣化，培養幼兒的美感，創造幼兒美育的新理念。多媒體技術已經被普遍地運用到教學過程中，讓幼兒去感受技術的長處和優勢。多媒體教學不僅可以向孩子展示幼兒美術教學中的內容，還可以通過圖片，音樂的形式向幼兒展示生活中的美，讓幼兒捕捉生活中的美，發現生活中的美，比如，用音樂配圖片展示春天的鳥語花香，用動態的效果展示桃花緩緩開放，形象逼真，給人一種心曠神怡的感覺。圖文并茂的多媒體圖片，讓人仿佛身臨其境，不用告訴幼兒什么是美，相信小精靈們會體會到的。從美育的角度來說，培養孩子的美感，讓孩子學會感受美是非常重要的。因為對幼兒的美術教育就是讓孩子學會尋找生活中美的東西，而不是要把孩子都培養成畫家。要注重對孩子美的啟發，讓孩子學會欣賞美，發現美，創造美。

（二）學會欣賞美，塑造美育高標桿

運用多媒體技術，培養孩子欣賞美的能力，美不一定停留在五顏六色、色彩斑斕上，生活中的一些情景，一些事件也會滲透著樸素的美。這種樸素的美更貼近于生活，是生活的真實寫照。如果能夠把這種美用畫筆表達出來，更容易和欣賞畫的人產生共鳴。所以對于幼兒來說，要用多媒體技術引導幼兒學會欣賞美，塑造美育的高標桿。多媒體技術可以向幼兒進行情景展示，讓幼兒更好地理解社會的多樣性、和諧性。比如，運用多媒體技術向孩子展示一位小朋友將馬路上的垃圾撿起來扔進垃圾箱，這種愛護公共環境衛生的行為就是美的，認真學習的小朋友也是美的，努力攀登的登山隊員也是美的。用這樣的積極向上的精神來感染幼兒，讓他們從生活中發現美，并學會欣賞美，在頭腦中形成美的概念，然后用自己的畫筆捕捉美的瞬間，將美好的一瞬用自己的畫筆留住，讓這種美來感染別人。這樣才能在孩子心目中塑造出美育的高標桿，用社會上的純潔與美好來感染幼兒。提高幼兒欣賞美的能力和層次，加深幼兒對美的理解與感悟。

（三）靈活運用美，走進美育全過程

幼兒的美術教學要注重幼兒對美的運用，讓幼兒走進美育的全過程，如何讓幼兒能夠把自己看到的美如實的表達出來是我們幼兒教育工作者始終關注的問題。通過多媒體的運用，可以把美的瞬間放大，我們從放大的畫面中看到最美的那一點，要讓幼兒將觀察到的美和欣賞到的美靈活地運用到自己的畫作中，讓我們幼兒園的美育教育走進孩子們的生活，讓美育教育真正發揮作用。例如，美術作品中美的表達要突出在一個地方，像眼神、動作，要在作品中顯現出來，成為作品的著眼點。這一著眼點可以讓幼兒的繪畫作品起到畫龍點睛的作用。通過我們的美術教育，讓幼兒在美育過程中找到自己的興趣，并從中體會到美育的意義和價值。從感受美、觀察美、發現美、欣賞美、運用美的過程中，找到自己的審美情趣，發現自己真正喜歡什么，用自己的心靈和美麗的世界進行溝通，用自己的畫筆把美麗的世界紀錄和表達出來，這就是美育的過程，美育的收獲。

三、成效與反思

通過在幼兒美術教育的教學過程中使用多媒體技術，使幼兒直觀地感受到美術教育中的美，提高幼兒的審美情趣，由于多媒體技術的聲、形、景的結合，讓幼兒在實際教學過程中學會觀察美，發現美，提高幼兒的觀察能力和感受生活的能力，這不僅豐富了幼兒的美術知識，還提高了幼兒的生活情趣，讓幼兒更加熱愛生活。多媒體教學播放的內容更加廣泛，這可以提高幼兒欣賞美和運用美的能力。讓幼兒在實際生活中懂得什么是美，美的標準是什么，從而擁有審美意識，提高審美層次。

總而言之，幼兒的美術教育要巧妙地運用多媒體技術，讓多媒體技術充分發揮其價值，讓幼兒感受多媒體技術的優勢，把幼兒的美育教育落到實處，讓幼兒從中真正體會到美，并學會欣賞美、運用美，提高幼兒審美能力，讓幼兒的美術教育真正發揮其應有的價值。

參考文獻：

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編輯 李博寧endprint