多媒體技術環境下幼兒園游戲化主題教學活動研究

王俠

摘 要：隨著科技的發展和教學水平的不斷提高，多媒體教學技術被應用于不同年齡階段的教學工作當中。在幼兒學前教育領域，多媒體網絡技術、計算機軟件技術和通訊媒體技術等先進的教育教學技術，對幼兒教育的教學環境、教學方法、教學模式和內容都產生了一定程度的影響。幼兒教師，應該思考如何在多媒體技術的支持下，開展幼兒園游戲化主題教學活動，在提升幼兒課程趣味性的同時進行教學活動，全方位發展幼兒的能力，在符合幼兒認知發展規律的基礎上，進行幼兒教育和幼兒能力培養。

關鍵詞：多媒體技術環境；幼兒園游戲化；主題教學

一、多媒體與游戲教學結合的優勢

1.豐富教學元素

在多媒體教學環境下，開展幼兒教學工作可以極大地豐富教學內容和教學原則。運用多媒體教學可以在幼兒活動中為孩子播放影片、播放音樂、進行投影背景的設計等。以前的幼兒活動無非是丟手絹兒、唱兒歌、帶領兒童講故事等老舊的傳統教育方式，而在多媒體設備的支持下，我們可以為兒童播放迪斯尼動畫片、自然科學紀錄片，并組織他們進行戲劇表演和科學實驗活動。多媒體教學方式在吸引幼兒注意力的同時可以為他們提供多種多樣的活動方案和活動辦法，可以極大地豐富當今的幼兒活動課堂，促進幼兒教育教學質量的提升。

2.符合兒童的認知規律

在多媒體環境下展開幼兒教育工作，是符合兒童認識發展規律的優質幼兒教育手段。著名的幼兒研究心理學家皮爾杰提出，在學前階段的兒童可以通過各種各樣的、特別是新奇的感覺形式認知世界，把外化的東西轉為內化的形象思維。2～7歲的學前兒童由于生理的構造和心理的發育特點，對于新鮮的、未見過的事物，有著強大的學習欲和探索欲。運用多媒體開展兒童教育活動，是符合兒童認知規律的，是能夠有效提高幼兒教學效率的新穎教學方法。多媒體元素相比于生活中的日常元素而言，有著新奇性和特異性，可以牢牢地抓住幼兒的注意力。在這樣的優勢之下開展幼兒活動，可以對幼兒的思維方式和行為能力產生有利的影響，從而促進幼兒思維的良性成長。

3.有利于對兒童全方位能力的培養

多媒體的游戲主題教學活動，可以在趣味性的教學課堂上促進兒童能力的提升。多媒體教學模式蘊含著豐富的信息和多元化的知識模型，在兒童對游戲本身產生興趣的時候他們就在不知不覺之間提升了自己獲取信息的能力，在兒童想方設法贏得游戲勝利或是表達自我的時候，他們處理信息的能力和協調發揮的能力也得到了強化。在多媒體教學環境下開展主題互動式游戲，可以促進兒童的小組交流和個人溝通，對于兒童的協商能力和溝通能力的發展培養都有一定程度的助益作用。

二、在多媒體主體游戲教學當中應注意的活動

1.選擇恰當的主體

在多媒體教學課堂主題活動當中，教師要做好的第一步便是選擇恰當的主題。在主題活動當中，選取“神奇的自然植物”“可愛的動物”“有趣的動畫人物”等主題都是與兒童年齡和心理相適應的，在價值取向正確，貼切兒童生活的主題的引導之下，開展多媒體教學活動，才能發揮最大的教學作用。在選取教學主題的活動中心時，教師也應該對兒童心理進行仔細的觀察，調查兒童的興趣取向，從而選取最適合的素材。

2.合理把握活動氛圍

在多媒體活動開展的同時，教師要注意合理把握活動氛圍。由于兒童天性活潑好動，對于自我的約束能力較差，如果教師沒有對活動本身進行良好的把握，就有可能造成氣氛過于活躍而讓教學與娛樂失去控制。教師對于活動流程和效果要進行細致的設置，從而把握好活動細節，以便于收到最佳的活動效果。

3.以引導兒童成長為主要目的

多媒體環境下的主題教學活動，要以引導兒童成長培養兒童能力，塑造兒童正確的三觀為最終目的。活動只是教育的載體，對兒童思想的教化和能力培養起到輔助的作用，最終目的還是要引導兒童的認知發展，培養他們獨立思考的能力。想要達成這一目的，教師在開展活動的時候，就要對兒童進行適時的引導和恰當的指引，對于兒童的活動方法和情緒表現形式進行鼓勵和肯定，同時委婉地指出他們的不足，告訴他們怎樣做才能更好地完成活動內容，從而達成具有實效的教育目標。

多媒體教學設備為幼兒教學工作提供了無限的可能，教師通過多媒體設備的開展和應用，可以極大地豐富自己的教學手段，增添教學元素。在吸引兒童注意力的同時，加大對兒童的能力培養，為我國的創新型人才培養奠定基礎。所以幼兒教育行業的從業人員，應該對當今的多媒體應用細節和主題活動開展的流程進行更加細致和深入的思考。提升幼兒教育教學質量、提高教學效率，從而為我國的幼兒教育事業做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]李軍.當今多媒體環境下的幼兒教育教學工作的成效討論[J].教程教法，2006（1）：20.

[2]李紅玲.在學前教育工作中使用多媒體手段優化教學質量、提升教學效率[J].學前教育，2012（2）：6.

編輯 李博寧endprint