發揮鄉土資源，增強幼兒園的特色課程

達選億

摘 要：幼兒園是一個人步入知識殿堂、開發興趣愛好、提高認知能力的第一所學校，由于現在幼兒園較多，家長在為孩子選擇的時候不知道從哪方面來選擇，造成這種情況的主要原因是大部分幼兒園都大同小異，沒有太大的區別和差異。而這種情況孩子們得不到更好的教學，所以幼兒園的教育一定要有特色、有吸引力、有特點。

關鍵詞：民族特色；多樣化教育；實地參觀學習

我所在的幼兒園為蘭州市的一所鄉鎮幼兒園，作為老師，我覺得一定要讓孩子們從小開始就要了解我們的民風民俗、民族特色和民族文化，蘭州市為多民族的城市，包含了漢族、藏族、布依族、回族、蒙古族等等三十多個民族在內，是一個多文化、多特色的城市，我們應該利用好這個特點，將幼兒園孩子們的課程做得更加有特色，更加有吸引力，讓孩子們在幼兒園能學到知識，增強對自己所在城市、所在民族的了解。下面我就將如何開展特色文化課程談談自己的看法。

一、通過講故事和做游戲來增強對家鄉的了解

對于幼兒園的小朋友來說，在教授課程方面，要懂得把握尺度和技巧，因為這是培養一個人是否能產生學習興趣、是否能發現自己特長的重要階段，而幼兒園的小朋友，年齡小、愛玩好動、動手欲望強，對于幼兒園老師來說，要掌握好小朋友的這些天性特點，利用講故事以及做游戲的方式讓小朋友們來了解。

比如問小朋友：大家知不知道自己家鄉的名字，我們的家鄉有什么好玩的地方，有什么讓別人羨慕的東西呢？然后就會去講：蘭州是古代“絲綢之路”的一個要鎮，有這很多文化遺址和名勝古跡，而且還有美食蘭州拉面、油炒粉、羊肉泡饃等等。因為孩子們比較愛吃，所以從美食開始講小朋友的興趣會更大。當我把這些小常識、小知識教給小朋友以后就會以游戲的方式進行鞏固，比如，“打地鼠”每個小朋友都拿一個小卡片。卡片上有食物圖片和字，全班小朋友圍成圈站著，每當我說出一個美食的時候，拿著相應卡片的小朋友就要蹲下，等說下一個美食的時候才可以站起來，做錯的小朋友要為大家表演個小節目。這樣娛樂了課堂，讓小朋友們喜歡上幼兒園的環境，并且能夠掌握一些小知識。

二、親自動手強化動手能力和耐心

每個地區都會有一些自己的特色，但是如果只用語言去講，孩子們畢竟太小，對事物的認知能力還比較差，根本無法想象到一些東西，所以我會讓小朋友們親自來體驗。

比如，我們幼兒園所在的蘭州，就有“葫蘆雕刻”“剪紙”“太平鼓”等一些動手能力很強的非物質文化遺產，就拿“剪紙”和“太平鼓”來舉例，首先給大家講我們的剪紙，最常見的是窗花剪貼多在春節或一些比較喜慶的時候，這時候我會拿出一些比較漂亮的剪紙給大家看，勾起大家的興趣，然后讓大家拿出提前準備好的小剪刀和紙，邊給大家講解，邊讓小朋友們動手去剪，剛開始先從最簡單的圖形開始，慢慢地就可以試著剪一個比較抽象的小動物之類的，孩子們對于動手剪紙基本上誰都有興趣，并且告訴小朋友們，看看誰剪得最好看，我們會把他的剪紙貼在墻上，后面再貼一面小紅旗，讓小朋友們能更加用心專注地去做自己的手工，增強小朋友們的耐心。對于“太平鼓”這種會發出聲響的，孩子們總會躍躍欲試地想要去玩，而這時候我會先將“太平鼓”來歷的小故事告訴大家，然后讓大家大概地再敘述一遍故事，表現好的小朋友就可以最先去玩鼓。這樣就鍛煉了小朋友們的注意力，讓他們明白老師在說話的時候要注意聽講，從側面提高了學生的注意力。

三、適當進行實地學習

“愛玩”是幼兒園小朋友的天性，除了上課和小朋友們做游戲、講故事，進行一些互動之外，還有不定期地組織小朋友出游，通過實地參觀，讓小朋友對老師所講的內容形成更深的印象。

比如“綠色長廊”就是一個很好的地方，而且被譽為蘭州的“外灘”，不僅可以讓小朋友們感受自然風光，還能學到一些知識。就像沿途的平沙落雁、搏浪、絲綢古道、黃河母親、西游記等眾多精美的雕塑，每走到一處都可以讓小朋友們坐下，給大家講這些雕塑的故事，尤其是西游記，是小朋友們的最愛，即使講了很多遍，小朋友們依然可以聽得津津有味。黃河母親可以讓大家知道黃河作為母親河，養育了我們中華民族千千萬萬的兒女，就像我們的媽媽愛護著自己一樣，通過故事讓小朋友知道媽媽對于孩子那種無私奉獻的愛，教育大家要多幫媽媽做一些力所能及的事情，聽媽媽的話。每一次外出游玩都要讓孩子們在旅途中受到教育、得到知識。

對于幼兒園的小朋友，教育的方式一定要多樣化，不能把自己當做看護孩子的監護人，而是要清楚自己的責任，通過多元化的教育學習，讓小朋友們得到更多的知識，幫助小朋友更快地適應環境。

參考文獻：

[1]馬婧.創辦具有幼兒園特色的0～3歲嬰幼兒親子教育[J]. 中國校外教育，2012（7）：146-147.

[2]孫永鳴.民辦幼兒園特色發展與課程園本化研究[D].山東師范大學，2007.

編輯 李琴芳endprint