淺談教師對學困生應有的態度

黃生軍

我們常說：“世間沒有完全相同的兩片樹葉，世間也沒有完全相同的兩個人?！闭蛉绱?，我們應該清醒的認識到人與人之間會存在差異性，班級學生之中不可避免的也會存在學困生。而學困生的表現常常是學習成績差，思想落后及行為習慣差。所以，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視，但這樣長期下去，導致的結果是會讓學困生變得更差。為此，我認為教師要從如下方面來看待學困生。

一、全面看待學困生，時刻關注其優點

“金無足赤，人無完人”，世間沒有十全十美的人，任何學生都會同時存在優點和缺點。例如：班級中的學習佼佼者，他們學習認真、能在課堂中積極發言和展示交流、能自覺遵守學校的各項規章制度，但他們不愛勞動、受不了別人對他的善意批評，對別人不愿付出更多的時間和精力，這種自我奉獻精神不能體現的豪放、灑脫。而學困生恰恰與班級中的優秀生相反，在優秀生的身上我們看不到的東西，他們往往會應有具有，這就告訴我們，優生的優點是顯而易見的，容易被老師關注，而學困生則易于發現其缺點，看不到優點，這種不正常的現象其實會有礙學困生的進步。在這一點上，我有這樣一個親身經歷：我對優生表揚的次數多了時，他們往往會產生驕傲自滿、對他人不屑一顧的感覺，對學困生勞動踏實、能及時上交作業等極細小的方面表揚一下后，他們常常會喜上眉梢、不再像先前一樣懶惰、放任，而是積極進取、在更多方面愿意表現的更加優異，這從中告訴我們，與優生相比，學困生更需要理解與鼓勵，更需要我們來幫助他們樹立自信心。因此，為了學困生的盡快轉變，教師需要像太陽一樣，要把這顆愛心、這份關注之情灑向世界的每個角落，要全面看待學困生，時刻關注其優點，讓其樹自信，有自尊。

二、以發展的眼光來看待學困生，給他信任的“愛撫”

對學困生來說，他們最害怕老師聽到他們以前的情況后，產生冷落、薄待甚至歧視他們的想法。為此，教師必須先打消學生的這種疑慮，使他們明白在成長的過程中人人都會出現缺點或錯誤，但是能改正就是最好的。作為教師，還要給學生創造一個改正的契機，用發展的眼光來對待他們，一成不變的漠視批評只會讓他們更加自卑與消極。例如，我們班有一位學困生，他學習不怎么樣，但他在班級管理、為人處世等方面要強于其他同學，所以，我就讓他和另外一位優生共同來當班長，來管理班級，沒想到他把班級管理的井條有序，為了給其他同學能做出表率，他還改掉了以前的一些壞毛病，能認真學習了，這個例子也其實在告訴我們這些老師們，要以發展的眼光來看待學困生，要善于給他們改正的契機，給他們信任的“愛撫”，讓他們重新塑造自己，去克服困難，逐步改掉缺點，做一名受人尊重的好學生。

三、主動與其交流，幫其樹立自信，健康成長

教師對學困生厭惡、責罵，其結果是只能適得其反，使他們越加自卑。他們也渴望關心和愛護，渴望能得到老師的認可。為此，教師在閑暇時間要主動與其交流，及時了解他們的思想動態后去打開這個心結，要幫助他們找到各自的優點和缺點，并且要鼓勵他們繼續發揚這些優點，并指導他們采用相關的方式方法去克服自身的缺點。這些看似微不足道的一次次交流，但學困生會深深的感知到：老師還是關心我的，老師沒有拋棄我，我也有優點，我不能放棄，我也要積極進取等等。在這種思想的引領下，他們不會再像往常那樣自卑，會懂得每天進步一點點的快樂。

四、與學困生家長攜手，共同來關注其健康成長

部分學困生家長由于工作忙，對孩子監管不到位，致使孩子學習、思想越來越差，久而久之，家長對自己的孩子失去了信心，這樣一來，學困生對自己也越加失去了信心，會不求上進。此時，教師要勸說學困生家長改變這種認識，共同來幫學困生一把，讓學困生對自己有一個正確的認識，明白大家對他的殷切期望，要努力上進。例如，節假日安排孩子去補課、監督孩子及時完成家庭作業、與孩子交流并解決一下他們學習上的疑惑等等，都是對學困生最大的心理幫助。

五、和其他學生共同聯手來督促他們成長

我們常會看到這樣一種現象，優生與優生聚在一起，學困生與學困生處在一起。教師應采取措施改變這一現象，互助合作小組的捆綁學習就是最好的方法，在小組內部同學的鼓勵幫助之下，在組與組的競爭帶動之下，學困生也不得不積極進取，向好的方向發展。

六、付諸耐心、付出真情去關注學困生逐步改變和提升

在課堂中，極簡單的問題可以讓學困生來回答，這樣他就不會處在被遺忘的角落。在批改作業時把學困生的作業盡量面批面改，這樣他們會及時得到老師的輔導。在閑暇時，盡量給學困生把當天所講內容再結合學生實際情況輔導一下，讓他們也懂得你的那份愛、那片情。在這些點點滴滴的關心和鼓勵之下，雖不能馬上看到學困生很大的進步，但功夫不負有心人，終有一天，他們也會開出那多艷麗的花，結出那顆豐碩的果。

總之，理解與鼓勵，信任與關愛，互幫互助，耐心與真情是人際交往中必不可少的東西，因為有了這些東西，人們才會自尊、自信、積極進取、勇于改正錯誤和缺點，也才能樹立正確的目標，去向好的方向發展。而教師對待學困生更應如此，因為這些學生是我們在勾勒畫卷時最難也最容易被忽視的一筆！endprint