讓幼兒在游戲中快樂成長

雷紅+張艷

摘 要：幼兒是通過直接操作和親身體驗獲得知識和經驗的，游戲可以為幼兒提供直接參與的學習機會。幼兒園教育應“以兒童為本，以兒童的發展為本”為指導思想，幼兒園教育應尊重幼兒的學習與發展特點，遵循幼兒教育規律，以游戲為基本活動，促進幼兒身心全面、健康地發展。

關鍵詞：游戲；教育價值；學習發展

《3-6歲兒童學習與發展指南》中強調要珍視游戲的教育價值，充分肯定游戲對幼兒身心發展的重要性。因為游戲符合幼兒的認知特點，最能滿足兒童學習發展的需要，所以要求幼兒園尊重幼兒的年齡特點、尊重幼兒身心發展、學習成長的規律，以游戲為基本活動，將游戲因素與教育因素有機結合，讓教育隱含在游戲中，為幼兒創設寬松、自由的游戲環境，讓游戲伴隨著孩子充滿希望和歡樂的童年生活，以更好地促進幼兒健康的發展。

一、游戲可以促進幼兒身體的生長發育

游戲活動是自如的、無拘無束的，兒童在游戲活動中，動作富有目的性和積極性，可以促進骨骼和肌肉的成熟，有利于促進幼兒身體的生長發育。比如，幼兒可以通過體育游戲中的跑跳、追逐、爬行、攀登等動作訓練幼兒手臂腿腳部位的肌肉發育以及四肢動作配合協調；可以通過桌面游戲拼搭積塑、做手工等鍛煉幼兒手部小肌肉群發展，戶外體育游戲可以使幼兒沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，加速鈣質吸收，增強體質，有益于幼兒身體健康。

二、游戲可以啟迪幼兒智力的發展，潛移默化地促進幼兒智力發展

1.感知生活，獲取知識

游戲使幼兒能夠直接接觸各種物體或材料，了解物體的性質、特征和用途，認識物體之間的聯系和規律。如玩“老鷹抓小雞”的游戲時，幼兒可以了解大自然中食物鏈的概念，了解強與弱的辯證關系。

2.獲取知識，積累經驗

游戲可以幫助幼兒掌握基本的生活技能，學會解決生活中遇到的問題，如：通過在角色游戲“醫院”中扮演“醫生、護士”和“病人”了解醫護人員救死扶傷的職責和到醫院看病的流程；老師還可以充分利用社區資源，帶領幼兒到超市購物，初步認識買賣關系和錢的概念，使他們獲得知識，積累經驗。

3.豐富詞匯，發展語言

幼兒在游戲中嘗試著通過語言進行協商、交流，完成對游戲內容、角色、玩具、規劃的安排，從而使他們的語言組織及表達能力得到鍛煉。比如，中大班音樂游戲《大王帶我去巡山》中，教師安排幼兒扮演大王和小動物，通過角色扮演，學會模仿，豐富了幼兒的語言表達和音樂韻律，豐富幼兒詞匯發展。

4.大膽探索，激發創造

游戲是幼兒自由與創造的生活源泉。幼兒可以在游戲中模擬情境，隨心所欲干自己喜歡干的事情。例如，在玩“我家面館”游戲中，孩子們可以嘗試著用各種佐料，設計多種口味的面食，并給面條命名，標注價格，并用各種材料裝飾面館，美化就餐環境，展現可貴的創造性。

三、游戲是促使幼兒社會化的重要途徑

游戲作為幼兒的基本活動，是早期社會性發展的重要途徑，它使幼兒獲得初步適應社會的知識和與人交往的技能。

1.促進角色學習，學會理解他人

幼兒通過游戲學習和了解自己和他人，比如通過角色游戲認知性別，在生活常規培養中，老師將幼兒分成兩組：一組是公主由女孩扮演，另一組是王子由男孩扮演，使小班的孩子初步具備男孩和女孩的概念。幼兒通過扮演醫生、病人、爸爸、孩子等等，體驗不一樣的身份，在自己與角色的協調中，嘗試不斷地克服自我中心化，從而學會理解他人。

2.掌握行為規范，形成良好道德

幼兒在內容健康的社會性游戲中通過角色扮演、模仿社會生活中人們的文明行為，可以縮短幼兒掌握道德行為規范的過程，讓幼兒理解并遵循社會的行為規范，為形成良好的道德品質奠定基礎。例如，通過玩“讓座”游戲，學會體諒他人，照顧弱勢群體，從而初步培養良好的社會公德和文明素質。

3.游戲有助于培養幼兒解決矛盾沖突的能力

游戲有助于培養幼兒互幫互助的品質，增強幼兒相互交往的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發展。由于幼兒年齡小，缺乏自我控制和解決矛盾的能力，在游戲中經常會發生一些沖突，教師應鼓勵、引導幼兒嘗試著自己解決矛盾。比如：分配玩具中時常會發生爭搶，老師應讓幼兒自己學會妥協、等待、商量。

四、游戲可以培養幼兒的自信心和意志力

游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動，它不僅給幼兒以快樂，而且豐富和深化幼兒的情感，從而陶冶幼兒的性情。幼兒通過游戲理解規則，體驗成功與失敗，認識自身的優勢和劣勢，從而增強自信心和抗挫折能力，培養思考能力和協作意識，激發幼兒克服困難的意志力，促進幼兒智力發展，培養幼兒良好心理素質，形成健康向上的心態。

總之，游戲對于幼兒的全面發展有著巨大的作用。游戲不僅能滿足幼兒身心發展的需要，而且對幼兒的身體、智力、社會性和情感等各方面發展具有積極的促進作用，作為一名幼兒教師應該重視游戲在幼兒發展中的特殊價值，為幼兒創造良好的游戲環境，做幼兒游戲的合作者、支持者、參與者，讓幼兒在游戲中快樂成長。

參考文獻：

[1]李曉紅.游戲對幼兒身心健康的作用[J].讀寫算，2015（31）.

[2]孫力.淺談幼兒游戲與幼兒身心發展[J].當代教育實踐與教學研究，2015（2）.

編輯 溫雪蓮endprint