巧用班級微信群促進家園共育

史風梅

摘 要：微信作為一款新型的交流工具，已經被廣泛運用于人們的生活中，給人們的生活帶來了無限的便利和快樂。在幼兒園如果能合理運用它，可以促進家園共育。可以建立“班級微信群”，將家庭教育與學校教育有機地結合起來，通過教師與家長之間、家長與家長之間的微信互動，共同促進幼兒健康發展。

關鍵詞：微信群；促進；家園共育

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”過去在家園共育工作方面，我們大多采用家長開放日、家園聯系冊、家長會、電話交流、家長園地、短信互動等開展家長工作，但這些方式都是建立在不平等基礎上的單向交流。現在年輕的爸爸媽媽更喜歡刷微信。由此我建立班級微信群，利用微信群功能，更加有效地實現了家園互動，促進了幼兒的健康成長。下面主要談談我具體的做法。

一、利用微信群及時向家長展現孩子在園的表現

新生剛入園時，常常哭鬧不止，老師哄住了這個，那個又哭了，而家長們也舍不得離開，長期逗留于教室哄孩子，有的雖然狠心走了，那顆揪著的心也跟著孩子留在了幼兒園。一天中，不時向老師打電話詢問孩子的情況。而當我們建立班級微信群后，對于他們的種種困惑和顧慮，我們將孩子的一日活動（如戶外運動、排隊小便、洗手、學習活動、吃飯、睡覺等精彩片段）拍成照片或者錄成小視頻，都上傳到微信中，家長看到后，給老師發來“老師，辛苦了！”“老師，謝謝你！”等表示感謝的話語。

二、利用微信群加強老師與家長、家長與家長之間的溝通交流

在班級微信群，家長可以及時知道班里的活動安排及老師的要求。要排練“六一”活動節目了，老師向家長發出要統一舞蹈道具和演出服裝的建議，立刻有家長配合挑選樣品、款式，家長們發圖互相商量決定，統一意見后，推薦一個代表購買所需舞蹈道具和演出服裝。東西買回來后大家發紅包付款，解決了老師的難題，家長也滿意，一舉兩得。平時進行教學活動，教師需要什么學具，在群里發個通知，家長第二天就準備好了。

不少家長不僅平時在群里發送育兒經驗，還和別的家長私聊，互相成了好朋友，常常相約周末帶孩子一同上公園玩，他們把游玩的照片、視頻上傳到班級群，引得好多家長效仿，互相成了好朋友，“班級微信群”增進了家長和孩子之間的友誼。

三、利用微信群向家長及時傳遞主題內容

幼兒在園的生活情況是家長最為關心的，每周一主題活動之前教師會將下周主題及需要家長了解、配合的事項通過微信群進行傳達，讓家長了解教育活動內容并及時幫助幼兒準備活動材料。教師可以把主題活動進行時幼兒的課堂風采及區域活動時幼兒的專注與認真瞬間，幼兒美術作品等以文字、照片、小視頻等方式上傳到微信群。幼兒的發展情況、班級主要活動介紹、家教小感慨等不斷呈現，不斷更新，讓家長及時了解，隨時關注幼兒園教育教學活動。增強教師與家長之間的凝聚力，增強互動，共同促進幼兒健康發展。

四、利用微信群讓留守兒童感受親情

我們幼兒園多數的孩子是留守兒童，由爺爺奶奶照管，由于留守農村的老人有大量繁重的家務勞動，同時又和孩子有代溝，孩子的生活他們很關注，孩子的內心世界卻很少去關注，孩子們正處于成長發育的關鍵時期，成長中缺少了父母情感上的呵護和關注，所以農村留守兒童要么性格內向孤僻，要么性格蠻橫霸道。和家長建立班級微信群后，我把這些孩子的爸爸媽媽都邀請入群，隨時在群里上傳孩子們的活動動態，并讓孩子們和爸爸媽媽微信視頻聊天，這樣既解決了家長的相思之苦，又讓孩子們感受到了親情的關愛和呵護，同時訓練了孩子們的口語表達能力。在爸爸媽媽的正確教育和引導下孩子們一天天快樂起來了，各種行為和習慣都在向好的方面發展。

五、利用微信群向家長傳遞育兒知識、安全知識

農村幼兒園好多家長認為孩子在幼兒園認識的字多，背會的兒歌多，會算數學題就是老師教得好，如果老師搞的活動多，就會和別的私立幼兒園孩子對比，認為老師教得不好，而且他們要求中班的孩子就要寫字。針對以上情況，教師在群里發一些過早寫字有害的文章，科學育兒的文章，幫助家長正確對待孩子的早期教育。教師在群里根據季節變換發一些預防四季流行疾病的知識，提醒家長注意預防。根據天氣變化，隨時提醒家長給孩子及時增減衣物，注意保暖、防暑。夏季提醒家長教育孩子防溺水，冬季提醒家長教育孩子防火，平時提醒家長注意教育孩子防騙、防拐、防電、防交通事故等等。

綜上所述，“班級微信群”已經成了家庭教育的一個新平臺，對老師的教學既有幫助，也讓家長育兒受益，給家園共育帶來高效的互動和全新的體驗。家長在這樣的創新模式下能更自由、自主地參與幼兒教育工作，加強與幼兒園的聯系，育兒能力也得到了提高。我們要積極發揮班級微信群在家園溝通中的引領作用，讓微信群服務于幼兒教育工作，提高幼兒園的教育效能，從而更好地推進家長工作的開展，促進幼兒的健康發展。

參考文獻：

方明.推進家園共育，提高幼兒素質[J].學前教育研究，2002（1）.

注：武威市教育科學規劃“十三五”立項課題WW[2016]GH052《現代媒體對幼兒發展影響的研究》。

編輯 李琴芳endprint