親子繪本閱讀對幼兒成長的效果

【摘 要】親子繪本閱讀屬于父母和幼兒之間通過繪本進行閱讀交流的行為，其不僅可以有效提高親子間的和諧程度，也可以使幼兒養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的想法。現在許多父母對親子繪本閱讀的效果已經有所耳聞，但是由于其對親子繪本閱讀的重視度不足，還沒有將親子繪本閱讀當做重要的事情，使其無法很好地利用親子繪本閱讀的作用，拉近父母和幼兒之間的關系，并且也影響到幼兒閱讀能力的提高。因此本文在進行分析親子繪本閱讀的具體作用之后，提出有效的解決方法，使父母和幼兒可以共同進行繪本閱讀，提高幼兒的語言能力和應對事物的能力。

【關鍵詞】親子閱讀；繪本；效果；策略

早期閱讀對幫助幼兒進行語言上的發展具有重要的作用，因此許多幼教專業人士和家長對此的重視度越來越高。經過研究發現，在幼兒的成長過程中，進行早期閱讀，可以有效引導幼兒進行思考，促進幼兒的大腦發育。而親子繪本閱讀作為幼兒早期閱讀的重要部分，其主要指父母和幼兒在家中共同開展繪本故事閱讀活動，以達到提高幼兒語言能力的目的。因此在實際生活中，需要充分利用親子繪本閱讀的作用，使父母可以多和幼兒進行交流，在形成良好關系的同時，可以促進幼兒的全面發展。

一、親子繪本閱讀的具體作用

（一）維護父母和幼兒之間的感情

親子關系對幼兒的未來發展具有重要的影響，因此需要建立良好的親子關系。而親子繪本閱讀可以有效拉近父母和孩子之間的距離，因此可以通過繪本這一途徑，使幼兒和父母可以進行閱讀交流。在這期間，幼兒和方面，不僅可以有肢體的交流，也會有心靈上的溝通，有助于提高幼兒的安全感，滿足幼兒在情感上的需要。比如在閱讀繪本《猜猜我有多愛你》的時候，可以看到許多比較童稚的語言，但是這些語言均表現了兔寶寶和兔媽媽之間深厚的感情。在閱讀時，父母可以使用類似兔媽媽和兔寶寶的語氣進行對話，使幼兒可以在感受快樂情節的同時，可以感受到來自父母的愛，從而達到親子感情的目的。

（二）提高幼兒的語言閱讀能力

幼兒在0～6歲這個階段，進行早期閱讀，對培養幼兒的閱讀能力，形成終身學習習慣具有重要的作用。同時在這個階段，幼兒比較傾向于閱讀具有情感色彩、語句簡單有趣的書籍，而繪本相對比較符合幼兒的喜好，因此進行親子繪本閱讀屬于較好的學習方法。在進行閱讀之前，父母在家中進行適當布置，營造良好的家庭氣氛，接著利用繪本當中比較有趣的情景，再加上對應的動作，可以有效吸引幼兒的注意力，使其有足夠興趣進行閱讀繪本。比如在閱讀繪本的時候，父母可以和幼兒一起用語言對圖畫進行描述，直至串聯成一個完整的故事，使幼兒懂得繪本中圖畫、文字與口語的對應關系，懂得繪本內容與背景、人物與情節的對應關系，體會其中的情感和意義。

（三）幫助幼兒發展語言能力

幼兒期屬于其一生當中語言能力形成的重要時期，也學習口頭語的時機，因此需要在這個階段，利用父母對幼兒的影響力，使幼兒可以掌握應用語言的能力[1]。在幼兒成長過程中，父母的語言習慣和說話內容均會對幼兒應用語言造成影響，父母需要意識到這一點，合理利用親子繪本閱讀的作用，為幼兒營造良好語言學習環境。比如在進行親子繪本閱讀，父母可以選擇和生活比較接近的繪本，讓幼兒可以更容易理解繪本的內容。同時父母需要鼓勵幼兒提出對繪本的看法，使幼兒語言環境當中，不斷提高自身的語言運用能力。

二、親子繪本閱讀指導策略

（一）了解親子繪本閱讀的作用，樹立正確的閱讀觀

父母需要意識到親子繪本閱讀的作用，樹立正確的閱讀觀，并且將一觀念應用于親子繪本閱讀活動當中[2]。首先，需要了解親子繪本閱讀不是一種閱讀任務，不應該將其當成每天需要完成的任務，應該要意識到親子閱讀提高對幼兒閱讀興趣的作用，因此采取措施提高幼兒對繪本的興趣，幫助幼兒形成多閱讀、多思考的閱讀習慣。其次，通過親子繪本閱讀不但可以幼兒的知識量，也可以培養幼兒的社會情感。在進行親子繪本閱讀的時候，父母需要保持足夠的耐心，教會幼兒如何進行閱讀繪本，體會繪本當中的故事，受到文化的熏陶。最后，父母需要營造愉快舒適的繪本閱讀氛圍，使幼兒主動進行接觸繪本，并且將注意力集中于繪本閱讀當中，從而學會更多待人處事的道理。同時父母要從旁協助，遇到幼兒不理解的地方，要及時進行解決，使幼兒可以順利讀完整本繪本，深入感受其中分享、和諧、友愛等中心思想，形成良好的人格。

（二）營造良好的家庭環境，使幼兒養成良好的閱讀習慣

環境對提高親子繪本閱讀的效果具有較好的效果，因此對于父母可以在家中設立一個區域進行繪本閱讀[3]。比如在家中的小區域當中鋪上一塊地墊，并且放置一些書本、抱枕、坐墊等物品，并且擺上一個可以放置繪本的小書桌。在墻上也可以貼一些繪本人物的圖畫，使幼兒可以有一個良好的閱讀環境，提高幼兒對閱讀的積極性。同時需要進行固定閱讀時間。保持閱讀時間的固定，可以使幼兒養成定時閱讀的習慣。但是開展親子繪本閱讀活動的時間不能太長，保持10至15鐘即可。比如可以在晚飯結束之后，選擇一個固定的時間點，和幼兒進行閱讀繪本，使幼兒可以形成定期進行閱讀的良好閱讀習慣。另外可以根據幼兒的性別或者喜好進行選擇不同的繪本，使幼兒可以在滿足自身的興趣的同時，獲得更多的故事的熏陶，促進幼兒的健康成長。

（三）加強親子繪本閱讀的互動性，提高閱讀的有效性

父母的閱讀方式會使幼兒對繪本的看法產生影響，因此在進行親子繪本閱讀的時候需要保持雙方平等的地位，加強彼此的互動。首先，需要做好閱讀前的準備。在開展親子繪本閱讀之前，父母可以和幼兒一起進行選擇什么類型的繪本或者選擇繪本的數量等，需要以幼兒的意愿為先4]。在父母與幼兒一起閱讀繪本的過程中，父母需要扮演的是引導者的角色，使幼兒可以和諧的氣氛當中進行閱讀繪本。其次，需要加強閱讀中的交流。在開始閱讀繪本之后，父母可以通過有感情的朗讀，帶動幼兒的情緒，使其可以跟著父母進行閱讀繪本，提高幼兒開口說話的積極性。同時父母需要適當進行提問，啟發幼兒進行思考。比如在閱讀到“愛”的故事時，父母可以聯系生活中可以表現愛的事情進行輔助閱讀活動的開展，使幼兒的情緒體驗得以增加[5]。最后，在閱讀后需要進行適當延伸。在完成繪本閱讀之后，可以詢問幼兒的感受，引導其對故事有一個更深入的了解。同時也可以以繪本故事為基礎進行角色表演，使幼兒直接感受到故事情節的美化，形成良好的性格。

三、結語

親子繪本閱讀屬于早期閱讀的主要部分之一，采用親子互動的方法進行輔助繪本閱讀，不僅可以幫助幼兒更好地了解繪本故事，也可以有效提高親子交流的效果。這是由于在親子繪本閱讀當中，可以使幼兒和父母進行良好地互動，并且在父母的引導下進行繪本閱讀，更容易進入故事情節當中，獲得獨特的感悟，可以有效促進幼兒身心的健康成長。因此在實際生活中，可以通過養成良好的閱讀習慣、營造良好的閱讀環境、加強父母和幼兒之間的交流等方法，使幼兒可以提高對繪本閱讀的興趣，并且提高提高幼兒的語言能力，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]白慧，楊瑩.全閱讀教育理念與親子閱讀[J].中外教育研究，2015（6）：85-86.

[2]彭懿.世界圖畫書———閱讀與經典[M].北京：接力出版社，2016（12）：425-426.

[3]周兢.學前兒童語言教育[M].南京：南京師范大學出版社，2015（10）：78-79.

[4]康長運.幼兒圖畫故事書閱讀過程研究[M].北京：教育科學出版社，2017（09）：120-121.

[5]松居直.我的圖畫書論[M].郭文霞，徐小潔，譯.上海：上海人民美術出版社，2015（10）：144-146.

作者簡介：

李俊（1975.02～）女，湖北谷城，湖北省襄陽市谷城縣商業幼兒園，一級幼教。endprint