中職音樂視唱練耳教學過程中音程聽覺訓練對策研究

王亞玲

摘要：中職音樂教學在教育改革的背景之下也越來越趨向于專業化教學，培養出來的音樂方面的人才也越來越多。視唱練耳是學習音樂的最為基礎的課程，也是中職學生想要突破學業必須要掌握的技能。對于中職音樂教學中視唱練耳教學的音程聽覺的訓練進行分析，并且提出筆者的一些思考。

關鍵詞：中職音樂；視唱練耳；音程；聽覺訓練

聽覺訓練是學習音樂最基本的訓練之一，也受到了音樂教育從業者的廣泛認同。在中職音樂教學過程中，聽覺訓練存在于視唱練耳全過程。樂曲中音程是最小的組成單位，在視唱練耳的教學過程中必須要對音程進行聽覺訓練，通過音程的聽覺訓練來給學生的聽唱旋律與聽唱和弦打下基礎。可見音程的聽覺訓練在中職音樂教學中的地位。要求中職音樂老師在實際教學的過程中要不斷的學習，并且結合中職學生的特點，制定科學的教學計劃，豐富中職學生音程聽覺訓練方法，進而提高中職學生音程聽覺的訓練水平。

一、采用科學的方法訓練音程

實踐表明，在對聽覺進行訓練時，先訓練二度最為科學，然后再依次進行訓練。主要原因在于二度結構比其他音程較為簡單，學習者比較容易掌握，以二度的訓練作為基礎，再對學生進行其他音程的訓練[1]。并且在訓練學生的音程時要秉著先旋律音程后和聲音程的原則，提高訓練方法的科學性。

1、加強學生對旋律音程的記憶。旋律音程的大小三度具有非常明顯的特點，與二度和四度的特點完全不同，最終能夠形成小跳的效果。中職老師在進行音程的聽覺訓練時，尤其是訓練學生的旋律音程時，可以先讓學生進行唱和背一些音程，通過這種方式來熟悉樂曲的一些片段，促進學生對音調的記憶，幫助學生在內心建立一定的聽覺，最后學生就能夠唱準旋律音程。

2、綜合使用多種方法進行構唱訓練。首先要構唱指定的音程，要想促使學生唱準數量眾多的音程，必須要使學生能夠熟練掌握各類音程之間音高趨勢。比如在訓練學生唱上行大三度時，老師要要求學生要穩定住根音，冠音要逐漸偏高，然后要求根音逐漸降低。在做這些練習時可以由老師采用指定的根音對學生進行訓練，只要能夠達到訓練目的即可。

其次，通過運用搭橋法來構唱旋律音程。在運用此種方法進行訓練時，要選擇能夠促使學生掌握的方式，比如調內進音，搭橋方法的應用就是結合小音程，以此為基礎，再進行構唱大音程的練習。通過這種方法來訓練學生旋律音程的聽覺，達到教學效果。

再次，通過直接模進來構唱旋律音程，在進行這段教學時，中職音樂老師要注意各個音程之間的對比，發現其中的對比效果，合理的運用，要求學生能夠記住其中比較有代表性的效果，通過這種方式可以進一步加強對學生旋律音程的訓練。

然后，通過音程的適度的轉位來進一步構唱旋律音程。在視唱練耳的教學過程中要盡可能的滲透樂理的一些基礎知識，加深學生的感悟，在進行構唱大音程的過程中，實際上可以利用小音程進行轉位，通過小音程的轉位來實現大音程的構造。這種方法具有多重的效果，比較方便構唱的同時，又能進一步幫助學生鞏固和復習小音程的基本知識[2]。

最后，通過節拍和節奏的變化促使學生構唱旋律音程，在課堂教學過程中應用這種方式可以非常有效的提高學生的學習效率，增加學生的學習熱情。老師在教學時可以在一些簡單的模式上做一些節奏或者節拍的變化，從而構唱出旋律音程，也能調動學生學習的氣氛。

二、老師在訓練學生音程聽覺時不要急于求成

音程聽覺的訓練是一個比較長的過程，老師在此過程中不能太過急功近利，要循序漸進，訓練難度由小到大。音程的訓練從根本上說離不開唱、聽、記。

第一，通過促進構唱與視唱的結合幫助學生最大程度的把握音程之間的音準，在此過程中最好能夠選擇一些配套的或者契合度比較高的視唱練習曲目來配合教學的進行。通過對學生反復的訓練，讓學生能夠獲得音高的感覺。也可以通過讓老師隨機的選擇旋律音程，讓學生去聽然后表達出來。

第二，要注意促進構唱和聽辨的一致性，加強二者的結合，可以使用的方法非常的多，不管采取哪種方法都不能急功急利。要結合學生的特點，一步一個腳印的對學生進行聽覺訓練。

第三，加強對學生音程的綜合訓練。現階段對學生音程的考核都是綜合性的多方面的。中職老師在教學過程中要結合中職學生自身的特點，在教學方法的選擇上要綜合考慮，要充滿多樣性，能夠促進學生音程聽覺訓練能力的提高。同時，老師可以加強對學生的訓練，采用一些練習題的形式，讓學生采用聽和記兩種方法或者結合的方法加強對自身音程聽覺的訓練，然后在此基礎上制定合理的和聲音程的訓練方法。

三、結語

對于中職學校的音樂教學來說，視唱練耳教學是一個非常漫長的過程，并且也受到學校學習能力，老師的教學能力以及學習氛圍、教學環境與教學設備等諸多因素的影響。對于中職學校的學生來說，學好音程的確存在較多較大的困難。首先，這些學生在入學之前基本上沒有接受過正規的音樂訓練，沒有相關的專業知識；其次，很多學生并沒有學習音樂的條件甚至五音不全的學生也大有人在；最后，中職學校的學生綜合能力確實不容樂觀，要想學好音樂需要付出常人多倍的時間和精力。中職音樂老師在教學過程中一定要做到耐心細致，不急不躁，注意教學方法和教學手段的運用，盡力增強中職學生在音樂方面的綜合素養。

參考文獻

[1] 張峰.淺談中職音樂專業視唱練耳教學中的音程聽覺訓練[J].藝術教育，2011（8）：56-57.

[2] 張峰.標準化命題下的中職音樂專業視唱練耳教學對策與實踐——以音程與和弦聽覺訓練為例[J].考試：綜合版，2013（3）：34-35.endprint