幼兒園教育理論及教學方法的研究與實踐

王小麗

摘 要：幼兒園課程建構的核心是促進幼兒的發展，重視發展每個幼兒的好奇心、自信心、獨立性和應變能力，要創設豐富的室內外環境，結合幼兒的興趣和身體素質水平開展各項活動，強調游戲是課程組織的基本形式，鼓勵幼兒用自己的方式思考和解決問題。

關鍵詞：自己動手能力；家校結合學習；游戲

3歲是孩子發展最快最重要的一個時期，這一階段內給幼兒一個什么樣的生長環境和教育環境，對于幼兒日后的發展是非常關鍵的。幼兒園是幼兒第一個獨立生活的環境，所以對幼兒的成長來說，幼兒園具有非常大的影響力，老師的教育起著決定性的作用。

一、培養幼兒自己動手能力

幼兒園給孩子設置的學習課程不多，大多數是Play-based（以玩為主），其余的也以手工和戶外活動居多。不管是什么課程，我們都要圍繞幼兒的心理特點，培養幼兒自己動手的能力和主動探索知識的技能。

孩子的創造力和想象力是不容忽視的，他們總是在自主探索和學習中不斷地成長和進步。所以老師要多給孩子一些自己選擇的機會。比如，讓孩子體驗自己的成長，讓五六歲的大孩子中午午睡起床后，來到小班，幫助那些兩三歲的小弟弟和小妹妹穿衣服、疊被子，再協助小班老師，將被子放到壁柜中。這樣的活動讓大孩子感受到自己真的很有能力，能夠幫助老師做一些事情了，同時也給小孩子樹立了一個好的榜樣。比如，老師把畫有各種實物的照片和圖片拿給孩子看，讓孩子數清照片和圖片上的實物數量?；蛘咴谡鎸嵣钪凶尯⒆拥綉敉?，用手指點數院子里盛開的花朵的數量、樹上結的瓜果的數量。

比如在講《牙齒有蛀牙》時，老師：“小老鼠怎么會有蛀牙的呀？”總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激凌就牙齒疼。師：“今天啊，我們班來了一位豆豆，他也有蛀牙，有了牙病菌要怎么樣??？”老師通過講故事，告訴小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，牙齒就不會疼了。講完故事，老師可以教幼兒如何正確刷牙，讓他們自己動手去刷。給他們發一張大嘴娃娃，再自己制作一個小牙刷，然后給大嘴娃娃刷牙，用多媒體播放刷牙歌，讓幼兒跟著歌的節奏，自己開始動手刷牙，教給幼兒，上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，最后別忘了刷刷舌頭，漱漱口。老師可以告訴幼兒：“如果我們天天刷牙，飯后漱口，保護好牙齒，牙齒就長得白白的了，而且蛀牙永遠都不會找到你哦?！?/p>

二、家校密切結合學習

將幼兒教育與家庭教育密切結合，是幼兒教育的一個特色。幼兒園的課程設置、環境布置、活動安排等問題都要一一告訴幼兒的父母；也可以舉行一些父母與幼兒的親子活動課；每個寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用接送時間和幼兒的父母及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

比如：在周末的時候學校安排一些戶外活動，“摘草莓”和“參觀養牛場看牛奶是怎么制作出來的”，老師、幼兒和家長一起去，讓家長積極參與。或者在學校安排一天“家長日”，讓家長從早晨就和孩子一起入園，上課，共同完成一些老師設置的親子活動。這樣在活動中一方面促進了父母和孩子的感情，還可以讓老師與父母溝通交流，戶外活動還可以開闊幼兒的視野，增長幼兒的知識，同時可以促進幼兒遵守秩序，培養其團隊合作的精神。

三、在游戲中培養孩子的個性

游戲是幼兒成長過程中獲得各種認知和能力的最重要的方法。幼兒期的教育重點不在教會知識，而是讓幼兒擁有學習和思考的能力，而這些能力的獲得，都可以在游戲過程中得以實現。以找圖、迷宮、數字這些幼兒喜歡的游戲形式，通過多種多樣的主題，可愛、有趣的圖片，吸引他們的注意力，旨在培養幼兒多方面的能力，以達成幼兒階段的成長教育目標。讓孩子學會應用常識，使他們能夠學會應付日常生活，并學會感知生活中的樂趣。讓孩子的性格變開朗。在玩中培養孩子的個性、獨立性和快速的行動力。要“培養一個完整的人”，因為一個活潑完整的人，才是一個快樂獨立、掌握了生存方法的人。老師要像家長一樣，教孩子很多事情。比如如何進餐、如何如廁等等。

比如《大家玩找圖》游戲?！靶『偂⑿⊥米印⑿∷墒蠖愕侥睦锶チ?？”“這些蟲子的名字都能叫出來嗎？”這些都是2～4歲孩子喜歡的東西和游戲，并且可以配以大量的、琳瑯滿目的圖畫和圖片。在愉快的觀察、比較、尋找的游戲過程中，使幼兒的觀察力、注意力和分析判斷力得到自然提高。而且即使只觀賞圖片和圖畫，也可以讓他們反復閱讀書中內容，輕松愉快地享受讀書的樂趣。

總而言之，幼兒最好的學習方法就是在玩中學，在做中學，在生活中學，幼兒是一顆顆稚嫩的種子，需要老師的精心呵護，才能長成參天大樹。

參考文獻：

[1]徐霞.基于專業引領提高幼兒園集體教學質量的實踐研究[D].西北師范大學，2011.

[2]黃雪桃.幼兒教育理論與實踐探究[J].文科愛好者（教育教學版），2014（1）：154.

編輯 李博寧endprint