基于課程結(jié)構(gòu)改革分析高中化學(xué)教育面臨的困難及機(jī)遇

楊吉梅

【摘 要】課程結(jié)構(gòu)改革下高中化學(xué)教學(xué)的改革之路任重而道遠(yuǎn)。本文首先簡要分析了課程結(jié)構(gòu)改革下高中化學(xué)教學(xué)中面臨的主要困難和主要機(jī)遇，接著提出了課程結(jié)構(gòu)改革下高中化學(xué)教學(xué)的主要策略。

【關(guān)鍵詞】課程結(jié)構(gòu)改革；高中化學(xué)；困難；機(jī)遇；策略

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域如火如荼的開展著，伴隨著教育改革的春風(fēng)，課程結(jié)構(gòu)改革變得迫在眉睫。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于采取“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生在死板生硬的課堂中如坐針氈，整個學(xué)習(xí)的過程味同嚼蠟。面對這一系列問題，如何在高中化學(xué)教學(xué)中尋求新的機(jī)遇和突破成為了每一個業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、課程結(jié)構(gòu)改革下高中化學(xué)教學(xué)中面臨的主要困難

1.教材內(nèi)容發(fā)生調(diào)整，教師跟不上調(diào)整的節(jié)奏

在課程結(jié)構(gòu)改革的背景之下，高中化學(xué)教材也面臨了一輪較大范圍的調(diào)整。原先的教材習(xí)慣將教學(xué)焦點(diǎn)放在學(xué)科知識體系之上，而新教材則更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。這種革命性的變革讓不少的教師，特別是一些教齡較長的教師顯得十分被動。多年以來，他們習(xí)慣于那種一層不變的教學(xué)模式和教學(xué)套路，全新的教學(xué)內(nèi)容讓他們在教學(xué)中感到束手束腳，教學(xué)的節(jié)奏和章法完全被打亂，最終體現(xiàn)出來的教學(xué)效果令人堪憂。

2.教師對于教學(xué)內(nèi)容的把握欠考慮

課程結(jié)構(gòu)改革中，化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)性變得十分明確，原先單一化的目標(biāo)要求完全不能滿足教學(xué)的需求，三維目標(biāo)的確定才是教學(xué)活動的“新航線”。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整意味著后續(xù)教學(xué)活動的一系列調(diào)整，哪怕是任何一個環(huán)節(jié)有所懈怠，最終的結(jié)果就是“滿盤皆輸”。同時，新形勢之下，對于學(xué)生也提出了更高的要求，原先學(xué)生僅僅只是教學(xué)活動的“收音機(jī)”的問題在教學(xué)中明確希望得到扭轉(zhuǎn)。但是在“豐滿的理想和骨感的現(xiàn)實(shí)”之間教師教學(xué)活動的開展顯得十分捉襟見肘。同時，由于高中化學(xué)教學(xué)時間短，教師很多理想化的教學(xué)方式和手段完全無法得以開展，最終體現(xiàn)出來的教學(xué)效果大打折扣。

二、課程結(jié)構(gòu)改革下高中化學(xué)教學(xué)面臨的主要機(jī)遇

1.課程結(jié)構(gòu)改革給教師和學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間

長時間以來，我國教育受到應(yīng)試教育思想的影響十分嚴(yán)重，而課程結(jié)構(gòu)的改革則成為了教育領(lǐng)域的一股春風(fēng)，為整個的教育帶來與眾不同的新風(fēng)貌。在課程結(jié)構(gòu)改革的背景之下，學(xué)生擁有更多自主選擇的權(quán)利，通過必修內(nèi)容和選修內(nèi)容相互結(jié)合的方式讓教師和學(xué)生能夠在自己力所能及的前提之下開展具有創(chuàng)新性和探索性的學(xué)習(xí)，并讓最終的教學(xué)呈現(xiàn)出與眾不同的全新效果。

此外，課程結(jié)構(gòu)改革背景之下，高中化學(xué)教師在教學(xué)中擁有更多選擇的資源，多角度全方位教學(xué)模式的構(gòu)建成為了現(xiàn)實(shí)。在具體開展教學(xué)活動的過程中，教師可以為學(xué)生量身定做專屬于他們的課程教學(xué)模塊，這種全新的教學(xué)方式對于教師教學(xué)眼界的拓展和教學(xué)思路的發(fā)揮往往也能起到事半功倍的奇妙效果。

2.課程結(jié)構(gòu)改革為教學(xué)內(nèi)容的更新提供廣闊的空間

隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代的速度突飛猛進(jìn)，墨守陳規(guī)或者是固步自封式的教學(xué)模式顯然對于提升教學(xué)成效起不到丁點(diǎn)的效果。而課程結(jié)構(gòu)改革則給教學(xué)帶來了全新的契機(jī)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，讓整個教學(xué)改革在一條良性的道路上不斷進(jìn)步發(fā)展。換言之，課程結(jié)構(gòu)改革能夠給高中化學(xué)教學(xué)帶來全新的突破，讓整個課程教學(xué)的靈活性和機(jī)動性得到大幅度提升。

3.課程結(jié)構(gòu)改革為教學(xué)功能的完善提供了強(qiáng)勁的動力

課程結(jié)構(gòu)改革之前，高中化學(xué)教學(xué)的功能十分單一且具有很強(qiáng)的局限性。只要學(xué)生應(yīng)試成績能夠得到提升即可，其他的教學(xué)功能則鮮有體現(xiàn)。而在課程改革的大前提之下，化學(xué)與生活、化學(xué)與社會之間的聯(lián)系變得十分緊密，在全新教學(xué)思維的帶動之下，學(xué)生對于生活的理解、對于自然的理解變得更加透徹，高中化學(xué)教學(xué)功能的完善變得水到渠成。

三、課程結(jié)構(gòu)改革下高中化學(xué)教學(xué)的主要策略

1.正確處理“教”與“學(xué)”新關(guān)系

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)單一且功利，為了達(dá)到這些所謂的目標(biāo)，教師選擇不厭其煩的不斷講解，而學(xué)生只需要不停的記筆記即可。在課程結(jié)構(gòu)改革之下，“教”與“學(xué)”的關(guān)系有了全新的定位，學(xué)生的主體性地位得到不斷的提升，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也呈現(xiàn)“亢進(jìn)式”發(fā)展。在貫徹和落實(shí)結(jié)構(gòu)改革的過程中，教師成為了知識的傳授者，也同樣是整個教學(xué)環(huán)境的組織者和引導(dǎo)者。同時，引導(dǎo)者的地位也同樣不容忽視，這個“度”的拿捏十分微妙，過多或者過少都能給整個的教學(xué)活動帶來極大的負(fù)面影響。因此，正確合理的處理“教”與“學(xué)”的相互關(guān)系能夠避免教學(xué)極端的產(chǎn)生，也能讓教師和學(xué)生在一個寓教于樂的氛圍“樂學(xué)、樂教”。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置具有梯度的教學(xué)內(nèi)容

在高中化學(xué)教學(xué)中，課程結(jié)構(gòu)改革中應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況作為基本的切入點(diǎn)，讓教學(xué)的內(nèi)容有難有易，具有實(shí)效性和階梯性。例如，教師在進(jìn)行《物質(zhì)的分離與提純中粗鹽提純氧化鈉的方案設(shè)計》這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)的時候，為了讓所有的學(xué)生都能有所收獲、有所心得，可以將教學(xué)的問題拆分為幾個難度較低的小問題。第一個小問題為怎樣將混有泥沙的食鹽進(jìn)行提純？第二個問題為食鹽中如果含有一定量的硫酸鈉又該怎樣進(jìn)行提純呢？最后一個問題為怎樣處理提純過程中過量存在的試劑？通過這種層層遞進(jìn)的問題設(shè)置方式讓所有層次的學(xué)生都能更好的理解內(nèi)容，消化內(nèi)容并吸取內(nèi)容。

3.教學(xué)中既要體現(xiàn)探究過程，也要重視知識結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)改革背景之下，高中化學(xué)教學(xué)過程中探究性和知識結(jié)構(gòu)的雙重性應(yīng)該得到充分的重視。一些原本結(jié)論性的知識可以采取探究式的學(xué)習(xí)模式予以解決。同時，在探究的過程中知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建也顯得同等重要。總而言之，在全新的教育改革背景之下，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該具有十足的多面性，在兼容并包的心態(tài)之下，高中化學(xué)教學(xué)必將迎來教與學(xué)的新風(fēng)貌。

四、結(jié)束語

通過上文的分析可知，高中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷用新思想、新理念武裝自己，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成長為社會需要的高素質(zhì)人才。

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[3]楊樹吉.基于新課程的高中化學(xué)教學(xué)改革方向分析[J].大科技，2013（15）：33-34.endprint