提高初中思想品德課復習實效性的探索

左妃友

【摘 要】在初中思想品德中考復習教學中，復習的質量和效果如何，影響到學生的升學成績。在當前新課程背景下，教材的內容和呈現形式發生了很大的變化。因此，提高初中思想品德課復習的實效性，不只是給學生鞏固知識，還要給學生掌握知識的方法；不只是給學生知道考點的內容，還要使學生懂得這個考點的要求，應該掌握的深度、廣度；不只是給學生題目訓練，還要使學生知道怎樣訓練；不只是在學習上指導學生，還要在思想上指導學生。

【關鍵詞】思想品德；復習；中考；實效性

義務教育《思想品德課程標準》（2011年版）要求：“在合理使用教材的基礎上，靈活采用多種教學方法和手段，優化教學過程，提高課堂教學水平。”隨著新課程改革的發展，思想品德課的學習不再靠死記硬背。改變學生學習的習慣，通過實效性的中考復習教學方法，提高復習課的教學效率，在有限的時間內，讓學生成績得以提升，是當前初中思想品德教師普遍關注和重點研究的課題之一。根據我多年的畢業班中考復習教學經驗談談我的具體做法：

一、不只是要求學生鞏固知識，還要給學生掌握知識的方法

在中考復習的教學過程中，我很注意指導學生掌握知識方法。思想品德的概念很多，我指導學生不要只是機械死記，要運用科學方法加深記憶。如：講授“犯罪”，我指導學生從違法的危害性、違法性、侵害性、懲罰性來幫助學生理解掌握這一概念。有些內容還用圖表歸納，使之簡明扼要，容易記憶。如：區別“違法”、“一般違法”、“嚴重違法”，我用數學課的兩圓之間的關系來表示他們之間的關系：兩圓相離、兩圓相交、兩圓相切、兩圓包含，使學生容易理解記憶。在復習過程中，我還引導學生用比較方法區分不同本質問題和容易混淆的問題。如資本主義國家議會制和我國人民代表大會制，公民與人民，總體小康與全面小康，通過比較，加深學生對問題的理解。

二、不只是教給學生知道考點的內容，還要使學生懂得這個考點的要求，應該掌握的深度、廣度

對考試說明的每—考點，我是通過鉆研教材，吃透考點的內容深入了解考點的要求。對每—考點，我對學生提出三個要求：①認真了解這一考點的深度和廣度，全面準確掌握知識的內容；②了解這一考點近幾年中考命題情況；③這一考點內容的各種練習題的訓練。

如，有關社會主義核心價值觀這一考點是近年中考重點熱點問題，對此，我要求學生，如果題目問“富強、民主、文明、和諧”，這是我國社會主義現代化國家的建設目標，應從價值目標層面理解分析；如果題目問“自由、平等、公正、法治”，這是對美好社會的生動表述，應從社會層面理解分析；如果題目問“愛國、敬業、誠信、友善”，這是公民基本道德規范，應從個人行為層面理解分析。這樣幫助學生進行分析，使學生明確要從多角度掌握每一考點。

三、不只是給學生題目訓練，還要使學生知道怎樣訓練

加強訓練，這是搞好中考復習工作的很重要的一環，我做到第一學期是基礎內容題的訓練，第二學期是綜合性能力題的訓練，堅持做到—課二測，—個單元一測，這樣可以迫使學生按計劃復習，更重要是通過測驗，發現問題，檢查學生掌握基礎知識及審題能力、理解能力、答題規范等問題，通過訓練使學生逐步掌握答題規律。

主觀性題，如簡答題、辨析題、分析說明題、綜合探究題等大多數學生不知道怎樣回答。在復習中，我是這樣訓練學生的：首先，訓練學生閱讀能力，要求學生反復閱讀題目材料，抓準題目的中心；其次，訓練學生答題能力，我要求學生要搭好答題的“架子”，就是首先明確這個題從哪幾方面回答，不能想到一句寫一句，要求學生平時做主觀性題，從搭好“架子”去訓練，不主張寫詳細答案，看練習題答案也要求學生不是從頭到尾詳細背，而是歸納答案內容的“架子”，這樣去掌握別人的答案。有些材料題是給一大段材料，如黨和國家領導人的講話，黨代會、人代會的報告等，考查學生對這段話的認識和理解，題目又沒有提出明確的問題，這類難度最大的擴展性題，我更注意訓練學生的閱讀能力，要求學生把題目這段話分成若干層次去理解，通過分化難點，去幫助自己提高審題能力。

四、不只是在學習上指導學生，還要在思想上指導學生

在中考復習過程中，我堅持對我所擔任的班級的學生進行思想教育工作，發現問題，利用課前、課后在班中進行教育，并堅持定期找個別同學進行談心，進行學習態度、意志、毅力和學習方法等教育。

九年級學生普遍存在刻苦性不夠的現象，認為思想品德難記，有怕記和僥幸心理，有希望找捷徑取勝的思想。因此，我教育學生：學習是沒有任何捷徑好走的。我們農村學生要考上重點高中，除了有一定基礎知識外，很大程度上要有意志力，不怕困難，不怕辛苦，有拼搏精神。要求學生一課一節一個個問題過關，這樣是可以進步的。所以在每次測驗、統考、練習的評講時，我都堅持表揚好的同學，肯定他們的進步，鼓勵他們前進，并分析存在問題；利用每周自修時間，針對性地對學生進行個別談話，個別輔導，指導方法，鼓勵學生以良好的心理狀態去迎接中考。

隨著思想品德課復習教學的不斷深入，對復習教學研究還會繼續深入。但無論怎樣，思想品德課的中考復習教學如何實現高效，如何讓復習課上出各自的精彩和亮點，促進學生主動地、富有個性地學習，是初中思想品德教師面臨的現實而緊迫的問題。endprint