小學(xué)計算機教學(xué)存在的問題與對策

譚存才

摘 要：現(xiàn)在的小學(xué)生接觸計算機雖然很早，但是普遍來說，他們中的大多數(shù)對計算機這門課程的重視度還是遠遠不夠的，他們認為計算機并不重要，沒有什么實用性，在生活中或?qū)W習(xí)中是可有可無的。正是因為如此，導(dǎo)致小學(xué)生的計算機水平高低不一，較為重視這門課程的中東部地區(qū)，小學(xué)生的計算機水平相對較高，而忽視計算機教育的中西部地區(qū)，則學(xué)生水平不高，這些實際情況是小學(xué)計算機教學(xué)工作的一大難題。因為現(xiàn)代科技的發(fā)展速度飛快，信息技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)并牢牢掌握計算機技術(shù)是一項重要的學(xué)科工程。主要介紹了小學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題以及改進方向。

關(guān)鍵詞：計算機；小學(xué)；基礎(chǔ)教育

從1946年計算機誕生的那一刻開始，信息技術(shù)對人類的發(fā)展就產(chǎn)生了巨大的作用。科技的發(fā)展為計算機的更新?lián)Q代提供了強有力的支撐，軟硬件的發(fā)展速度驚人，技術(shù)水平的更新日新月異，新事物的出現(xiàn)讓人嘆為觀止，在全球各個方面的應(yīng)用速度加快，范圍變廣，除了基本意義上的計算功能，更多地開始為人們的生活和學(xué)習(xí)等各個方面提供便利。我國小學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)開展多年，小學(xué)計算機教育的普及面不斷擴大，取得了喜人的成績，然而，我們應(yīng)該清醒地認識到還有很多的不足之處。在現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，教材陳舊，多為幾年前的老舊出版物，適應(yīng)不了現(xiàn)今計算機技術(shù)矯健的步伐，尤其是在新事物不斷涌現(xiàn)的過程當(dāng)中，舊版教材更顯得格格不入，新時代的學(xué)生往往對新技術(shù)才有濃厚的興趣。上課所講述的知識內(nèi)容難以吸引學(xué)生的注意，沒有什么真正的實用性，讓學(xué)生感到計算機基礎(chǔ)教育的課堂是枯燥乏味的，無法切實引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機相關(guān)技術(shù)應(yīng)用。本文主要介紹了小學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題以及改進方向。

一、小學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

目前，小學(xué)計算機教學(xué)雖然被設(shè)置為單獨的學(xué)科，但是小學(xué)計算機教學(xué)過程中還是存在著一些問題，具體問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）缺乏教學(xué)資金，設(shè)備供應(yīng)不足。當(dāng)前許多學(xué)校都面臨著計算機設(shè)備供應(yīng)不足的問題，由于計算機教育沒有得到應(yīng)有的重視，所以設(shè)備缺乏并不會有任何影響，而且多數(shù)學(xué)校并沒有充足的教學(xué)資金購買計算機設(shè)備。所以導(dǎo)致在計算機課堂上，出現(xiàn)沒有電腦可用或好幾個學(xué)生共用一臺電腦的情況，教學(xué)質(zhì)量差，課堂混亂，教師的監(jiān)督維護不及時，課堂氛圍較差，不利于學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)模式落后，課程設(shè)置混亂。在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式單一，讓學(xué)生充分自學(xué)，對知識點做一些簡單的規(guī)劃，缺少硬性要求，對教學(xué)質(zhì)量不夠重視，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。（3）教師素質(zhì)較低，教學(xué)資源匱乏。沒有專門從事計算機教育的教學(xué)工作者，教師教學(xué)隨意，教學(xué)效率較低。

二、小學(xué)計算機教學(xué)的有效對策

（一）加大資金投入，增加設(shè)備

我國的教學(xué)模式采取的是應(yīng)試教育，教學(xué)過程中只對主科教學(xué)格外關(guān)注而忽視了計算機等學(xué)科，對計算機的投入明顯不足。有的學(xué)校即使足夠重視計算機教育，然而資金有限，很少有學(xué)校會將購買電腦等物品列入清單，因此，在教學(xué)過程中，通常是老師演示，學(xué)生觀看，起不到真正的教學(xué)作用，學(xué)生很難掌握基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好改善措施，加大對計算機教育的資金投入，購買足夠的設(shè)備，為開展良好的計算機教育鋪路。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)置清晰的教學(xué)課程

一直以來在小學(xué)教育中，計算機教育的重要性都沒有被意識到，忽略了這一學(xué)科的教育，但隨著計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)的進步與各行各業(yè)工作生活的相結(jié)合，小學(xué)計算機課程必須被重視起來。當(dāng)今社會，各個領(lǐng)域都滲透著計算機技術(shù)，從小掌握計算機的各項應(yīng)用是必不可少的，學(xué)生只有牢牢掌握這一技能，在將來的工作生活中才能脫穎而出。因此，為了社會整體的發(fā)展，教師必須重視起來，改變當(dāng)前單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生動手實踐，全面發(fā)展。近些年，教育部門也開始重視起來，對計算機教學(xué)進行了全面的改革，力求教師在教學(xué)過程中把握教學(xué)重點，革除老舊思想，精心設(shè)計教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提高教師自身素質(zhì)，構(gòu)建強大的師資隊伍

要想徹底改善計算機教學(xué)，應(yīng)該從根本上對教學(xué)質(zhì)量進行改善，從教師抓起，聘用專業(yè)的計算機教師，提高教師的自身素質(zhì)。對于已經(jīng)投入教育事業(yè)的在崗教師加大培訓(xùn)力度。在培訓(xùn)過程中，重點培養(yǎng)教師對專業(yè)理論知識的認識和掌握，依據(jù)最新的計算機技術(shù)進行講授，并在實踐操作中嚴格把關(guān)。培訓(xùn)后要實行嚴格的監(jiān)督制度，對不合格的教師進行懲罰，表現(xiàn)良好的教師給予獎賞，最終構(gòu)建一支強大的師資隊伍。

參考文獻：

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[2]于麗娜，李學(xué)軍.如何搞好小學(xué)計算機教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（7）.

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