淺談高中語文考試中的詩歌煉字題

李秋環

【摘要】中國是詩歌的國度，歷代詩人十分注重對字詞的推敲錘煉，高考詩歌鑒賞中的煉字題型也占據著重要的位置。筆者主要探討一下語文考試特別是高考中詩歌的煉字題型，學生該如何抓住煉字題的特點，掌握答題規律，有效地答題，提高卷面分數。本文分為五個部分，第一部分闡述什么是煉字，讓學生對煉字題有大致的了解；第二部分對煉字題在高考中的地位進行分析；第三部分明確高中語文考試中煉字題常見類型；第四部分分析煉字題主要煉的是動詞和形容詞；最后一部分歸納總結詩歌煉字題的答題思路，讓學生明白煉字題有基本固定的答題模式，讓學生更準確地把握煉字題型的答題方向，在平時訓練中理清思路，提高答題能力。

【關鍵詞】語文考試；煉字；鑒賞

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、詩歌煉字的含義

何為煉字？詩歌講究凝練、雋永的語言，這就是所謂的“吟安一個字，捻斷數莖須”。煉字是為了表達的需要，在遣詞造句時對字進行精細的錘煉推敲和創造性的搭配，對字詞進行藝術化加工，讓詩歌有一種言有盡而意無窮的藝術效果，這就叫做煉字。唐代詩人賈島作詩時非常講究對字詞的推敲，他“推敲”一詞的典故也廣為流傳。在他的《題李凝幽居》中有一句為“島宿池邊樹，僧推月下門。”最初，他反復思索用“推”好，還是用“敲”好。最后他聽了韓愈的建議，決定把詩句改為“僧敲月下門”，“敲”比“推”更有動感，在寂靜的月夜中“敲”更能精確地描繪出詩意，以聲音反襯月夜的寂靜，達到了詩人所追求的表達效果。在語文教學中，教師切不可讓學生將字孤立起來品味，必須要把字放到句子中去結合意境來分析。

二、煉字在高考中的地位

不僅歷代詩人重視詩歌的煉字，高考也十分重視對學生進行煉字的考核。根據《高考考試大綱》要求，學生要學會鑒賞詩歌的語言，這包括鑒賞詩歌的語言風格、煉字、煉句，而高考考查最多的就是煉字。學生要學會掌握煉字題解題的方法，明確規范答題的步驟。縱觀近三年的高考題，詩歌的煉字始終占據著重要的位置。2016年十個省份的詩歌鑒賞題就有五個省份的試卷考查到煉字，全國卷Ⅲ、四川卷《秋暮吟望》、福建卷《雙調·蟾宮曲·自樂》、遼寧卷《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》、湖北卷《早發》。2016年全國卷Ⅲ第八題提到詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。將原詩的“健”改為“弱”、“明”改為“昏”來讓考生進行分析，其實這就是語文課堂上講到的詩歌的煉字。

三、煉字題中常見的設問模式

在考查詩歌煉字時，試卷上設問的方式不外乎下面幾種，學生只有了解、掌握了設問模式，才會更好地朝著正確的方向組織答案。

1.某一聯中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要賞析。

2.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3.這首詩某句中某字可否換成另一個字？請簡述理由。

5.詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。

6.某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

詩歌煉字題的設問模式可以說是換湯不換藥，在教學中須讓學生心中有數，考生在答題時才不會答非所問。

四、煉字題所煉字的詞性

知道煉字題的設問模式后，學生還要掌握煉字題主要煉的字的詞性。詩歌中所煉之字的位置不是固定的，也就是所煉字的詞性是不固定的，正如《詩法家數》中有云：“句中要有字眼，或腰或膝或足，無一定之處。”但是我們可以通過掌握所煉字的詞性來確定煉字的位置。在這里，重點讓學生知道煉字題主要煉的是動詞和形容詞，其中以動詞重之。一個好的動詞可以使一句詩甚至一首詩靈動起來，如杜甫錘煉動詞的佳句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”和“驚”、賈島“僧敲月下門”中的“敲”等。詩歌中，形容詞的錘煉有時也能達到妙筆生花的效果，如王安石的“春風又綠江南岸”，一個“綠”字化為動詞，將春回大地、萬物復蘇的一片生機勃勃之景描繪出來，“綠”比“吹”更有色彩感，更形象生動。又如杜甫的“林花著雨燕脂濕，水荇牽風翠帶長”，“濕”字以自然取勝，林中花兒被春雨沾濕，艷麗之色，像被胭脂染過一般，姿態宛然俏麗。

詩人十分注重煉字，特別是動詞和形容詞，在教學中須強化學生的練習，讓學生理解所煉之字的生動傳神之處，學會結合詩句分析字的妙處。

五、煉字題的解題步驟

在考試時，學生會遇到一種情況，明明能讀懂詩句，也覺得回答得很好，但是失分卻很嚴重。究其原因，就是學生對詩句鑒賞的答題模式不明確，只能淺答不能深會，以至于漏掉了一些答題要點。學生只有熟記答題步驟，才能盡量避免失分。

以2014年全國高考湖北卷為例分析。

早 發

羅 鄴

一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。

問題：請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。

步驟一：找出關鍵字或詞，并解釋它的含義。步驟二：將該字還原到原句進行理解，詩意地翻譯所在句。步驟三：指明該字有哪些特殊用法（詞類活用、修辭手法、表現手法等）。步驟四：點出使用該字的作用，表達了詩人怎樣的感情或對全詩主旨起了什么作用。明確答案：（1）“背”是背離、相反之意。（2）詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁相反的寒冷大漠方向前行。（3）形成強烈的對比。（4）用飛往溫暖南方的大雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的漂泊之感和濃重的思鄉之情。

煉字題說難不難，說容易也不容易，只有掌握了煉字題的解答技巧后加以練習鞏固，方能在考試中取得高分。

（編輯：龍賢東）