“把自己教成孩子”

一個秋高氣爽的季節，一群孩子在一位長者的帶領下，來到一座山腳下野餐。突然，長者發現了一只大螞蚱從腳下飛起。他瞅準了螞蚱落下的地方，急步追去。這時，幾個孩子也來圍殲。長者吩咐道：“你們別追！你們的任務是當“雷達”，用眼睛搜索目標！”于是，一場“螞蚱殲滅戰”拉開帷幕。在他們的共同努力下，螞蚱最終被生擒，歡樂的笑聲在山谷中回蕩。

這位長者名叫于永正，孩子們正是他的學生。每當讀到于老師在書中所寫的這段文字時，那師生其樂融融的情景就會出現在我的腦海中。我想，當于老師的學生一定是快樂而幸福的。在同事和學生的眼里，于老師充滿了孩子氣，是一個名副其實的“孩子王”。于老師自己說：“小學老師最好‘沒長大。‘沒長大，就是童心未泯。教了幾十年的書，我把自己教成了孩子。”

“把自己教成孩子”，多么簡單而又深刻的話語！細細想來，我們苦苦探尋的教育真諦不就是‘把自己教成孩子，與孩子相似嗎？當你真正把自己變成了孩子，走進了孩子的內心，孩子怎能不向你敞開心扉？還有什么教育難題不能迎刃而解呢？

可是，在這個物欲橫流、功利浮躁的社會，我們似乎離“孩子”越來越遠了。為了片面追求結果，我們變得心情浮躁、心胸如豆；面對學生的出現的問題，我們缺乏等待的耐心、適度的寬容，聽不見學生真情的呼喚，心靈的吶喊。我們總是在用成人的眼光看待孩子，總是用大人的標尺衡量孩子，總是讓學生這雙“腳”去適應教育這雙“鞋”……

“把自己教成孩子”，需要我們走近兒童、傾聽兒童，做兒童的“知音”。“兒童不是尚未長大的孩子”，兒童有獨特的內心世界，有特殊的內在需求。我們只有順應兒童的發展需要，遵循兒童的成長規律，走進他們的心靈，把自己變成兒童，才能真正促進生命的成長。陶行知先生有句話說得好：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”其實，把自己變成孩子，說到底，就是站在學生的角度思考教育問題，就是設身處地地為學生著想。與學生交往時，不妨多一些“孩子氣”，與學生“打成一片”，讓學生愿意接近你；教學設計時，學會從學生學習的角度解讀教材、設計教學，讓學生少走彎路；課堂上，努力從學生感興趣的話題入手，調動他們的學習熱情，引領學生從最近的原點走向最遠的終點。學生犯錯誤時，多一些理解和體諒；學生遇到困難時，送去最溫暖的話語……

“把自己教成孩子”，不僅是一種教育哲學，更是每一位教師應該努力追求的教育境界。當我們的生命真正與孩子交融在一起的時候，那一定是最幸福的時刻。

（劉輝，邳州市運平路小學，221300）

責任編輯：顏瑩