英語教學設計案例

王魯甲

【摘 要】自上世紀七十年代末中國開始實行對外開放以來，中國加大了與世界其他國家的聯系，英語作為國際指定的官方語言，越發受到各國的重視。隨著時代的發展，中國對外開放程度的不斷擴大，英語逐漸成為我國學生的必修科目，與語文、數學三分天下。近年來，家長和教師越發重視學生的英語學習，小學作為學生接受系統教育的開端，英語作為小學教學活動中的重要組成部分，不僅影響著學生學習興趣的培養，在一定程度上還會對學生日后的英語學習產生影響。受應試教育的影響，填鴨式的教學方式，不僅無法吸引學生的注意力，還會消磨學生的學習興趣。新時期，教師致力于創新教學模式，改進教學方法，激發學生的英語學習熱情，引導學生積極參與到教學活動中，實現最佳的教學效果，推動英語教學活動順利進行。

【關鍵詞】英語；教學；案例

隨著新課改浪潮的推進，教師在對學生進行英語教育時不只是要教授學生理論知識，同時還要重視傳授學生學習方法，利于學生日后自主進行英語學習。當下英語教育正在如火如荼的進行中，但在實際教學中還存在許多問題，影響教學效果，小學英語作為學生英語教育的基石，對學生日后英語學習有著重大的影響，根據當前英語教學的現狀，結合小學生的實際學習特點，進行優化整合，改變以往枯燥沉悶的英語課堂，克服傳統教學中的弊端，消除學生對英語的恐懼心理，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習理論知識，提高課堂質量，讓學生感受到英語學習的樂趣，為日后英語學習打下堅實的基礎。

一、教學設計

教學設計主要是教師依據教材資料、教學任務結合學生的學習特點，對教學活動進行系統規劃的過程，明確教學目標、教學中的側重點及難點問題、確定教學方法和教學步驟，科學劃分課堂時間，以期確定一個完善的教學方案，吸引學生的注意力實現最佳教學效果[1]。教師在進行教學設計時要遵循系統性原則、程序性原則、可行性原則、反饋性原則，對設計方案進行嚴格審查，確保其科學合理性，堅持學生的主體地位，以免設計的方案影響教學活動的順利進行。

二、小學英語教學現狀

英語與漢語相比，不僅單詞構造、發音及語法結構有很大的不同，其語義與語境也是天壤之別，我國語言學家王力先生曾說：“就句子結構而言，西洋語言是法治的，中國語言是人治的。”英語多長句，而漢語多短句，英語多從句，漢語則分句居多，英語多代詞，漢語多名詞。以往教師在組織學生進行英語學習時，由于小學生心智發育還不夠成熟，認知能力、學習能力有限，所以教師多是機械性的對學生進行說教，讓學生背誦單詞，熟讀課文，了解中英文互譯即可，多是教師臺上講，學生下面聽，學生儼然成為人工復印機，感受不到英語學習的樂趣，嚴重的束縛了學生的思維，不利于學生的長遠發展。

三、英語教學設計

教師在進行英語教學設計時，首先要先對教學對象有一個深入的了解，堅持學生的主體地位，轉變以往的教學觀念，著眼于學生的終身教育，將學生從書本和課堂上解脫出來，引導學生進行探究式學習，深入調查，根據每個學生的學習特點設計符合學生需求的多樣化教學模式，便于學生在實際教學活動中有所裨益[2]。農墾小學健全了基礎設施，教室配有先進的多媒體設備，教師可以借助這些科技設備進行輔助教學，像教師可以搜集視頻資料，如各種電影動畫片，選擇與教材知識貼近的視頻課前播放，吸引學生的注意力，便于引導學生進行專業學習，教師也可以在教授專業知識后播放視頻，加深學生的印象，讓學生感受到英語學習的實用性，同時還能鍛煉學生的聽力。

教師可以根據教學內容進行角色扮演，創設情景模式，引導學生進行學習，激發學生的學習興趣，這樣不僅能提高教學效率，還能鍛煉學生的發音，英語是一門有別于漢語的語言藝術，需要學生“說出來”，改變以往啞巴英語教學模式，鍛煉學生的聽說讀寫能力，促進學生全面發展。此外，教師也可以開展游戲教學，真正做到寓教于樂，以游戲的方式引導學生學習理論知識，重新燃起英語課堂的生機，像教師在教學生單詞時可以將單詞寫在卡片上，找一些實物，讓學生自己去尋找，不要只是跟著教師讀一遍，老師適時給予學生鼓勵，面對陌生的知識，學生難免會退縮，積極引導學生進行探究學習，鍛煉學生的觀察能力和邏輯思考能力，以便學生真正理解英語知識的內涵。教師要多與學生進行交流溝通，準確把握學生知識鏈條上的漏洞，對其進行針對性教育，幫助學生建構完善的知識框架，提高課堂效率，創設高效課堂，推動英語教學活動順利進行。

四、結語

總而言之，開展英語教學活動時堅持學生的主體地位，引導學生主動參與到教學活動中，優化教學模式，改進教學方法，堅持理論實踐相結合對學生進行英語教育，打破以往啞巴英語的教學局面，將學生的全面發展作為教學目標，在對學生進行理論教育的同時，兼顧學生綜合語言運用能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]周莉芬.基于建構主義的英語精讀教學設計案例研究[J].校園英語，2014（34）：20-21.

[2]李榮華.小學英語教學設計的誤區剖析及改進建議——以新版《新標準英語》（三起）四（下）M5U1為例[J]. 小學教學設計：英語，2016（5）.