高考政治試卷綻放“核心素養”日耕月耘孕育“關鍵能力”

李玉祥

中國學生發展核心素養主要遵循三個基本原則：科學性、時代性和民族性，并以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。這一核心素養盡顯在2017年高考思想政治試題全國I卷之中。

一、2017年高考思想政治試題全國I卷 “核心素養”特色

2017年高考思想政治試題，落實立德樹人根本任務，內容貫穿社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、社會主義先進文化，反映國家建設發展成就，立足增強“四個自信”，體現出鮮明的思想教育、價值引領的學科特色。在命題中突出高考評價體系提出的基礎性、綜合性、應用性和創新性考查要求，結合學科特點加強關鍵能力、學科素養的考查，是今年高考命題的顯著特點。

1. 落實立德樹人根本任務，發揮高考命題的價值導向和自主發展功能

2017年高考“創造性轉化、創新性發展”，命題弘揚優秀傳統文化，堅持以社會主義核心價值觀為引領，與時代精神教育和革命傳統教育相結合，增強中華優秀傳統文化的生命力和影響力，促進學生培養文化探究和創新意識，培育人文精神，增強文化自覺和文化自信，體現了高考為國選人育人的重大使命。

全國Ⅰ卷第40題，以2017年央視的熱播節目“中國詩詞大會”為背景材料，引導學生自主思考，激活傳統文化的內在生命力，將傳承中華優秀傳統文化與培育社會主義核心價值觀緊密結合起來，激發學生感受文化魅力，思考文化傳承的動力，增強了學生的文化自信，讓考生感悟社會主義先進文化對社會生產生活的引領作用，從而對詩詞大會的文化傳承和創新有高度的價值認同。

2. 體現考試大綱修訂精神，發揮引導教學、文化基礎的積極作用

2017年思想政治考試大綱堅持“立德樹人，服務選拔，引導教學”的基本立場，突出學科能力考查要求的具體化和精細化。2017年高考思想政治試題嚴格按照考綱命題，體現考試大綱的規定和要求。試題以主干知識為考查內容，考查了需求變動、“GDP”、債券發行、基本經濟制度、政治制度、全國人大常委會、唯物辯證法的精髓、社會歷史主體等內容。充分反映時代主題，關注了精準扶貧、科技創新、周邊國家安全合作、環保減排、一國兩制、中國詩詞大會等時政熱點。試卷調整了材料分析題題量和學科搭配，材料分析題由2道大題變為3道大題，這是本次考試最大的變化。試題結構穩中有新。調整題量和學科固定搭配，減少試題固化模式對能力考查效果的影響，并未增加試題的總體閱讀量、難度和答題書寫量，材料分析題打破原有的固化模式，將逐步成為一種“新常態”。

3. 考查核心素養，強調社會參與、價值認同

經濟和政治選擇題的每個選項都跳脫了基礎知識的約束，考生需從材料獲取信息，歸納問題主旨，最終做出正確答案。選擇題主要考查學生獲取信息，歸納整理，邏輯推理的能力。而四道哲學選擇題則兼顧考查學生的哲學思辨能力與獲取材料信息的能力。上述能力的欠缺，導致了很多考生掉進20和21題的陷阱里。材料題第39題，考查全國人大常委會對香港基本法做出法律解釋的必要性和意義，知識點既包括全國人大常委會的地位，職能，又涉及“一國兩制”下香港與中央的關系，還要求學生具有一定的法治思維、理性認識和公民意識，針對社會中對“港獨”行為，香港問題缺乏全面、理性認識的現象起到了“以正視聽”的價值引領作用。

二、2017年高考思想政治試題全國I卷試題詳解及試題導向

1. 選擇題部分

經濟生活題目第12題圖像題考查學生對相關商品理論的理解，著重考查需求量變動與需求變動的知識區分；第14題對“GDP”概念的解讀為本卷亮點，屬于高中與大學理論相銜接的考查，屬于現場學習類題目，充分考查學生的應變能力。題目凸顯“文化基礎素養”。第13題素材情境為政府建設項目允許企業參與和經營，體現出國家經濟發展的宏觀趨勢。第15、16題是以“精準扶貧”為共同背景綜合考查題，第16題考查對政府債券發行原因的解讀，凸顯我國完善債券市場的政策導向。

政治生活部分以重大時政為背景，滲透對學生“政治認同”這一核心素養的考核，問題包括對社會主義優越性的思考、對戶籍改革制度的了解以及對中國在東盟自由貿易區中地位與作用的認知。

文化生活部分考查科技創新的意義。并以“凸顯了科學素養在文化素養中的核心地位”作為專項題肢出現在試題中。試題突出對“核心素養”的導向和考查。

生活與哲學部分涉及認識論、聯系觀、矛盾觀以及綜合哲學方法論的選擇。材料主要迷惑點在選項的表述上，答題時需要深入分析。第23題具有創新性，通過考查對哲學方法論的選取，強調哲學學習的目的在于學以致用，在于指導我們如何改變世界。

2. 主觀題部分

第38題，以近年來我國消費品市場總量過剩結構不佳的現狀為素材，要求考生通過閱讀素材，發現并提煉出我國消費品供給存在的突出問題，進而思考我國生產企業應如何應對。試題反映當前經濟領域改革重點，呈現出我國消費品領域供給側改革的現實圖景，重點考查考生發現問題、解決問題的能力。試題體現出我國新的發展理念，展示了當前發展成就，體現我國經濟建設的道路自信、理論自信和制度自信。

第39題主要考查全國人大常委會做出法律解釋的原因和意義，凸顯全面依法治國要求，引導樹立憲法意識、國家意識。培養青年學生的憲法意識和國家意識，既是中學德育的重要內容，也是全面依法治國的必然要求。

第40題材料背景為中國詩詞大會，讓考生在閱讀試題、回答試題的過程中感受、體驗文化，引導考生更加全面、準確地認識中華民族歷史傳統和文化積淀，認識時代價值，理解中華優秀傳統文化與革命文化、社會主義先進文化的內在一致性，增強文化自信，提高繼承和弘揚優秀傳統文化和革命文化、發展社會主義先進文化的自覺性。

三、未來高中政治備考的建議

結合考試大綱的“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題”四大考核目標與要求，考生要擬定一份“復習節奏統籌安排表”：一輪復習以考綱和教材為據，對考點、知識點進行全面梳理，厘清基本概念與相近概念；二輪復習結合時事材料進行解題練習，掌握每個單元知識點之間的邏輯關聯，建立完整的思維導圖，選擇題注重錯題辨析，非選擇題要著重研究設問結構，提升在題干中獲取有效信息的能力，注重答題表述的專業性和邏輯完整性。

1. 研讀考綱，夯實基礎，過程猶如“繡花”

“調動和運用知識”即啟動原有的知識儲備，綜合運用不同學科的知識，通過分析、判斷、歸納思維過程解決問題的能力。通常表現為能將接收到的信息迅速與相關知識建立準確而有效的聯系，能夠調用或駕馭有關知識、原理、方法等分析和解決問題。 “調動和運用知識”更精彩，知識儲備是明珠。夯實基礎，熟練掌握學科的基本概念和基本原理，力求做到“繡花精神”。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上去強化記憶，而且要不斷地鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握；二要適當增加看教材的遍數，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關系，俗話說：“書是越看越薄的。”三要學會從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。

以“點、線、面、體”為基本框架構建體系，以一個核心知識為起點，從不同角度尋找知識間內在聯系，構建知識體系。構建知識體系既能梳理知識間的內在聯系，又能以體系的形式掌握知識，從而達到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質、宗旨、原則、職能作用、權力依法行使、接受監督等方面梳理構建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。

2. 學習方法要有“絕活”

常言說：學習有法，學無定法。學習中要知識理解生活化，語言表述學術化。持續關注時事熱點問題，精準把握核心概念及概念之間的邏輯關聯。宏觀上，重視國家的路線方針政策等長效熱點，國際國內大事件會為題目設定提供素材；微觀上，日常生活中的焦點事件和社會新風向、新變化都會成為考試命題背景選取的源泉。

善于將“高大上”的時政理念轉化為聽得懂、聽得進、記得住的話，是我們必須具備一種“絕活”。課堂教學是學生形成各種能力的主渠道，高效課堂必須重識記運用能力、理解概括能力、讀題全局能力、答案還原能力、技巧內化能力、聽課反省能力、整理遷移能力、分析創新能力、書寫表達能力等“九力”培養。例如：第38題，以近年來我國消費品市場總量過剩、結構不佳的現狀為素材，考查我國消費品供給存在的突出問題及生產企業應如何應對。這一時事素材在備考過程中可謂是比較熟悉的，也多角度訓練過的 。如果我們在講解過程中能把“供給側、需求側”改革，轉化為生產與消費的關系。“供給側”主要是強調生產結構、生產質量、品牌建設等；“需求側”主要強調消費結構、消費質量、水平、消費理念等，以及存在供需錯配等問題。這樣就大大提升了學生對時事熱點問題理解，精準把握核心概念及概念之間的邏輯關聯的能力。

3. “關鍵能力”百煉成鋼

2017年思想政治考試大綱考核目標明確指出：獲取和解讀信息能力，從試題文字表述、圖表等形式中獲取回答問題的有關信息。是考查學生最重要的能力要求之一。考生該如何提升這一能力，在平常訓練中尋找規律，從而熟練掌握解答方法呢？下面從試題的圖表等形式中獲取回答問題的角度予以解析：

圖表是試題的重要呈現形式。圖表的形式多種多樣，包括柱形圖、扇形圖、曲線圖、統計表、漫畫等。獲取和解讀圖表信息的能力是中學教育的重要內容。根據中學生的特點，命題側重從三個方面考查考生獲取圖表信息的能力。首先，要判斷圖表信息所反映的事物的外在特征；其次，要進一步發掘圖表信息價值，找尋所列信息之間的內在聯系；再次，能夠用圖表、數據來把握事物的性質、發展趨勢、變化規律或關系，應用所學知識對社會現象作進一步傳遞系統分析和多角度、多層次的描述。

例題：2017年政治全國I卷12.甲與乙是互補商品，甲商品具有需求彈性。假定甲的價格下降，其他條件不變，則乙的需求變動圖示是

說明：準確辨識用于刻畫市場經濟中商品價格與供給和需求的關系的曲線圖，要把握5個要點：一是要識別坐標圖中的自變量（價格）、因變量（供給量、需求量）；二是要了解自變量的變化對因變量的影響效果在坐標圖中如何體現（了解商品價格變化引起供給量或需求量沿著同一條曲線移動，并知道不同方向移動的含義）；三是了解供給和需求達到平衡時商品價格（均衡價格）在坐標圖中表現為供給曲線和需求曲線的交叉點；四是要了解價格之外其他條件變化對因變量的影響效果在坐標圖中如何體現（知道這會引起供給曲線和需求曲線的整體移動，并知道不同方向移動的含義）；五是要了解當坐標系中存在若干曲線時，知道價格之外其他因素變化會影響哪條曲線，進而判斷如何影響曲線及其重新形成均衡價格。只有這樣，才能快速、準確地進行這類圖文信息的轉換。

正確解答本題有如下步驟：首先，從題干文字材料獲知，本題考查互補關系的兩種商品，當一種商品價格變化對另外一種商品需求的影響。其次，本題中甲的價格下降，對甲商品的需求增加；甲乙是互補品，那么乙的需求也會增加。再次，題意中雖然甲的商品價格變化，但是其他條件不變的意思是乙商品的價格不變，所以排除A和B。最后，需求量增多 應該是向右平移，答案為C。

4. 關注時政 “博觀約取”

古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”。這里的“約取”，不只是指少取，更是指慎取、精取，取其精華，去其糟粕。 “取”不貴其多，而貴其精，應以“少少許勝多多許”。所謂“博觀”就是大量閱覽當年符合考試大綱要求的關鍵時事材料，考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力事例正為大家復習中做到巧妙的博觀提供了“拐杖”。依據考試說明在2017年備考中就要重點關注：供給側改革、民法總則、全國人大常委會對基本法有關條文解釋、中國詩詞大會等時事熱點。

例如：我們在備考中講評全國人大常委會對基本法有關條文解釋試題時就應該多加注重“博觀”：

2016年11月7日，十二屆全國人大常委會全票通過了“香港特別行政區基本法第一百零四條的解釋”。針對香港特區立法會議員就職宣誓中出現的少數候任議員故意違反宣誓要求，損害國家和民族利益等問題，全國人大常委會對基本法有關條文做出解釋，明確了依法宣誓的含義和要求。下列認識正確的有：

①全國人大常委會行使基本法解釋權是對香港執行基本法的監督

②人大釋法是行使國家立法權，所作法律解釋具有最高的法律地位

③人大通過釋法確立了“一國兩制”框架內中央與香港的政治關系

④全國人大常委會所作法律解釋與基本法具有同等效力

A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

做到博觀而約取：新華社北京11月7日電國務院港澳事務辦公室發言人7日就第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議表決通過《全國人民代表大會常務委員會關于〈中華人民共和國香港特別行政區基本法〉第一百零四條的解釋》（以下簡稱釋法）發表談話。

……

發言人最后說，中央政府相信香港社會各界會進一步清醒地認識到“港獨”的危害性，珍惜和維護香港穩定發展的良好局面，全面準確貫徹“一國兩制”方針和香港特別行政區基本法，維護國家主權、安全和發展利益，保持香港長期繁榮穩定。

從中“約取”其中的關鍵內容，主要從“為什么”、“怎么做”兩個角度來約取，對我們2017年的高考主觀試題第39題的解答可謂是大有裨益。

讀書如吃飯，“善吃者長精神，不善吃者生痰瘤”。無疑，這是愛因斯坦基于切身體悟的真知灼見，發人深思，堪資借鑒。要做到博觀精取，首先要能識精。這就要對所觀之書熟讀精思，反復玩味，慧眼識珠，知其精義。

一年一度的高考備考，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，知識給人力量，成就給人光彩，大多數人只看到了光彩，而不去稱量重量。我們在緊張的備考中，要胸懷自己的目標，憑每日細小的進步和成功去創造高考政治的輝煌。