關(guān)于書(shū)面表達(dá)的6條建議

陳翠萍

假定你是李華，正在教你的英國(guó)朋友Leslie學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。請(qǐng)你寫(xiě)封郵件告知下次上課的計(jì)劃。內(nèi)容包括：

1. 時(shí)間和地點(diǎn)；

2. 內(nèi)容：學(xué)習(xí)唐詩(shī)；

3. 課前準(zhǔn)備：簡(jiǎn)要了解唐朝歷史。

注意： 1. 詞數(shù)100左右；

2. 可以適當(dāng)增加內(nèi)容，以使行文連貫。

本人參加2017年高考英語(yǔ)全國(guó)卷1書(shū)面表達(dá)評(píng)卷之后，頗有感觸。現(xiàn)根據(jù)此次書(shū)面表達(dá)的閱卷情況給考生提出六點(diǎn)建議。

一、審題要仔細(xì)

審題是寫(xiě)作中至關(guān)重要的一步。筆者在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少考生分?jǐn)?shù)低就是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，偏離主題。這篇書(shū)面表達(dá)設(shè)置的情景是：假定你是李華，正在教你的英國(guó)朋友Leslie學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。請(qǐng)你寫(xiě)封郵件告知下次上課的計(jì)劃。不少考生寫(xiě)成了李華上次給Leslie上課的回顧與評(píng)價(jià)。也有考生寫(xiě)李華向Leslie介紹古代中國(guó)漢、唐、宋等朝代對(duì)現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展的積極意義。這類(lèi)作文最多只能得6分。甚至有考生寫(xiě)李華邀請(qǐng)?jiān)谟?guó)的Leslie來(lái)中國(guó)教李華學(xué)英語(yǔ)，這類(lèi)作文只能是最低檔次。

因此，考生要特別重視審題，審題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，最好把題目和要求至少閱讀兩次，劃出題目的關(guān)鍵詞句。此次書(shū)面表達(dá)借李華之名寫(xiě)一封郵件告知Leslie下次上漢語(yǔ)課的計(jì)劃，主體時(shí)態(tài)應(yīng)該是一般將來(lái)時(shí)。李華將要在下節(jié)語(yǔ)文課上講唐詩(shī)，而不是籠統(tǒng)地概括為中國(guó)文化。

二、內(nèi)容要完整

考生審題不僅要準(zhǔn)確，內(nèi)容完整性也是閱卷老師評(píng)判分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。然而相當(dāng)部分考生因?yàn)閮?nèi)容不完整，要點(diǎn)不齊全而失分嚴(yán)重甚至降低一個(gè)得分檔次。本次書(shū)面表達(dá)考生主要漏了李華所提的建議：Leslie上下次課前需簡(jiǎn)要了解一些有關(guān)唐朝的歷史。也有的考生用了豐富的句型寫(xiě)了幾乎所有的內(nèi)容，只差時(shí)間和地點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)，最后閱卷老師也只能遺憾地降低一個(gè)檔次給分。還有考生全文都寫(xiě)了與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，或者全盤(pán)照抄試卷中的閱讀部分內(nèi)容，這類(lèi)作文零分。還有一類(lèi)學(xué)生寫(xiě)了部分與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，或中間插一部分無(wú)關(guān)內(nèi)容在作文中，這類(lèi)作文則依據(jù)與主題相關(guān)的內(nèi)容酌情給分。

因此，筆者建議在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，考生做到內(nèi)容完整，要點(diǎn)齊全，不遺漏任何一個(gè)要點(diǎn)。只要寫(xiě)作內(nèi)容完整，語(yǔ)言功底差一點(diǎn)的作文得分也能至少上第二檔次（6-10），如果遺漏其中任何一個(gè)要點(diǎn)都要降低一個(gè)檔次。還有些考生即使一個(gè)句子也寫(xiě)不出，但是他會(huì)寫(xiě)time， place， Chinese， Tang， LiBai， history等一些與主題內(nèi)容相關(guān)的單詞，或者短語(yǔ)have a plan， learn Chinese， in the classroom， prepare for等有效信息，這類(lèi)考生則可以得6—10分。所以抄襲試卷上一整段無(wú)關(guān)的其他內(nèi)容不如羅列一些單詞或短語(yǔ)，總比得零分強(qiáng)。這次書(shū)面表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)包括：

1. 開(kāi)頭問(wèn)候語(yǔ)及寫(xiě)信目的；

2. 李華給Leslie下次上漢語(yǔ)課的時(shí)間和地點(diǎn)；

3. 李華給Leslie下次上漢語(yǔ)課的內(nèi)容是唐詩(shī)；

4. 李華給Leslie的建議：上課前簡(jiǎn)要了解唐朝歷史。

三、單詞拼寫(xiě)要準(zhǔn)確

考生考卷中普遍出現(xiàn)的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤有writing誤寫(xiě)成writting， poem（詩(shī)）誤寫(xiě)成poemer/poet， poet（詩(shī)人）誤寫(xiě)成poem/poeter， Tang 誤寫(xiě)成Tan，preparation誤寫(xiě)成preparetion， brief誤寫(xiě)成 breif等。

每個(gè)考生的語(yǔ)言掌握情況不同，在寫(xiě)作中所犯的單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤也不同，但都會(huì)或多或少影響考生取得好的作文分。因此，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多下功夫，強(qiáng)化單詞短語(yǔ)的記憶與應(yīng)用，為寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、中式英語(yǔ)要避免

此次書(shū)面表達(dá)中，不少考生受母語(yǔ)的影響，對(duì)英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)沒(méi)完全掌握，導(dǎo)致考生在作文答卷中常常按漢語(yǔ)的語(yǔ)序來(lái)翻譯英語(yǔ)句子。如“我想告訴你下次上課的計(jì)劃”錯(cuò)譯為 “ I want tell you next class plan”，“時(shí)間和地點(diǎn)是下周三下午三點(diǎn)學(xué)校附近的咖啡館” 錯(cuò)譯為“Time and place is next Wednesday afternoon 3：00 school near cafe”，“我計(jì)劃讓你學(xué)習(xí)唐詩(shī)” 錯(cuò)譯為“I plan let you learn Tang poem”，“你上課前簡(jiǎn)單了解一下唐朝歷史”錯(cuò)譯為“You before class brief learn Tang history”，“我期待你的回復(fù)”錯(cuò)譯為“I looking forward to you reply”等。

針對(duì)這種漢語(yǔ)式一一對(duì)譯的情況，考生在寫(xiě)作訓(xùn)練中要求掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)的五種基本句型，因?yàn)樗械挠⒄Z(yǔ)句子都是這幾種句型的擴(kuò)展和延伸。只有準(zhǔn)確掌握好了這五種基本句型，才有可能追求句型的多樣化。

五、擴(kuò)展要有效

如果考生只是將寫(xiě)作內(nèi)容翻譯成英語(yǔ)短文的話(huà)，要達(dá)到100的字?jǐn)?shù)是不夠的。閱卷中部分考生對(duì)上文提到的內(nèi)容要點(diǎn)3學(xué)習(xí)唐詩(shī)進(jìn)行了擴(kuò)展，但所擴(kuò)展的信息不夠有效，要么太寬泛，要么前后信息不匹配。如 “We are going to learn poems of the Tang Dynasty，which helps China develop.”，“We are going to learn poems of the Tang Dynasty. Li Shiming was a great emperor.

對(duì)于該要點(diǎn)信息的擴(kuò)展，給了考生一定的想象空間，有利于優(yōu)秀考生拉大得分差距。筆者就內(nèi)容要點(diǎn)3學(xué)習(xí)唐詩(shī)提供以下擴(kuò)展方向，僅供參考。

1. We are going to learn poems of the Tang Dynasty， which were written by famous Chinese poets.

2. We are going to learn poems of the Tang Dynasty such as Chun Xiao， Jing Yesi and Chu Sai.

3. We are going to learn poems of the Tang Dynasty， representing one of Chinese civilizations.

六、行文要連貫

巧妙使用過(guò)渡語(yǔ)，使行文緊湊連貫，過(guò)渡自然。比如下次上課計(jì)劃中包括三個(gè)要點(diǎn)可以使用first/to begin with， second/whats more/ additionally， third/finally等。

First， it is scheduled to begin at 3：00 in the afternoon next Wednesday in the café near your school， which will last two hours as usual. Second， what we are going to learn in the following lesson is relevant to poems of the Tang Dynasty， representing one of Chinese civilizations. Third， in order to understand poems of the Tang Dynasty better， youd better learn something about the history of The Tang Dynasty in advance.

參考范文

Dear Leslie，

How is it going recently？ Im writing to inform you of the plan of our next Chinese lesson. First， it is scheduled to begin at 3：00 in the afternoon next Wednesday in the café near your school， which will last two hours as usual. Second， what we are going to learn in the following lesson is relevant to poems of the Tang Dynasty， representing one of Chinese civilizations. Third， in order to understand poems of the Tang Dynasty better， youd better make brief preparations for the history of The Tang Dynasty in advance. By the way， it is in the National Library or online that you can get more information related to the lesson.

I am looking forward to your reply.

Yours，

Li Hua