農(nóng)村小學(xué)社團開發(fā)與實踐探微

楊瓊+田銀春

學(xué)生社團活動堅持一年，我們就會發(fā)現(xiàn)它不再是簡單的課外活動或者大課間，它越來越凸顯為學(xué)校文化的核心，學(xué)生自我教育的功能在這種文化中積淀了下來。

一、取得的成效

2016年我校確立了“以學(xué)生社團活動提升學(xué)校文化力的實踐研究”。面對3～6年級學(xué)生“啞巴英語”，我們有針對性地開展了“TIP”（total immersion program）社團；基于學(xué)校體育專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)狀，開展了面向全體學(xué)生的“繩彩飛揚”和“呼啦圈”社團；在落實地方課程《寫字》的基礎(chǔ)上開展了“書法社團”；根據(jù)明德項目學(xué)校的常規(guī)活動，開展了“繪本社團”和“青青草書社”；在落實國家課程《科學(xué)》的基礎(chǔ)上開展了“科技社團”和踐行學(xué)校課題《人人參與管理，讓管理變?yōu)槲幕烽_展的“紅領(lǐng)巾社團”等八個社團。伴隨每個社團活動，我們整合師生資源，編寫了相應(yīng)的校本課程，有力地指導(dǎo)了社團活動的有序有效開展。學(xué)生社團和校本課程經(jīng)歷了再發(fā)展、再建設(shè)的不斷完善，從整體規(guī)模到內(nèi)涵發(fā)展上都取得了顯著的成效。通過研究和實踐，學(xué)校已形成一種濃郁的校園文化，形成實事求是、敢于實踐、勇于創(chuàng)新、積極探索的校園文化精神。使學(xué)校文化實現(xiàn)多樣化、特色化，不斷豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提高了師生的綜合素養(yǎng)能力。現(xiàn)在，社團類別基本滿足了絕大多數(shù)學(xué)生的意愿，使得學(xué)生的素養(yǎng)從課內(nèi)衍生到了課外，社團已成為校園非正式學(xué)習(xí)的主陣地，成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要平臺和載體。

我校開展的“書法社團”“繪本社團”“青青草書社”和“科技社團”等社團活動的專項訓(xùn)練是誘發(fā)學(xué)生個體遺傳素質(zhì)的原因，在反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生便形成某種氣質(zhì)，或者說個性，這就是社團活動對于學(xué)生個體“素質(zhì)”提升的作用，是落實“知識和技能”目標(biāo)的外在表現(xiàn)形式。

社團活動的人文性、社會性、科學(xué)性等特征為我們豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提供了一個更廣闊的空間。從“青青草書社”——語文學(xué)科；“科技社團”——科學(xué)學(xué)科；“TIP”——英語學(xué)科；“紅領(lǐng)巾社團”——心理健康咨詢；“繩彩飛揚”“呼啦圈”——體育學(xué)科；“書法社團”“繪本社團”——藝術(shù)學(xué)科等方面尋找契合點，將學(xué)生社團活動與其他學(xué)科進行有機的滲透與整合。通過探究學(xué)生社團活動建設(shè)的特點、方法、途徑等，有利于進一步豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，把推進素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想在學(xué)科中得到體現(xiàn)，從而形成合力，利于學(xué)生的全面提高，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，促進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

二、幾點反思

近年來，我校在社團課程開發(fā)上做了許多扎實、有效的研究工作，取得了一定的成績。但是，社團課程開發(fā)的工作是細(xì)致而繁瑣、科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模覀円睬逦卣J(rèn)識到還有許多問題值得我們反思和總結(jié)：

1.社團活動對文化力的提升與社團本身的成效是成正比的。但是社團開設(shè)的客觀因素——師資力量、經(jīng)費、場地、生源等都制約了社團的成長，使部分社團特色欠明顯，對學(xué)生吸引力不強；社團管理良莠不齊；社團指導(dǎo)教師水平相差懸殊等現(xiàn)象依然普遍存在，教師對學(xué)生社團活動這一新事物不甚理解，領(lǐng)導(dǎo)層面對教師的指導(dǎo)性培訓(xùn)跟進不力。同時，社團活動只占學(xué)生在學(xué)校接受教育、教學(xué)的較小成分，在進一步提升社團品質(zhì)與探究社團建設(shè)與文化力之間關(guān)系上還有很多努力的空間。

2.文化力的提升對教育教學(xué)是隱性的影響，社團的主要工作又是以各自為營、分頭作戰(zhàn)為主，所以各社團的研究工作重點不明確，社團間的交流和研討不能及時進行，材料的積累、收集、整理和分析常出現(xiàn)滯后。社團的創(chuàng)設(shè)只考慮了學(xué)生參與的興趣，缺乏考慮它的社會效益。比如針對一二年級學(xué)生參與的舞蹈社團沒能普及到中高年級段；沒有考慮到農(nóng)村孩子先天“社團底子”缺乏，文本涉及的內(nèi)容與目標(biāo)根本無法在預(yù)定的課時內(nèi)完成；家長、領(lǐng)導(dǎo)、社會看到的大都是鬧哄哄的場面，能拿到臺面上展示的項目太少，導(dǎo)致它的社會影響力不大，社區(qū)、上級主管部門對它的前景不看好，支持力度不大。所以，加強社團管理，重視社團間研究的條塊結(jié)合，定期開展交流、研討，進一步明確各社團的研究工作重點，逐一落實。

3.社團指導(dǎo)教師與外界學(xué)習(xí)、交流的機會不多，參加各類培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)的機會也欠缺，碰到困難時，也很難有切實的指導(dǎo)，問題不能得到及時的解決。對于社團活動對文化力提升的影響因素及規(guī)律也缺乏權(quán)威的理論指導(dǎo)。因此，社團的開設(shè)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平（包括教師素養(yǎng)的提升、硬件資源的配套）而定，尤其要考慮師資水平；社團數(shù)量的多少首先要考慮教師工作量負(fù)擔(dān)，不能根據(jù)學(xué)生需求無限制地追求全面，最終導(dǎo)致社團活動有名無實。要從少做起，做精、做強，認(rèn)真地積累、豐富課例，多出精品案例，做好理論分析，力求出成果、出思想都是我們要繼續(xù)努力的方向。

4.社團活動作為課題研究，層次不夠深入，我們需要繼續(xù)探索培養(yǎng)提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)、維持、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率與綜合運用的能力。社團的組建，學(xué)校要做好頂層設(shè)計，通過教師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展，全方位推進研究工作深入開展。

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。課題批號：BY[2015]G023）。

編輯 李琴芳