中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對中職生養(yǎng)成良好文明禮儀行為的作用

李瑞春

摘要：文明禮儀，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對中學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是養(yǎng)成廣大中職生良好文明禮儀行為習慣的重要途徑，是培育社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，是指導廣大青年學生樹立遠大理想，努力實現(xiàn)偉大中國夢的必由之路。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文明禮儀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。文明禮儀一般是指居住在某一地區(qū)的人們，受其地區(qū)經(jīng)濟文化、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成的既為人們所認同，又為人們所遵守，以建立和諧關系為目的的各種符合禮的精神及要求的行為準則或規(guī)范的總和，是一種先進的社會和文化發(fā)展狀態(tài)，以及到達這一狀態(tài)的過程。是人們文明程度和道德修養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)形式。是一個人思想、修養(yǎng)、能力的外在表現(xiàn)。

一、學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對當代中職生進行思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好文明禮儀行為習慣的有效途徑

身居禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，應當是當代中職生的一個基本素養(yǎng)。然而，在校園仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為。可見，對當代中職生進行社交禮儀教育具有跨時代、跨世紀的特殊意義。

1、學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學生進行社交禮儀教育有利于中職生建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進學生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開文明禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要文明禮儀來調(diào)節(jié)社會生活。文明禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。當代學生隨著年齡的增長和生活環(huán)境的變化，自我意識有了新的發(fā)展，他們十分渴望獲得真正的友誼，進行更多的情感交流。學生一般都遠離父母，過著集體生活，失去了以前那種對父母的“血緣上的”、“無條件的”依賴。因此，通過人際交往活動，并在交往過程中獲得友誼，是適應新的生活環(huán)境的需要，事實上，在校期間，能否與他人建立良好的人際關系，對一個人的成長和學習有著十分重要的影響。渴望友誼和情感交流是學生心理的一個重要特點。但也有不少學生卻不同程度的表現(xiàn)出“自我封閉”的傾向。時常出現(xiàn)“孤獨寂寞”、“沒有朋友”的情緒體驗。產(chǎn)生這種情況原因是多方面的。較為普遍原因一是沒有真正理解什么是友誼，在人際交往過程中沒有真正走出早期人際交往模式，在人際交往過程中表現(xiàn)出“依附于人”、“利用他人”、“個人中心”等傾向，偏離友誼“無私、平等、尊重”的根本原則；二是缺乏社交的技巧，不善于表達自己，也不善于了解他人，缺乏共同的興趣和愛好等，因而導致人際交往受挫或交際范圍狹窄。長期發(fā)展的結果就是感到孤獨寂寞，形成一些心理障礙。學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能使學生懂得社交禮儀的基本規(guī)范，掌握交往技巧，積累交往經(jīng)驗，誠信真摯的原則。實踐表明，良好的人際交往有助于提高學生的自信和自尊，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶，宣泄憤怒、壓抑和痛苦，減少孤獨、寂寞、空虛等。這些都是十分有益于學生身心健康，而且也會使學生最大限度地避免不良情緒的產(chǎn)生。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓學生學習和掌握其基本知識和規(guī)范，他們就能憑借它去順利地開啟各種交際活動的大門，建立和諧融洽的人際關系。

2、對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社交禮儀教育有利于促進學生的社會化，提高社會心理承受力。人在社會化過程中，需要學習很多東西，而社交禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的重要內(nèi)容。因為，禮儀是整個人生旅途中的必修課。任何一個生活在某一禮儀習俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺或不自覺地受到該禮儀的約束。自覺地接受社會禮儀約束的人，就被人們認識為“成熟的人”，符合社會要求的人。反之，他就會被社會中的人視為“異端”，而受到人們的排斥。一個具有良好的心理承受力的人，在交際活動中遇到各種困難時，都能始終保持沉著穩(wěn)定的心理狀態(tài)，根據(jù)所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險為夷，爭取主動。相反，常會出現(xiàn)驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況。那么，對學生進行社交禮儀教育，讓學生掌握符合社會要求的各種行為規(guī)范，可以培養(yǎng)學生適應社會生活的能力，提高他們的社會心理承受力。

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社交禮儀教育有利于學生提高思想道德素質(zhì)。目前，在不少學校中存在著這樣的現(xiàn)象：學生學的是高深的道德規(guī)范，實際行為上卻往往達不到基礎道德的水平。這是與社交禮儀教育的缺乏分不開的。社會禮儀反映了人們在共同生活、彼此交往中最一般的道德關系，是保證交往活動順利進行和社會生活正常秩序的重要因素。它是一門具有較強的實踐性和實用性的學科。對學生進行禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規(guī)范，并指導他們在實際生活中如何按照社交禮儀規(guī)范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社交禮儀教育是對中學生進行社會主義核心價值觀教育的具體體現(xiàn)

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記強調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)。青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，要在“勤學”“修德”“明辨”“篤實”四個方面下功夫。準確認識社會主義核心價值觀充分體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華。社會主義核心價值觀在吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富營養(yǎng)的基礎上逐步發(fā)展和完善，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的延續(xù)，二者在內(nèi)在上是統(tǒng)一的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的深厚沃土，離開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，社會主義核心價值觀將變成無源之水、無本之木。

所以，對中學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是養(yǎng)成廣大中學生良好文明禮儀行為習慣的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，是指導廣大青年學生樹立遠大理想，明確方向，努力實現(xiàn)偉大中國夢的必由之路。

參考文獻

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