蚌埠市高校開展輪滑課程的可行性研究

史友國，趙效江

（蚌埠醫(yī)學院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233030）

蚌埠市高校開展輪滑課程的可行性研究

史友國，趙效江

（蚌埠醫(yī)學院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233030）

輪滑運動是一項有益于青少年身體健康的體育運動，深受年輕人的喜愛.本文采用查找文獻資料、問卷調(diào)查、研究分析等方法，針對大學生對輪滑運動的興趣，分析探討了在高校體育教學改革的大背景下,為了滿足大學生對體育運動的時尚性和新奇性的需要,把輪滑運動課納入高校體育選項課是非常可行的.

輪滑運動；體育選項課；可行性

輪滑也叫“滾軸溜冰”、“溜旱冰”，它是水冰在陸上輔助訓練過程中逐漸演變形成的運動項目. 2010年輪滑運動將首次進入廣東亞運會，2010年2月，國際輪滑協(xié)會正式向國際奧委會申請.我國社會有很多輪滑俱樂部，并且定期舉辦輪滑比賽，諸如“米高杯”等.近幾年輪滑運動進入高校的腳步越來越快，輪滑運動在我國的發(fā)展和興起跟社會的發(fā)展息息相關(guān).輪滑運動是一項融健身、競技、藝術(shù)、休閑、驚險等于一體的體育項目，有較強的健身性、娛樂性和觀賞性[1].因此,輪滑運動深受包括大學生在內(nèi)的青少年喜歡,作為休閑娛樂方式隨處可見，這勢必將在高校形成巨大的潛在市場，對高校體育課程改革起到積極的推動作用.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在蚌埠市大學城隨機抽取安徽財經(jīng)大學、蚌埠醫(yī)學院、安徽科技學院、蚌埠學院和安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院5所高校的150名學生和30名體育老師作為調(diào)查對象.

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查

發(fā)放教師問卷30份,回收有效問卷30份,回收率與有效問卷為100%，發(fā)放學生問卷150份,回收有效問卷143份,回收率為95.3%,有效問卷121份,有效率80.7%.2份問卷信度和效度檢驗結(jié)果為信度系數(shù)R值分別為0.88和0.84，效度檢驗采用專家評判法,認同率分別為87%和89%,符合統(tǒng)計學研究需要.

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對問卷進行收集總結(jié)歸類,按研究的需要進行統(tǒng)計分析.

2 結(jié)果分析

2.1 大學生對輪滑運動的態(tài)度與認知

2.1.1 對輪滑運動的認識

在問卷調(diào)查顯示,只有13%的對輪滑運動運動完全不知，了解一點的占45.5%，很了解有一定基礎(chǔ)占42.3%（見表一）.調(diào)查中的學校全部都有輪滑協(xié)會.在學校開輪滑運動課方面有79.3%的學生希望參加輪滑運動課（表一）.這項數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)的學生認識了解這項運動，并且大部分學生希望學校開展這門課.

2.2.2 輪滑運動的危險性

在問卷調(diào)查顯示，會輪滑的106人（表二）中在學習輪滑都不可避免的摔倒受傷過，其中手腕和臀部百分百的都不同程度的受傷過，腳踝只有0.8%的受過傷，42.1%的膝蓋受傷，18.2%肘部受傷過，其他部位受傷的有61.2%.

2.2.3 參加輪滑運動的動機

在對參加輪滑運動的動機問卷調(diào)查中顯示，有47.9%的認為可以鍛煉身體，34.7%的是為了學會一種技能，66.9%是因%興趣愛好，12.4%當作交友方式，33.1%認為可以展現(xiàn)個性，27.3%認為運動刺激（表三）.感覺很刺激和興趣愛好的都超過半數(shù)，這為開始輪滑課程開設(shè)有了學生基礎(chǔ).

表一 學生對輪滑的認識了解程度

表二 輪滑運動的危險性

表三 參加輪滑運動的動機

2.2 高校體育教師對開設(shè)輪滑運動課的態(tài)度

有76.7%的老師認為廣大學生有較好學習的基礎(chǔ)，有93.3%的老師認為可作為體育選項課;有78.3%的老師認為輪滑的場地和器材容易配備，有93.3%的老師認為輪滑的趣味性強，有20%的老師認為有能力從事輪滑教學，有36.7%的老師認為輪滑的技術(shù)難度適中,容易推廣.

表四 高校體育老師對開設(shè)輪滑運動課的態(tài)度

2.4 器材方面

在輪滑協(xié)會和體育用品店了解購買一雙普通輪滑鞋加護具大概兩三百.另數(shù)據(jù)調(diào)查顯示參加輪滑課：有59.5%的學生選擇自備輪滑鞋上課，40.5%選擇學校購置（表五）.輪滑鞋是較封閉的,在運動中容易出汗，加上現(xiàn)在衛(wèi)生環(huán)境要求高,怕傳染腳病等，所以超過半數(shù)的人選擇自備.

表五 輪滑課輪滑鞋情況

3 討論

3.1 蚌埠市高校開展輪滑課程的各項因素

3.1.1 利用既有的場地條件,無須重新建設(shè)場地

輪滑運動受環(huán)境因素影響較小,只需要有一雙輪滑鞋和一塊平整光滑的地面就可以,不需要修建單獨場地.每所高校都有許多籃球、排球水泥場地,現(xiàn)成的環(huán)境與地面光滑程度都適合用于輪滑運動的開展,而已經(jīng)有部分高校有輪滑場地的更可以加以充分利用這一資源.

3.1.2 項目時尚刺激,學生有較好的參與基礎(chǔ)

輪滑運動與其他絕大部分運動項目的不同,它是主要用雙腳控制器械完成的運動項目,這一點使它帶有與眾不同的新奇性.在運動時,腳對輪子的控制和身體失去平衡偶爾的摔跤,讓參加者體驗到其他運動項目難以體驗到的刺激和驚險的感受,滿足現(xiàn)代青年人追求刺激的心理需要.同時受器材和場地一定影響,它不能在非硬地面上進行,所以推廣得比較遲.近幾年，水泥和瀝青等硬地面大量出現(xiàn)，使輪滑運動才開始在社會中有了廣泛傳播基礎(chǔ)，而且是從沿海大城市向內(nèi)傳播，它的時尚性讓廣大青少年追隨.

3.1.3 技術(shù)簡單易學,容易展現(xiàn)個性

輪滑是靠身體的協(xié)調(diào)平衡來控制的,它需要練習者本身找到跟輪子結(jié)合在一起的平衡感覺,技術(shù)技巧動作都很簡單，只要適時適當?shù)木毩暎秃苋菀兹腴T.這項運動不受年齡、性別、季節(jié)的影響，參加的人十分廣泛，無論是學齡前兒童還是年齡大些的老者，都可以參加運動和娛樂，同時，這一運動也把鍛煉和心理放松融為一體，是其他運動項目難以達到的.其中花樣輪滑是以輪子結(jié)合身體姿勢在固定的障礙，做出各種穿、饒、跳、旋轉(zhuǎn)等動作組合有非常強的藝術(shù)性和表演性.它可以按照自己的思維想象，創(chuàng)造出各種動作來展現(xiàn)自己的個性.

3.1.4 輪滑運動的安全知識

輪滑運動本身具有一定的危險性，特別是一些沒有人指導的初學者特別容易受傷，這方面也是令許多人望而生畏.沒有專業(yè)的人士指導，許多學生練習時不穿戴安全護具和頭盔，常造成輕的手腕臀部受傷，嚴重的骨折等.在安全性指導方面，各高校輪滑協(xié)會由于其運作模式，很少涉及.

3.1.5 教學方面

輪滑教學也是很簡單的，初期入門教學比較難.它需要一塊地毯或者草皮，讓出學者在摩擦力比較大的地方，輪子不容易轉(zhuǎn)動，可以更好的掌握因重心提高和輪子的活動帶來的不平衡.輪子在腳底下，對剛開始學習的大學生來說不容易掌握，輪子往前滑動，會照成下半身前進，上半身慢半拍，由于慣性導致摔跤.教師只要引導他們怎樣學會控制好自己的上下半身之間的協(xié)調(diào)，比如先做原地高抬腿，“11”“八”字行練習，熟悉輪性.教學時也可以引用多媒體，課前讓學生觀看課件的示范動作，促使學生對動作有一個較為全面的認識和了解，這樣在教師做示范的過程中，學生就可以帶著問題，有目的、有重點地觀看課件中沒有演示清楚的部分，再結(jié)合教師的講解示范，對整個動作形成清晰的印象.大學生常注重運動項目本身是否符合自身的需要，放開手腳讓他們?nèi)ハ肴?chuàng)造，可以帶動他們的學習自主性.或者放些花樣輪滑視頻，讓學生自己去模仿，教師旁邊指點動作就可以，這樣還可以培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造的能力.

3.2 高校開設(shè)輪滑課程具有重要的現(xiàn)實意義

蚌埠市高校體育課主要集中設(shè)置在大一和大二，年齡段處于19～22歲,他們體型、骨骼、肌肉和內(nèi)臟都在趨成熟性的變化,我國應試教育和對體育鍛煉的不重視等原因，造成他們的身體素質(zhì)在力量、耐力、靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等方面都比較薄弱.輪滑是一項全身性運動,人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等都參與活動.它能促進心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機能的改善和代謝作用的加強,能增強臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身體各個關(guān)節(jié)的靈活性,特別是對人掌握平衡能力上有很大促進作用.另外花樣輪滑有很強的藝術(shù)性、表演性，它表現(xiàn)出的個性化動作吸引著大學生高校之間場舉行的輪滑賽，促進了學校與學校，學生與學生之間的交流.輪滑比較容易學，但它具有一定的技術(shù)性和危險性，如果沒有教師和專業(yè)輪滑的正確指導，容易出現(xiàn)傷害事故，存在的安全隱患，極大影響學生學習和參與熱情，不利于輪滑運動的普及推廣.針對學生喜愛的項目,加大學校師資力量、運動器材、場地的投入與建設(shè)等方面師資力量、場地器材引進與投入,使學校師資力量、運動器材、場地相對不足的狀況得到改善,為大學生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境.因此，學校輪滑課程的開設(shè)是有必要，在滿足學生需求的同時，能夠使學生正確掌握輪滑運動技術(shù)了解輪滑的文化內(nèi)涵“創(chuàng)新、超越”，對輪滑運動的普及起到積極的推動作用.

4 結(jié)論

黑龍江省、海南省等省許多高校已經(jīng)開展輪滑運動，蚌埠市高校這方面已經(jīng)處于落后狀態(tài).我國大力提出以時俱進的口號，高校體育課程改應該順應時代的發(fā)展,以積極的姿態(tài)吸納輪滑這樣的新興項目,實現(xiàn)自身的改革和發(fā)展，促進高校師資的培養(yǎng),并且可以通過高校把輪滑運動推向更廣的社會,進一步擴大它的影響和發(fā)揮其積極作用.將輪滑運動納入高校體育選項課教學是非常可行的.

〔1〕唐寶盛.普通高校開設(shè)花樣輪滑課的可行性分析[J].冰雪運動,2008(9):42-45.

〔2〕朱林凱.王靜妍試析廣東中小學大力開展輪滑運動的意義[J].冰雪運動,2005(8):33-36.

〔3〕蔡勇剛.對山東省高校開展輪滑運動的可行性分析體育科技文獻通報[J].冰雪運動,2012(12): 86-89.

〔4〕張勝林,李小唐,等.蘭州國際馬拉松賽拓展研究——舉辦輪滑國際馬拉松賽的可行性分析[J].甘肅科技,2012(9):27-33.

〔5〕王長粉.南京市高職院校學生體育態(tài)度的調(diào)查研究[D].南京師范大學,2007.

G862.8

A

1673-260X（2017）08-0137-03

2017-05-03

安徽省教育廳教學質(zhì)量工程項目（2015jyxm204）；蚌埠醫(yī)學院教學研究項目（jyxm1565）