大學生體質健康標準測試實施機制研究

戈重陽

摘 要 大學生體質健康標準測試自2007年實施以來，已有將近10年的時間，教育部和國家體育總局先后下發相關文件對學生實施體質健康標準測試工作進行安排和部署，并于2013年要求各學校將學生體質健康標準測試數據上傳到國家學生體質健康測試網，實現了學生體質健康標準測試智能化管理，但在整個測試和實施過程中取得了寶貴經驗的同時，也出現了一些問題，筆者進行深入的研究，望給此項工作提供可借鑒的經驗。

關鍵詞 大學生 體質健康 測試

中圖分類號：G479 文獻標識碼：A

青少年是祖國的未來和希望，是國民身體素質的基石。隨著現在科學的進步，科技迅速發展給大學生的生活帶來了諸多的便利，出門坐車、上樓坐電梯，一款接著一款吸人眼球的網絡游戲，各種美食，使校園里的大學生活是那樣的多姿多彩。但伴隨而來的就是大學生活無規律，上網一坐就是一夜，一吃就是暴飲暴食，學生的健康體質在不斷下降。要改變這種情況的繼續發生，教育部和國家體育總局實施的《學生體質健康標準測試》有力地遏制學生健康體質的下滑。面對我國青少年體質健康狀況連續多年下滑的局面，全國各級各類學校每年都組織在校生進行體質健康標準測試工作，在實施過程中不可避免的存在多種多樣的問題，因此找出學生體質健康測試過程中存在的問題并進行研究，可以幫助高等院校對該校學生體質狀況進行調查，分析當前體制測試存在的問題與不足，提出相關發展策略，進一步促進大學生體質健康工作的實施。

1高校大學生體質健康測試實施現狀及問題分析

從歷年的測試數據來看，學生800米、1000米測試成績普遍不理想，不及格率居高不下，是體質測試中最弱的項目。學生心肺功能不高，平時訓練的較少，只是每年開運動會或是測試期間偶有訓練的學生，80%的學生都是每年測試一次跑一次，要么跑吐，要么就是跑不下來，耐力素質是學生身體素質比較差的一個因素，現大學生在測試技術和手段方面有了明顯的提高，但對于學生提高健康體質幫助不是很大，現測試機制主要有以下幾個方面的問題：

1.1測試工作在實施過程中不受重視

現高校在實施《學生體質健康標準測試》工作時不夠重視，只是走個過場測試一下，出來數據，上報給國家學生體質健康網，完成工作。但整個測試是否嚴謹，組織是否有序，測試數據是否真實有效沒有檢查監督的機制，沒有嚴格按照相關文件執行。測試數據進行整理改動；不測試學生可以不來；危險項目可以不浿，畢業可以隨便寫成績等等，由此可見，制度建設在高校大學生體質健康測試管理方面十分缺乏，尤其缺乏相應的檢查管理制度。

1.2測試儀器不足，影響測試成績

現部分高校領導只關心測試安全，學生的整體測試合格率，至于是否有人進行嚴格測試，是否有精密的儀器進行測試，是否有測試的場地都不在領導關心的事宜內。只要不影響學校的整體聲譽就行了。但事實是現部分高校沒有測試儀器，沒有測試場地，很難保證學生體質健康測試工作的順利開展。

1.3學生測試態度不端正，缺乏強有力制度保障

實施測試過程中，學生測試態度不認真，認為只是走個形勢，不及格又不能怎么樣，導致學生測試只是應付體育課了事，對于測試成績如何和自己沒有關系，所以平時不會加強體育鍛煉。

2完善大學生體質健康測試實施機制的意見

2.1將體育健康測試成績與入學、升學、畢業相關聯

大學生體質健康情況需要社會，學校，家庭三方面的共同努力才能保證學生體質健康，學生在義務教育階段、高中階段、大學階段都要受到良好的體育教育，幫助學生樹立正確的體質健康觀念，養成體育鍛煉不間斷的保障措施，如將學生體質健康成績納入到學生的各種升學考試中，并且和其文化課占有同等重要的地位，就如同學生當時要進行體檢一樣重要，到大學階段要嚴格和學生的畢業證掛鉤，這樣學生就會重視，家長就會重視，學生才能從小加強體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣。

2.2明確責任，落實“以人為本”的測試機制

明確體制測試責任制，賦予相關部門或個人明確的責任，落實“以人為本”的測試機制，摸清學生的身體健康狀況，保證測出最好成績。規范大學生體質健康測試管理工作，對其直接參與管理的相關人員進行系統的培訓，健全和完善體質健康測試工作的決策、執行、咨詢和監督系統，充分發揮管理部門人員的作用。

2.3加強學習，明確大學生體質健康測試機制原理

對高校的測試人員要進行集中培訓和分散式學習的方法，保障測試標準一致，測試規格一致，對每一個測試項目的測試方法，測試要求都要進行系統的學習，這樣才能在測試的過程中對學生要求一致，保證學生測試的準確度和精確度。

2.4建立規范的運行機制

建立科學、規范的運行機制。具體來說，應建立以分管校長為核心，由教務處、校醫院、學生處、校團委、后勤部、各學院等相關負責人以及學生代表組成的《學生體質健康標準》組織委員會，全面負責學校的學生體質健康管理的工作，負責研究決定學校學生體質健康管理方面的重大問題，并由校長為核心主持學校體質健康管理工作的實施。采用民主集中制的決策調控過程，廣泛征求各部門的意見和建議，民主吸收，科學歸納各種建議。決策調控機制就是通過對體質健康測試工作的實際執行情況及反饋回來的結果對體質健康測試工作原定的方案和計劃進行修正、補充、調整和完善，做到方式科學、措施得當、重點突出、效果明顯。

3結束語

大學生體質健康測試體制機制研究是一個理論與實踐緊密結合的課題，是現高校在學生體質健康測試中亟待解決的問題，筆者從制度建立，學生測試觀念，測試運行機制等方面進行了研究，望能夠充分發揮高校大學生體質健康測試管理的組織載體的作用，實現高校大學生體質健康測試體制機制的有效實施。